平凉华亭县教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》预测试卷及答案

1、第 页 平凉华亭县教师考试小学招聘教师资格证教育心理学预测试卷及答案一、单选题1一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（ ） A.40B.50C.70D.90 答案：C2美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ） A.尝试一错误学说B.完形一顿悟学说C.有意义接受学习论D.认知一结构学习论 答案：D解析：美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或认知-发现说。（本解析由张恩凯提供） 3技能是通过练习而形成的合乎法则的。 A.连贯动作B.行为习惯C.活动方式D.行为特点 答案：C解析：

2、本题考察第七章技能的概念。所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 4小学教材的编写，在内容上首要考虑（ ）。 A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性 答案：C解析：小学教材的编写内容应有以下重要特征：一是具有明确的以培养科学素养为目标的导向，即具有科学性：二是要有一定的思想性。 5在教师的人格中两种重要的特征对教学效果有显著影响: -是富于激励和想象的倾向想:二是( )。A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情 答案：C解析：在教师的人格中两种重要的特征对教学效果有显著影响:一是富 于激励和想象的倾向想:二 是热心和同情心。 6

3、智力的核心是( )。A.观察力B.记忆力C.想象力D.思睢力 答案：D7主张迁移是无条件的，是心理官能得到训练而发展的结果的理论是( )。A.经验类化说B.关系转换说C.共同要素说D.形式训练说 答案：D8后一种学习对前一种学习的影响是（） A 、 垂直迁移B 、 水平迁移C 、 顺向迁移D 、 逆向迁移 答案：D9课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。 A 、 国家课程、地方课程、学校课程B 、 必修课程、选修课程、活动课程C 、 相关课程、广域课程、核心课程D 、 基础课程、拓展课程、研究课程 答案：D解析：根据任务进行分类，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程

4、。 10把教育作为经济建设的战略重点始自于党的（ ）。A.十二大 B.十三大C.十四大 D.十五大 答案：A解析：1992年的中共十二大报告全面开创社会主义现代化建设的新局面第一次把教育作为经济建设的战略重点。 二、判断题11由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。（ ） 答案：对解析：自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以它所得结果比较实际。 12少先队是少年儿童的先进性组织。（ ） 答案：错解析：少先队是少年儿童的群众性组织。 13国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的。（） 答案：错解

5、析：遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点，遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能，它不能决定人的发展。 14“由浅入深，由易到难，由筒到繁”体现了直观性教学原则。（ ） 答案：错解析：知识的深度加深，难度加大，而且变得比较繁杂，反映了一个层层递进的过程，逐步推进，体现了教学中的循序渐进的原则。 15心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。( ) 答案：对三、填空题16教育的活动，是一种社会现象。 答案：培养人,解析：培养人 17考试命题的质量指标主要有_、_、区分度和难度。 答案：信度|效度|18提出最近发展区理论的心理学家是_。 答案：维果斯基|19教育学是一

6、门以教育现象、教育问题为研宄对象，探索_的科学。答案：解析：教育规律 20所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的( )。 答案：解析：活动方式 211878年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的 ，是近代小学的开端。 答案：小班,22遗传是指从上代继承下来的 上的特点。 答案：生理解剖,23皮亚杰认为 ，（ ）阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。 答案：他律道德,24榜样包括伟人的典范、_的示范和_。 答案：解析：教育者、学生中的好榜样 25讲授法以教师讲、学生听作为基本活动方式，具体可细分为讲述、讲解 和_等讲授方式。 答案：讲读,四、问答题26班集体的特征 解

7、析：(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构:(3)共同的生活准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。 27简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。 解析：(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.252秒:(2)短时记忆保持时间大约为5秒到1分钟: y(3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。 五、解答题28简述教学过程的特点。 解析：教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：学生认识的主要任务是学习间接经验；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与

8、提高思想相结合：学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 29道尔顿制 解析：道尔顿制：是指教师不再课上向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学 生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和 接受考査。 30角色 解析：角色:是指个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。 31简述义务教育的意义。 解析：(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展；(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。 32德育 解析：德育