2022年以内退位减法的整理和复习教案

1、20 以内的退位减法 整理与复习（二）教学内容：练习五摸索题及生活中的数学；教学目标：1、通过归纳和整理,使同学进一步懂得、把握 地口算 20 以内退位减法；20 以内的退位减法的运算方法,能比较娴熟2、培育同学的观看才能、分析才能和运算才能；3、通过创设情境,激发同学的学习爱好,从而使同学感受到数学与生活的亲密联系,培育 同学的数学情感；教学重难点：重点：进一步懂得、把握20 以内退位减法的运算方法,并能娴熟地口算20 以内退位减法；难点：培育运算才能和解决问题得才能；教学预备：多媒体课件、自制口算卡片和大红苹果；教学过程：一、创设情境,引入课题 同学们请看,老师手里拿的是什么 生：小红花

2、那你们想得到老师的小红花吗 生：想那好,今日这节课,哪位小伴侣坐的端正,积极举手回答疑题,小红花就归谁；小伴侣们都知道,秋天是金灿灿的,是一个收成的季节,到了秋天啊,小伴侣们爱吃的各种 水果都成熟了,接下来,老师要带领小伴侣们去苹果园摘苹果,看！这个又红又大的苹果谁想 摘老师要看看谁能抢到第一个大红苹果（口算 一位同学口算,其他同学判定对错；二、系统梳理5 道 20 以内的退位减法题）小伴侣们摘得可真快,那你是用什么方法摘的呢以 13-8 为例说一说；1、破十减生： 13 分成 10 和 3,10-8=2,3+2=5,所以 13-8=5 （同学边说老师边在黑板上写）师：你说的真棒,我们把这种方

3、法叫做破十减；请你再带领全班把这种算法说一遍；仍有其他方法吗 2、想加算减 生：13 减 8 等于几想： 8+5=13,所以 13-8=5 师：你的方法也不错,这种算法叫想加算减法；请你也带领全班说一遍；3、“ 十几减 9” 的规律 从苹果园出来,我们一起坐上了一列开往乌鲁木齐的火车,火车立刻要开了,小伴侣们做好 了吗 生：做好了；师：老师的火车哪里开 生：这里开（同学算出来一个,老师发一朵红花）我们的这列小火车都是由“ 十几减9” 组成的,对于运算“ 十几减9” 的题除了可以用“ 破十减” 和“ 想加算减” 法外,仍有一个很好用的规律隐匿在这里,谁发觉了看看差与被减数之 间存在着怎样的规律

4、生：差比被减数个位上的数多一；师：你真了不得！（竖拇指）小眼睛太锋利了,就像孙悟空的火眼金金；这个规律有一个前提,只能运用在“ 十几减 9” 的题中；总结：十几减 9 的差比被减数个位上的数多一； （全班齐读一边）小伴侣们在读这句话时,这位小男子汗的声音可洪亮了,老师要嘉奖给他一朵声音嘹亮的小 红花；请看老师这的小红花（出示大屏幕上的红花）4、走进生活 （用这些算法和规律解决生活中的数学问题）（1）红花题 那位小伴侣说一说这幅图的图意 生：一共有 13 朵小红花,左边有 7 朵,右边有几朵（只要说的合理都给与确定）师：那你能解决这个问题吗怎样列式 生： 13-7=6（朵）同学说老师板书,并提示

5、单位不要遗忘写；（2）BRT题 我们乘坐的这列小火车最终到了乌鲁木齐火车南站,下了火车走到 BRT车站；（出示课件）从题目中,你获得了那些数学信息问题又是什么（同学回答）在此复习解决问题时, 强调必需要 有两个或两个以上的条件 题 ；一起说该怎样列式（3）补充问题,和一个问题 ,才能解决这个问从 BRT上下来,我们来到了漂亮的 79 学校,走进了一年级三班的教室（出示课件）；老师想听听女孩们那悦耳动人的声音（女生齐读一遍题目）；你有什么想说的吗缺少了什么呢 生：缺少一个问题；（竖大拇指夸奖孩子）师：你能补充完整吗你想找谁来解决这个问题呢 同学可能提出以下问题： （老师板书,同学口答） 两个小组

6、一共有多少人 第一小组比其次小组少多少人 其次小组比第一小组多多少人（4）排队题 不一会儿,一（ 3）班下课了,就到了课间操的时间（出示课件,老师读题,同学摸索）； 同学先说一说 老师找几个同学演示排队的问题,帮忙同学懂得“4+3-1” 中的“-1” ；（5）插队题 做完课间操,要上体育课了,今日体育老师让同学们站一个新队形（出示插队的课件）； 同桌之间相互争论,老师巡察指导； 同学说一说自己的想法； 老师通过课件讲解,懂得“12-1”；这节课小伴侣们学的特殊仔细,下面老师要和小伴侣们做个小嬉戏放松一下；5、做嬉戏找伴侣 练习 20 以内退位减法；一个同学拿着卡片问“11 减 9 等于几我的伴侣在哪里”,另一个同学说“11 减 9 等于 2,你的伴侣在这里” ,两