中班我的家课件三篇

1、教学目标1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。3、学习用“如果没有就句型介绍功能室用途，并丰富形容词。教学准备1、房子功能室图片。2、幼儿准备自己家房子的照片。教学过程一、导入：师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些局部组成呢请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。二、学习用“如果没有就句型介绍功能室用途。请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢招待客人会在哪里呢睡觉又在哪里呢煮饭在哪里呢房子如果没有厕所会怎么样没有厨房怎么办请幼儿用“如果没有就说出各功能室的用途

2、。自由介绍自己家的功能室。请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。互动游戏，丰富形容词。教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么并说出在哪个功能室做这件事怎样做这件事例如：教师做睡觉动作。幼儿答复：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。五、小结：启发幼儿保护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该保护它。应变也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分

3、享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（ 如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。设计意图：小班的宝宝经常这样说： 爸爸妈妈带我去吃肯德基 、 这个玩具是我妈妈买的、今天爷爷来接我、我在家里唱歌给奶奶听在孩子们的心中，其实家是幼儿最熟悉的地方，父母及家人是幼儿最亲密的人。纲要指出，教育者要引导幼儿了解自己的亲人，培养幼儿爱父母长辈的情感。于是设计 我的家 为主题的教学活动就显得水到渠 成。活动目标：1、知道自己有一个幸福的家。2、愿意大胆介绍自己的家。3、初步萌发喜爱家庭的情感。活动准备：1、电视机、DVD让爱住我家MTV2、主题墙饰

4、幸福的一家 。3、布偶：爸爸、妈妈、孩子。活动过程：1、布偶游戏，激发兴趣导入。A、师：今天我们班上来了三位新朋友，看一看他们是谁教师出示布偶教具， 分别是布偶爸爸， 布偶妈妈， 布偶小朋友幼：他们一个是叔叔，一个是阿姨，还有一个是小朋友。B、师：其实他们是一家人，叔叔在家里是爸爸，这个阿姨呢，在家里是妈妈，这个小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小宝宝。豆豆从幼儿园回家后，看见了爸爸妈妈，他会怎么样呢幼：会要爸爸妈妈抱。教师根据幼儿的答复，相机和幼儿做布偶游戏C师：是呀！有爸爸妈妈的孩子多幸福呀，你们有爸爸妈妈吗你们快乐吗全体幼儿：有。快乐。( 评： 对于入园不久的小班孩子来说， 家是他们最熟悉的地

5、方， 浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感开展上帮助他们逐渐独立起来。 )2 、做客游戏，认识小朋友的家。师：开汽车，嘟嘟嘟-我们一起到小朋友的、家去做客了，我们来到了小苗苗的家， 请小苗苗给我们介绍一下他的家。 ( 主题墙上已经布置好 我的家 ， 墙上有每一个小朋友的全家福照片。 )师： 谁还带着我们去自己的家做客呢师：把你的家介绍给你旁边的小朋友听，好吗幼儿个别介绍后相互介绍。师：那你们看看照片，谁愿意向大家说说你的家里有些谁呢幼：我家也有爸爸妈妈; 有奶奶 ; 有爷爷。幼：我家里还有小金鱼。幼

6、：我家里还有小花呢。师：爸爸妈妈喜欢你们吗师：你是怎么知道爸爸妈妈喜欢你的幼：爸爸带我做大马。幼：妈妈给我买新衣服。幼：奶奶搂我睡觉。幼：爷爷给我买飞机玩具。师生共同小结。( 评： 小班幼儿的角色意识从无到萌芽， 并逐渐鲜明起来， 开始能够认识家庭关系，大多数幼儿尚不理解角色之间的关系，这与他们的认知开展和生活经验密切相关。因此，教师需在此薄弱环节上采取相应的教学。）3、播放MTV升华幼儿情感。播放让爱住我家MTV培养幼儿情感。师：他们在干什么呀幼儿：唱歌。师：他们是快乐的一家人。让我们也一起和他们歌唱吧。（ 评： 通过本环节的教学， 让幼儿认识自己家人及与自己家人的关系， 感受家人一起生活的

7、甜美; 体验父母对自己的爱， 知道爱家人并尊敬他们。 ） 活动延伸：区域游戏：娃娃家（ 相亲相爱一家人）; 音乐区 （ 让爱住我家）; 美术区（我的一家 ）; 体育区 （其乐融融 ）活动设计背景在平时与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的有好几个小朋友的答复是不爱， 因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。活动目标使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。体验一家

8、人在一起的幸福感受。 一一家家人在一起的幸福感受教学重点、难点本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来到达此目的。活动准备一张合家福照片。操作卡片我的家。活动过程你家都有谁有几口人他们在哪里做什么工作（ 引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充 ）请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址用“这是我的 * ，这是我的 * 语言表达。提问：你的照片上有哪些人他们分别叫什么名字你家住在什么地方你们家有什么好东西你喜欢你的家吗再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。 （ 幼儿讨论 ）请幼儿看操作卡片，稳固刚刚获得的新知 （ 爸爸 妈妈 ）小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。提问 : 小朋友们你们喜欢上幼儿园吗生：喜欢。师：为什么生：幼儿园像我家。师：你们真棒!（ 指大拇指 ） 那你们爱老师吗生：爱。师：那老师像你们的什么 （ 像我们的爸爸妈妈）师：你们真可爱。 （ 顶呱呱 做个笑脸 ）开展“我的家角色游戏活动，分别由