如何引领农村小学生规范使用语言文字

1、如何引领农村小学生规范使用语言文字科 目：小 学 语 文单 位：工作单位：姓 名：联系电话：如何引领农村小学生规范使用语言文字语言文字是传情达意的一种工具，如何引领学生规范地使用语言文字，是摆在我们每一位小学语文教师面前的重要课题，下面笔者就结合自己平时的教育教学工作，谈谈如何引领农村小学生规范运用语言文字。引领学生认识到规范地运用语言文字的重要性学校地处农村，由于各种原因，许多学生不能规范地运用语言文字。针对这各情况，教师应想方设法引领学生认识到规范地运用语言文字的重要性。例如：在开学第一课，同学们进行自我介绍。在自我介绍的过程中，有的同学由于紧张，说话口齿不清，有的由于声音太小，有的由于语

2、言太快等原因，都不能描述清楚自己的情况。有的同学就描述的非常好，不仅普通话说得标准，还绘声绘色，娓娓道来，表情丰富，手势、动作得体，赢得同学们阵阵掌声。这时，教师引导同学们讨论；我们的自我介绍，给同学们怎样的感受？同学们纷纷表示：要向自我介绍表现优秀的同学学习，说好普通话，能准确地表达自己的意思，与别人交流时，能让别人听得清楚，听得明白自己所表达的意思。积极开展各项活动，以活动促进学生规范运用语言文字能力的提升。1、巧用“每日一语”，促学生提高规范运用语言文字的能力。在班级黑板一角，有一个栏目叫“每日一语”，全班同学轮流在“每日一语”栏目写自己喜欢的一句话，与师生同共分享。每天上课前用几分钟时

3、间进行感悟，先请1到2名学生谈谈感受，再请写“每日一语”的同学谈谈为什么写这句话，教师进行点评。许多学生在“每日一语”栏目写的是名言、警句等励志，感恩的话，有的同学引经据典，让经典引领成长。通过“每日一语”栏目，同学们能积极寻找一些好句子，感悟语言文字的精妙，通过交流感受，提高了学生的语言表达能力。有的同学为了能让自己在“每日一语”栏目的字写得更漂亮，积极主动地练字。正如有些同学所说：“每日一语就像与大师在谈心，与伟人在交流，引领我们求真、向善、唯美。在我们感悟语言文字魅力的同时，激励我们把话说好，把字写好，规范我们正确运用语言文字”。2、成立班级“规范运用语言文字”委员会，以小组为单位进行交

4、流。由于学校地处农村，学生生活环境相对落后，不能规范运用语言文字现象时有发生。针对这种情况，我们在班级成立“规范运用语言文字”委员会，以小组为单位，各小组长是委员会成员，“规范运用语言文字”委员会负责全班师生的语言规范运用，并鼓励同学带动家人、亲戚朋友也规范运用语言文字。发现问题及时纠正，对于有代表性的问题，拿到班级来大家共同商讨解决问题的办法。有一次“规范运用语言文字”委员会成员走进街道，发现家具店的招牌是“XXX家俱店”，委员会成员就对家具店的老板说：“家具店的具没有人字旁，你们写错了”。家具店的老板说：“家具店没有人，我的家具卖给谁，所以家具店的具当然要有人字旁了”。在走访中又看到另外一

5、家家具店的招牌也是“XXX家俱店”，委员会成员对店老板说：“家具店的具应该没有人字旁，你们写错了”。家具店的老板说：“我们店里的家具品种多，样式全，一应俱全，顾客到我的店里，准能买到满意的家具，你说我的这个俱难道不比具要好吗？”委员会的同学回来交流时愤愤地说：“明明是写错别字了，还有理呢？”有的同学说：“正因为这样，我们的任务更艰巨，我们更要走上社会，向错别字宣战。”于是同学们在街头的广告中收集了“衣衣不舍”、“三锅演义”、“饰全饰美” 、“食全食美”等错别字广告，同学们在交流时向教师无奈的反映这些情况。教师为了鼓励学生规范运用语言文字，引导学生：用恰当的方式与别人沟通交流，用我们的智慧去引导

6、他们。规范地运用语言文字，任重道远。通过成立“规范运用语言文字”委员会，积极开展各项活动，学生的普通话说得更标准了，字写得也比以前更漂亮了，说话也变得更加文明了。正如有的家长所说反映的那样：“孩子回家经常纠正我们的说话，要求我们说普通话，文明话，写规范字。有时搞得我们还真有点不好意思”。3、规范使用语言文字，传承中华文明。“湖沟烧饼”以色、香、味俱佳而闻名遐迩，成为湖沟及固镇一绝，是小吃中的珍品。同学们只知道好吃。于是教师鼓励学生去了解一下“湖沟烧饼”。学生把了解到的文字资料抄在黑板上：“湖沟烧饼，颜色金黄、香气醇正。皮酥穰嫩，色香味美。制作时，选用猪膘油、花椒、小茴香等料做成“膏料”，揪二两

7、重面团，擀成薄长条，饼面上涂上油和糖水，撒上芝麻，贴在烧煤核或木炭的瓦缸炉壁上，烘烤三分钟即成为外酥穰嫩，味香色美的烧饼了”。结果全班同学无一人能读对所有字。同学们深有感触，有的同学情不自禁地说“惭愧呀，这么好吃的烧饼，我们竟然连制作过程的文字都不认识。”教师适时引导学生：固镇、宿州、蚌埠、淮南、合肥等地相继出现了“湖沟烧饼”的招牌。“湖沟烧饼”已成为传统饮食文化中的瑰宝。作为湖沟人，我们有责任和义务用语言文字，记录和传承“湖沟烧饼”这一饮食文化。激励学生用语言文字记录对家乡传统文化的热爱。4、结合班级特色和学生特点积极开展活动。积极举办汉字听写大会，讲故事比赛，演讲比赛，经典诵读比赛，手抄报比赛，硬笔书法大赛，优秀作业展等活动，激发学生规范运用语言文字的兴趣，提升学生规范运用语言文字的能力。三、巧抓教育机会，规范运用语言文字。语言文字时刻伴随我们左右，教师要巧抓教育机会，引领学生规范运用语言文字。例如，三八节到了，我们能为妈妈做什么？有的学生在日记中把“妇女节”写成了“父女节”，发现问题后，老师没有批评他，而是耐心地给他讲解这两个词语的意义有什么不同。针对有些学生平时说话不注意，时常蹦出一些不文明的言语，教师使用一些恰当的方式，引导他要说文明话。规范运用语言文字，是一项长期的任务，教师要加强自身学习，不断提升教师自己规范运用语言文字的能力。要创新思路，以崭新的视角，结合学