《荷花》教学设计-38

1、本文整理于网络，仅供阅读参考荷花教学设计第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、学习本课10个生字，理解下列词语的意思：挨挨挤挤、 翩翩起舞、饱胀、花骨朵3、理清课文写作顺序。教学重点：读通课文，理顺思路。教学准备：课件教学过程：一、交流积累，导入新课1、形容花香的：沁人心脾清香弥漫我深深地吸了一口，啊，好香啊，那甜润的滋味一直流到了 我的心里。形容花的形状的：含苞欲放傲立枝头番蕾初绽你看，那刚展开几片花瓣的，多像一个个小酒杯呀，它们的 心里一定装满了同学们的欢笑。像小米粒，像豆芬儿，还像一只只紫色的蝴蝶。这小小的花 儿竟让我如此迷恋，久久不愿离去。形容花色的：洁白如玉翠色欲滴五彩缤纷

2、白里透红涨红了脸 金灿灿宛如一片朝霞降落人间，每一朵都是粉嫩粉嫩的。形容花姿的：亭亭玉立娇羞欲语大大方方有的三五朵聚在一起，像在说着悄悄话。有的躲在绿叶丛中, 好像个害羞的小姑娘。有的则亭亭玉立，像大自然展示着它迷人 的风姿。2、出示一组荷花图，说说你看到了什么，你的感受。3、让我们看看，叶圣陶老先生又是从哪些方面向我们描写了 荷花呢。二、检查汇报预习情况1、出示生字新词，指名读2、同桌读课文。3、展示自己读得最好的段落4、理清课文思路闻花香观花形赏花姿享花乐三、学习第一自然段1、指名读。指导评价2、说说从这段文字中你知道了什么。四、学习本课生字，完成课堂扩词。板书（略）第二课时一、教学目的1

3、、有感情地朗读课文，试着背诵课文。2、学习课文25自然段，欣赏荷花的美丽，培养审美情 趣和热爱大自然的感情。3、仿照课文的写法，试着介绍校园中的一种花。二、教学重点借助图片和文字，感受荷花的美，想象荷花的美。三、教学准备多媒体课件教学过程一、吟诗导入1、荷花清香、娇嫩、妩媚、多姿，它是美和纯洁的象征。所 以一直以来，它成为诗人吟诵的对象，你能把你读过的赞美荷花 的诗句吟诵给大家听吗？2、出示三句诗句，学生齐吟诵这三个句子都是古人来赞美荷花的。叶圣陶老先生又是怎样 来介绍荷花的呢？这节课就让我。二、学习第二自然段1、感受荷叶的特点(1)出示图片，说说()的荷叶(2)指导读描写荷叶的句子。出示，指

4、名读，评价。2、感受荷花形状的多样。(1)出示白荷花在这些大圆盘之间冒出来。说说“冒出来”还可以换成哪些词。白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。(出示词语卡片：争先恐后、精神抖擞、喜气洋洋、生机勃勃)白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想。(2)观花形A自读课文，看看作者介绍了荷花的几种形状呢？指导学生概括板书：刚开的全开的未开的B老师范读，猜猜老师最喜欢哪种形状的荷花。C指名读。3、小结荷叶翠色欲滴，荷花形状各异，多美的画面呀。齐读。(1)师范读。(呈现一组画面)(2)学生背诵。三、学习第三自然段1、出示课文，教师引读。2、质疑(1)荷花有哪些姿势呢？(2)这位画家是谁呢？3、看画面，说说你看到了

5、荷花的几种姿势。看看这一朵，高高地伸出水面，亭亭玉立，正向我们展示着它迷人的风韵。同桌互相说说、猜猜。交流4、在教师的引导下，学生依次说。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。你看这一朵，真美;看看那一朵，,也很美。快看，这边一朵，真让人心醉；那边几朵。多么亲密呀。难怪作者说：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。四、学习第四、五自然段1、满池的荷花洁白如玉，千姿百态，再加上袅袅的清香，怎能不令人陶醉呢？全体起立，让我们都来变作一朵荷花，享受荷花的乐趣吧。（出 示课文内容）3、还有谁也来跟你打招呼啦。（指名说）4、太阳越升越高，强烈的阳光唤醒了我，这时我才记起我不 是荷花，我是在看荷花呢。5、让我们跟荷花道声再见吧。五、习作的天空我们更应该感谢大自然