《篮球-原地运球》教学设计

1、篮球-原地运球教学设计一、指导思想与理论依据本课依据体育课程标准的基本理念，以“健康第一”为指导思想, 结合我校“减负增效”的课题研究，以激发学生的学习兴趣，提高学生对篮球运动的兴趣 为目标进行教学设计。在教学过程中遵循循 序渐进的原则，通过多元化的评价方式，尊重学生的个体差异，力求 每个孩子都在原有基础上有所提高，满足心理需求。二、教学内容三年级原地运球三、单元课次本单元共4课次，本课为第2课次课次教学目标1初步学习篮球原地运球技术动作， 熟悉小篮球的球性，学习“手 指分开、掌心空出”的运球手法，正确掌握手触球的部位，提高篮球的运动兴趣。2进一步学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球

2、缓 冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。3进一步学习 原地运球 的动作方法，基本掌握运球的技术动作， 提高动作的连贯性，发展身体协调性。4巩固原地运球的完整动作方法，提高身体协调性及控球能力。四、教学背景分析.教学内容分析篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，它具有对抗性、集体性和游戏性特点，深受小学生的喜爱。 本课的教学内容是小篮球原地运球， 主要学习运球的基本方法，它是篮球运动中最为基础的内容，通过学习，体验球性，教师传授， 学生体验， 初步掌握原地运球方法， 发展手、 臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确、灵活、 协调性发展，为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。

3、该项目的教学重点是手触球的部位和时机， 并且在学习中培养抬头运球和两手都能运球的能力。 本课重点解决手触球的时机， 提高控制和支配球的能力。辅助教材的游戏 “快快报时” 主要是使学生初步体会移动运球的动作方法，发展学生协调素质， 提高对篮球运动的兴趣，培养团队合作和竞争意识。.学生情况分析三年级学生聪明好动，思维活跃，已具备了一定的小组合作的能力，普遍对篮球运动非常热爱， 在小学一、 二年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性基础，在第一次课中，学生进行了熟悉小篮球的球性的练习，并且能够正确的掌握手触球的部位和运球手型。 所以本课将使学生初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作

4、。五、教学目标分析.学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。.通过游戏：快快报时，使学生初步体会移动运球的动作方法，发展学生协调素质，提高对篮球运动的兴趣。.培养学生勤于思考与合作学习的习惯，发扬团结协作的精神。六、教学重、难点重点：手触球的时机准确 难点：手随球，球粘手七、教学流程一、开始部分（一）课堂常规.体育队长整队、报告人数、师生问好、检查着装。.宣布课的内容和要求（二）队列练习.原地转法.左转弯走 设计意图 开始部分的课堂常规和队列练习使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体姿态，增强集体意识。二、准备部分（一）小游戏：传球比快

5、（二）球操： （上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、全身运动、模仿运动） 设计意图 提高课堂的活跃气氛，用“传球比快”的游戏，使学生每人一球， 自然的引出课堂内容。 通过球操的练习， 充分活动身体，达到热身的目的。（三） 辅助练习熟悉球性： 1.手指拨球 2.双手抛接球3.单手抛接球 设计意图 辅助练习“熟悉球性”遵循由易到难的原则进行，从手指拨球到单手抛接的练习， 不仅发展学生手指手腕的灵活性， 而且让学生体会单手抛接的手臂上伸等球与触球后的缓冲动作， 提高学生控球的能力。三、基本部分（一）原地运球.复习旧知，巩固运球动作，学生原地运球 设计意图 通过复习上节课所学原地运球的触球部位，

6、巩固学生运球的技术动作，让学生熟记运球的部位，并且做到五指分开，掌心空出，以及球落地的位置，养成良好的行为习惯，提高运球的能力。.教师讲解动作方法，学生持球模仿练习 设计意图 教师边 示范边讲解动作要领，重点讲解当手触球时，小臂和手腕随球向上做缓冲， 然后小臂下伸， 手向下按压将球拍向地面， 如此反复。 让学生慢慢地体会向下按压球时有一股反弹的力量，这个时候手等球，触球的一刹那向上缓冲。 让学生清楚看到动作方法并且找到触球的时机，然后学生进行持球的模仿练习。.教师集体指导手触球的时机，学生利用教具练习 设计意图 教师发现学生向上缓冲技术动作做的不够正确， 利用教具，让学生练习。把教具当 作小篮

7、球，通过教具，让学生慢慢地体会向下按压时有一股反弹的力量，这个时候向上缓冲，并且手随教具 上下练习，教具粘在手上。解决学生触球的时机，并且巩固按压球的 技术动作。.教师巡视，指导，学生持球练习设计意图刚刚利用教具体会完动作要领，这个时候换回篮球进行 练习，巩固学生的技术动作，让学生体会触球的时机。教师进行巡视， 指导个别学生。.教师讲解运球砸点的评价方式，学生认真听讲，并进行练习设计意图教师讲解运球砸点变向的评价方法，让学生了解砸点 的目的是对自己进行评价，只有球粘在手上，才能更好的做出变向， 更好的控制球。学生两脚开立，比肩稍宽，将课前给学生准备的贴纸， 红色的贴纸贴在两脚脚尖正前方。在运球

8、时，每个点只能砸两次，就 要将球运到另一个点上。若用中间的点过渡，则得到“一星级”的评 价，揭下一枚贴纸贴到胸前；若直接运到两点，则得到“二星级”的 评价，揭下两枚贴纸贴到胸前。这样教师可以一目了然的观察到学生 的掌握情况。.教师提问：“如果有人防守要抢断你的球，你该怎么办？ ” 学生思考、回答设计意图通过教师的提问，加深学生对技术动作的理解，并且 让学生养成良好的篮球习惯，加强防守的意识。提高学生记忆力以及 回答问题能力。.教师强调运球时的防守与抬头动作，学生认真听讲，模仿练习 设计意图 学生持球练习， 加强防守的意识， 注意护球以及抬头的要领，体会不看球运球的技术动作，提高控球的能力。.教师巡视指导并出示裁判手势，学生继续持球练习 设计意图 学生在练习的过程中， 教师出示裁判手势， 如： 走步、二运、撞人、阻挡、拉人等等， 让学生在练习中不由自主的养成运球时抬头的习惯，提高控球的能力。从中加强篮球的知识。.教师讲解运抢球游戏规则，学生两人一组运抢球练习 设计意图 学生练习的 运抢球游戏是对本课内容的拓展和提高，激发学生学习篮球技术的兴趣，加强实战演练。并且，在游戏的过程中进行对学生之间的评价， 两人之间获胜的一方， 可以将地上任意一颜色的贴纸揭下来，贴到胸前，得到“三星级”的评价。培养学生的敢于自我展示的能力和团队合作学习