清远小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟题

1、第 页 清远小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟题一、单选题1让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学？（ ）A.愉快教学 B.个别化教学C.情境教学 D.理想化教学 答案：B解析：让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于个别化教学。 2一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（ ）A.消退和干扰抑制 B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制 D.前摄和倒摄抑制 答案：D解析：前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。如题中所说，学习一个较长内容的材

2、料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，中间部分则受到了两种抑制的影响和干祝。 3根据迁移发生的方式，迁移又可分为（ ）。 A.正迁移和负迁移B.积极迁移和消极迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.特殊迁移和非特殊迁移 答案：D解析：根据学习迁移的效果划分，迁移可划分为正迁移和负迁移；根据迁移的顺序划分，迁移可划分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的水平划分，迁移可划分为垂直迁移和水平迁移；根据迁移的方式划分，迁移可划分为特殊迁移和非特殊迁移。 4根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。 A.公

3、式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习 答案：B解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型有：符号学习、概念学习、命题学习。 5应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（ ）。 A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略 答案：C解析：形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。 6西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。A.苏格拉底 B.亚里士多德C.柏拉图 D.昆体良 答案：D解析：古罗马昆体良的论演说家的培养是欧洲教育史上第一本教育专著。 7班集体形成的主要标志之一是（ )。A.成立了班委会 B.开展了班级工作C.

4、形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划 答案：C解析：在一个班级中形成正确的集体舆论是这个班集体形成的重要标志之一。 8下列现象属于学习迁移的是( )。 A.温故而知新B.书山有路勤为径C.近朱者赤近墨者黑D.学而时习之 答案：A9教育现代化的核心是（ ）。A.教育内容现代化 B.教育观念现代化C.教育管理现代化 D.教师素质现代化 答案：B解析：教育现代化包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。其中，教育观念现代化是教育现代化的核心。 10人身权中最基本的权利是（ ）。A.人身自由权 B.隐私权C.人格尊严权 D.教学原则 答案：A解析：人

5、身权最基本的权利是人身自由权。 二、判断题11依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型。（ ） 答案：错解析：依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型和内倾型两类。 12集中复习的效果一般优于分散复习。（ ） 答案：错解析：一般分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。 13教学有法，但无定法。 （ ） 答案：对解析：教学有常规的方法可以借鉴，但不同的内容、不同的对象、不同的教师，都不可能使用固定 的方法。 14义务教育是基础教育而非专业教育。( ) 答案：对15课程设计是指课程结构的编制。( ) 答案：对三、填空题1

6、6教育的活动，是一种社会现象。 答案：培养人,解析：培养人 17形式教育论认为教学的主要任务是_。 答案：发展智力|18学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起_作用。 答案：辅助|19影响学习迀移的主要因素有相似性、原有认知结构和( ) 答案：解析：学习的心向与定势 20学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的( )。 答案：解析：类型差异 21( )是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 答案：解析：能否自觉关注学生 22右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象在心理学上称为( )。 答案：解析：学习迁移 23桑代克尝试一错误说是建立在小猫( )基础上的。 答案：解析：

7、迷箱实验 24是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的标准。 答案：德育目标,25柏拉图认为人的灵魂是 由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成的，其中（ ）是灵魂的基础。 答案：理性,意志,情感,理性,四、问答题26小学教学的任务是什么? 解析：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）发展学生智力，培养学生的创造能力。（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。（4）培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。 27简述学生的本质特征。 解析：（1）发展性。一般经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期五个阶段。教师要能够宽容并积极引导学生。（

8、2）有潜能。学生有巨大的多方面的潜能，老师要相信学生。（3）差异性。学生有共性，又有差异性，教师要尊重学生的差异性，扬长避短。（4）主动性。学生是发展的主体，具有主观能动性，教师要创造机会发挥学生的主观能动性。（5）独立性。学生是权利的独立主体，教师要尊重学生的人格和独立的法律地位。 五、解答题28德育模式 解析：德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。 29认知建构理论的学习观点有哪些? 解析：【要点】（1)学习是个体主动建构内部心理表征的过程，这种建构不是机械 地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有经验为基础来建构新的理解。(2)

9、学习过程包括两方面的建构： 一是对新信息的意义的建构，二是对原有经验结构的改造与重组。(3)不同的学习者基于原有的经验，可能以不同的方式来建构对事物的理解，产生不同的建构结果。 30简述遗传在人的身心发展中的作用。 解析：（1）遗传素质为人的发展提供了可能；（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；（3）遗传素质的成熟制约着身心发展的水平及阶段；（4）遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 31教师的情绪对课堂气氛有何影响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而 在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于干忧的反应倾 向。