让孩子自主发展

1、第五讲 让孩子自主发展经济开发区小学一年级【教学目的】指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间， 不要溺爱孩子，不要事事限 制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。【教学重点】通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念， 掌握家庭教育的原则和方法。【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从 小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料 理生活，考

2、取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不 知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。后来，这个大学生的父母说了一 旬令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。” 爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。 错的是他们爱孩子 的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立 生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后， 一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。为什么让孩子自主发展第一节妈妈，我想出去玩二、情景案例1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。2、教师和

3、家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子 是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态 度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。四、专家讲堂：1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子 玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）A、高分低能。B、交往障碍。C、人格障碍。D、亲子关系紧张。2、请家长发言：你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利？现在是怎样想的？教师总结：我们今天所处地时代，是一个飞速发展地时代，现代科学技术越来越 发达，生产过程越来越

4、趋向自动化，地球上的人口越来越多摆在我们和孩子 们面前的将是激烈的竞争。可是，我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗？有的 家长担心孩子与玩伴发生纠纷；担心孩子玩花了心，不少孩子成为一家两代甚至 三代得重点保护对象，上学放学大人接送，日常家务不让孩子动手，还为孩子划 出了许多“禁区”，这个不许，那个不许，比如刚才家长们提到的地上有一滩水、 一堆沙，小孩全身心投入，可大人却大声训斥，脏水打湿了裤子怎么办？儿童不 是小大人，不应该把孩子当作成人对待，我们来想，这样的孩子能够面对未来激 烈的竞争吗？能够面对人生的挫折和失败吗？我们做家长的，就必须掌握正确的教育孩子的方法，学习教材中专家的建议（教材 97

5、页教育活动），从小给孩子 一个自由成长的空间，培养孩子独立的个性，要尊重孩子的兴趣，让孩子自己做 出选择，当然家长也可给予一定的指导和建议，决不能让孩子输在起跑线上。 第二节 妈妈，陪我做作业一、情景故事：1、请家长配合老师一起演绎。2、谈话：您陪过孩子写作业吗？陪过的请举手。您是偶尔还是经常陪孩子写作业？您遇到过文中这种情况吗？您当时怎么做的？3、家长谈论交流这样做是利是弊。二、教育故事：家长自学教材99至101页内容，看文中的那位妈妈是怎么做的呢？相信那位母亲的做法会给大家带来很大的启发。三、专家讲堂：1、教师讲解教材101-103页的内容，使家长了解依赖型人格的特点，明确，孩子让家长陪着

6、写作业，一方面容易让孩子养成依赖父母的心理， 另一方面还会让 孩子养成不负责任的坏毛病。而这种依赖很大程度上是家长一手造成的。心理学 家认为，依赖型人格源于人类发展的早期，即童年期。所以，童年期，父母一定 要有意识培养孩子的独立性，给孩子长大的机会和空间。真正爱孩子的父母，绝 不应该陪孩子写作业，也不应包办孩子应当自己做的事情， 而应该让孩子养成独 立思维的习惯，独立生活的习惯，建立起“学习是自己的事情”“自己的事情自己做”的思维模式。2、家长自学“不当孩子学习的拐杖” 一文，谈出自己的读书体会和今后在指导 孩子作业时应持有的原则。教师强调：，每一位家长在为孩子创造“幸福童年”时，一定要注意充

7、分认识并 发挥孩子的主体性和自主性，孩子的成长谁也代替不了，将来的风风雨雨必须要 亲身经历，未来的路也必须是靠自己走出来。 因此，我们应该给孩子的成长创造 条件、创造锻炼的机会，而不是凡事包办代替、做孩子的“代言人”，这需要父 母理智的爱。在教材的105、106页上，专家给家长们提出了几点建议：（幻灯）1、告诉孩子每个人都有自己的事情要做，比如学习是他自己要做的事。2、自己的事情自己做。比如，一二年级的孩子应该学会自己整理书包，独立写 作业，检查作业，按时起床等。有一位成功的家长的经验是：孩子问我一个字， 虽然我认识，但我不告诉他，而是让他去查字典。以后，再有不认识的字，他也 不再来问我，而是

8、自己去查字典。3、指导孩子自己检查作业。4、收起一点爱。5、对孩子进行适当的挫折教育，让孩子独立解决有一定难度的问题。6、有意识地为儿童提供创造地机会，让孩子独立做一些力所能及的事。教师总结结束：爱孩子是父母的天性，教育和抚养孩子是父母应尽的义务，相 信每一位父母都会为了孩子今后的发展和一生的幸福着想，所以，每一位家长在爱孩子时，既要立足于未来，对孩子因材施教、适宜的教育，又要留给孩子一块 自主发展的空间，使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活的能力。只有适宜的教育与孩子充分的主体性相结合，儿童才会获得最大限度的健康发展。作业：1、您觉得您的哪些行为剥夺了孩子成长的权利？应该怎样做？(1)孩

9、子有些不舒服，我们说：宝贝，我们上医院，打点针就好了！大夫，用点好药！ 注解：我们的盲目和无知直接导致孩子成为一个缺乏抵抗力的玻 璃人，让他遭受更多病痛折磨和医疗创伤，让世界多了多少耐药菌和不治之症(2)孩子想要自己洗碗，我们说：别把衣服弄脏了；水这么冰；别把碗打碎了 注解：孩子眼里原本就像游戏的劳动，因为你，愉快的劳动变成了苦差，四肢肌 肉萎缩，毫无阳刚之气。(3)孩子上学了，我们说：你要好好学习，听老师的话，不懂不要乱讲 注 解：孩子不敢问为什么，怕老师说，怕同学笑话；孩子只知道接受、从众，没有 创造力，甚至没有自己的见解和思想(4)孩子说，爸妈，我长大了，也要做点力所能及的事，我们说：好

10、孩子，你读好了书就行，什么都不要你做。注解：一个培养孩子责任感的机会，做一个顶天立地的男(女)子汉的机会就这样被你熄灭在萌芽状态，成长为一个畏缩 的人，一个不负责任的人(5)孩子学习不好，我们说：你知道爸爸妈妈为了你，吃了多少苦？你吃好的， 穿好的，什么也不要做，为什么连书都读不好，你真是丢尽了我们的脸！早知 道注解：在孩子心里，他们看不到爱，他们认为你所付出的一切原来只是一场交易，自己只是父母的私有财产，是父母光宗耀祖的工具罢了(6)孩子不知通过什么途径想到感恩，他对你们说：爸妈我爱你们，你们辛苦了！我们说：爱什么爱，你拿什么来爱？读好书，听话就是最好的爱。注解：爱原来就是这样的功利、现实和残酷！爱的种子没有开花就已凋谢；爱的能 力还没形成就被打击；(7)孩子学习很好，脾气也很坏，懒得出奇，我们说：没事，大了就好了，只要学习好，什么都无所谓。注解：我们忘记了，一个人先要成人才能成人的道理，我们舍本逐末，把孩子健全的人格的培养任意地践踏(8)孩子真的是终于是长大了，他个子比你大，可是什么也不会干，什么也不 想干，他吃你没商量！这时我们黔驴技穷了，我们说：等他成了家，有了老婆孩 子就好了，可是你至于发现麻烦越来越大，越来越多！注解：欲诉