汕尾陆河县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》冲刺强化练习卷

1、第 页 汕尾陆河县小学教师招聘教师资格证教育心理学冲刺强化练习卷 一、单选题1马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）。 A.学生个体B.学生集体C.教师个体D.教师集体 答案：B解析：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。 2针对“教学相长”的观点，说法正确的是（ ）。 A.最早出现于论语B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 答案：C解析：“教学相长”最早出自于礼记?学记，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，是我国新型的师生关系的特点之一。 3“如何造就天才儿童”这类问题属于（ )的问题。A

2、.有结构 B.无结构 C. 一般性 D.认知性 答案：B解析：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出 解答线索的问题叫无结构的问题。题干的问题就是这样的问题，因此选B。 4（ ）目标是最高水平的认知学习结果。A.应用 B.分析C.综合 D.评价 答案：D解析：因为它要求超越原先的内容,并需要基于准确标准的价值判断。 5学习新知识之前给学生呈现一种引导性的背景材料是( )。A.原型启发 B.师范C.先行组织者 D.学习准备 答案：C6我国学校教学的基本组织形式是( )。A.个别教学制B.分组教学制C.班级授课制D.设计教学法 答案：C7在小学低年级识字教学

3、中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )。A.复述策略B.理解控制策略C.精加工策略D.组织策略 答案：D8在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的（） A 、 情绪色彩B 、 随惹特征C 、 个别差异D 、 表演意识 答案：A9教学工作的中心环节是（ ）。A.备课 B.上课C.作业检查 D.成绩评定 答案：B解析：教学工作是一个完整的体系。学校的整个教学工作是由备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定等基本环节组合而成的。备课是教 师上课前的准备工作，是上好课

4、的前提，是提高教学质量的重要保证。上课是教 学的中心环节。布置和检查作业是课堂教学效果经常性的反馈环节。课外辅导 是教学的必要环节，是课堂教学的一种补充形式。学业考评是教学效果的反馈 环节。 10据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展 过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（ ）。A. 6、7-11 岁 B. 7、8-11 岁C. 9-11岁 D. 10-11岁 答案：C解析：小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为9-11岁。 二、判断题11世界上第一项义务教育法是英国公布的。（） 答案：错解析：世界上

5、第一项义务教育法是德国在1619年颁布的。 12教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。（） 答案：错解析：教学过程是指教学进程的基本阶段，学科性质、教学任务不同，教学过程的展开、行进和发展的程式也有所不同。 13为了促进学生的发展，班主任应该对学生的进步置若罔闻，并随时指出他们的不足。（ ） 答案：错解析：班主任要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足，这样才有利于学生的全面发展。 14斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （） 答案：对解析：斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。 15有教无类的教育主张

6、出自学记。( ) 答案：错三、填空题16到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17影响学与教的教师因素主要有_、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。 答案：敬业精神|18小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是_、_、_。 答案：普及性|基础性|强制性|19（ ）便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。 答案：同类比较,20( )是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 答案：解析：替代性强化 21处在具体运算

7、阶段的儿童虽缺 乏（ ）能力，但他们能凭借（ ）的支持进行逻辑推理。 答案：抽象逻辑推理,具 体形象,22春秋战国时期， 是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。 答案：私学的发展,解析：私学的发展 23据古籍记载，我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称_为。 答案：庠 ,解析：庠 24教育学的任务是研究教育现象，揭示_。 答案：教育规律 ,解析：教育规律 25_是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。 答案：教育方针 ,解析：教育方针 四、问答题26简要回答少年儿童的身心发展的个别差

8、异性。 解析：由于遗传、环境、教育及个人主观能动性不同，少年儿童的身心发展又具有个别差异性。这种个别差异性主要表现在：（1）不同的少年儿童的同一方面，其发展的速度和水平各不相同。（2）同一年龄阶段少年儿童的不同方面的发展状况及其相互关系上有差异性。（3）不同的少年儿童具有不同的个性心理倾向。 27虚拟同辈群体对青少年的积极影响是什么? 解析：（1）有利于青少年信息的共享。（2）有利于青少年交往范围的扩展。（3）有利于青少年情感的表达和释放。（4）有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同。 五、解答题28教育 解析：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义

9、上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 29谈话法 解析：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求

10、学生回答，并通过问答的形式来 引导学生获取或巩同知识的方法。 30怎样理解品德的定义？ 解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。 31简述我国教育法体系的几个基本层次。 解析：【答案要点】我国教育法体系分四个基本层次：教育法；部门教育法；教育行政法规； 地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 32为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还 有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果 一定很好，可是，结果并非如此