2022年以内的加法公开课教案

1、学习好资料 欢迎下载 5 以内的加法 教学内容：一年级上册第 4041 页例题和“ 想想做做” ；教学目标：1使同学经受联系详细情境写出加法算式的过程,初步熟悉加法的含义；熟悉 加号,会读、写加法算式；能依据详细情境填写加法算式；2使同学通过主动探究和相互沟通,初步把握得数在 5 以内的加法运算方法,并能够正确地运算；3进展同学初步的观看、懂得和语言表达才能；初步体会数学与生活的联系,增强学习数学的信心；教学重难点：懂得加法的含义,并学会 5 以内的加法；教学过程：课前：同学们,今日咱们班来了位客人老师, 咱们一块跟客人老师打个招呼好吗, （班 长：起立转身,客人老师,您好； ）一、 复习铺垫

2、,迁移导入；师：小伴侣们,我们已经学过了 很快的说出答案吗？（出示题目,指名5 以内数的分与合,老师这里有几道题,你能 4 题,齐答 2 题；）师：说的真不错,今日,我们就要用5 以内数的合成的学问来学习5 以内的加法 板书： 5 以内的加法 三、熟悉加法,懂得含义 1、出示例 1图,谈话：小伴侣们,我们在学校里,不仅要爱学习,仍要爱劳动；瞧,学校“ 护绿 小队” 的小伴侣们正在劳动呢！ （多媒体出示）师：谁能把图上的意思说出来？（小伴侣？）ppt: 后来）（有几个小伴侣在浇花？又来几个板书： 3 2 3个小伴侣在浇花,又来2（师：说的真好,仍有谁能像他这样再说一次,先有个小伴侣,你想到了什么

3、？（师：也就是一共有几个小伴侣？）2、寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告知我们的事情和这个问题连起来说一说？有 3个小伴侣在浇学习好资料 欢迎下载花,又来 2个小伴侣,一共有多少个小伴侣？师小结：求一共有多少个小伴侣,就是）把 用加法运算； 3、熟悉加号并懂得其含义3个小伴侣和 2个小伴侣合起来；要在用加法运算时,我们要用一个符号： “ +” ；（板书： 3 + 2 ）跟老师 读：加号；你能 说一说加号表示什么意思吗？小结：加号表示“ 合起来”,它代表一种运算方法加法,把两部分合起来,求一共是多少,用加法来运算；4、争论沟通： 3 个小伴侣和 2个小伴侣合在一起, 一共有几个小伴侣呢？ （5

4、个）,你是怎么想的呢？同桌相互说一说；师：谁来说说你的想法？谁来说说你的想法？A我们一起来数一数（指图数 1 、2、3、4、5、）B仍能怎样数？（ 3、4、5）3后面添上 2个,是 5；C仍能不能依据前面学的分与合算出它的结果吗？板书： 3 + 2 = 5 你会读吗？（生读）读作： 3 加2等于5；（齐读一遍）3+2=5 是一个加法算式,谁能说一说,这里的“（3和2合成5）3” 表示什么？（ 3表示3个小朋友在浇花）,“ 2” 表示什么？（ 2表示又来 2个小伴侣）,“ 3+2” 呢？（ 3+2表示将 3个 小伴侣和 2个小伴侣合起来）,“ 5” 表示什么？（ 5表示一共有 5个小伴侣）“ 3

5、+2=5” 表示什么？（表示 3个小伴侣和 2个小伴侣合起来一共有 5个小伴侣）师小结 ：是的,要把两部分合起来,求一共是多少,可以用加法来运算；三、学会运算,把握方法 多媒体依次出示试一试两幅图；学校“ 护绿小队” 的孩子们不仅爱学习,爱劳动；他们仍常常参与课间活动呢；师：谁能上来指着说一说图中你看到了什么,（1个小女孩和 2个小男孩去玩荡桥的嬉戏）（谁会连起来说？）（仍有谁要说的,你仍能提出什么问题. 一共有多少小伴侣？ 谁能将事情和问题连起来说一说？）（1个小女孩和 2个小男孩去玩荡桥的嬉戏,一共有多少个小伴侣？）师：用什么方法运算呢？（加法）学习好资料 欢迎下载 板书：1 + 2,“

6、1” 表示什么？“ 2” 呢？“1+2” 表示什么？板书： 1 + 2 = 3；你知道得数是多少吗？（3）你是怎么算出来的？ （直接在图上数,一共有 3个小伴侣 ;1 添上2,也就是从 1往 后接着数两个数,是 3；由于 1和2合成3,所以 1+2=3）师：运算 1+2等于几,小伴侣们想出了这么多好方法！四、实际应用 1“ 想想做做” 第 1 题 师：看到一（ 2）班小伴侣这么聪慧,小动物们也想和大家一起学习呢,你们 情愿吗？师：看,谁来了？（动态图）谁能详细的说一说,你看到了什么？可以提出什么问 题？怎样列算式？仍可以怎么列式？师：小青蛙一家也来了,谁能用算式表示图的意思？你是怎么想的；2“

7、 想想做做” 第 2 题 2+1= ,它 师：小青蛙想向小伴侣们学习,也做了几道加法,它的第一道算式是：是用画圆的方法来运算的, 先画 2 个圆,再画 1 个圆,合起来就是 3 个圆,那么 2+1=3；你们会像老师这样先画 ,再填得数吗？同学独立完成,集体校对；3“ 想想做做” 第 3 题 师：刚才我们是通过画 来算加法,不画 你会直接算得数吗？下面我们竞赛,完成书上第 3 题,比一比谁算得又对又快；开头, （集体回报,让同学说说第一小题 的想法；）4“ 想想做做” 第 4 题 师：小伴侣们学得这么棒,小白兔想采大蘑菇送给大家,瞧,从图上你看到了 什么？算式怎样列？师：小伴侣,认真观看这三道算式,你发觉了什么？5摘苹果嬉戏；孩子们真善于观看,张老师要送给大家一个礼物,一颗大大的苹果树,下面我 们来摘苹果；6日字格里写算式；师：孩子们现在会甲酸 5 以内的加法了吗？会算仍要会写哦,我们已经学会在 日字格里写数字,那加法算式在日字格里怎样写呢？认真看,师先示范写,你们想 写吗,完成第 6 题；投影展现并评判；学习好资料 欢迎下载六、总结评判 师：看来大家都会算会写了,谁来说说今日这节课我们一起学习了什么,你有 什么收成？师：看来小伴侣们学到的本事仍真不少呢？你觉得这节课上大家表现的怎么样,谁比较好,好在哪