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文档简介

1、教育理念漫谈历史学院1教 育 理 念 漫 谈四、基础教育方针之我见三、教改中强调的教育理念二、传统教育理念中存在的问题一、教育理念在教育实践中的地位2 一、教育理念的地位1、什么是教育理念2、教育理念的地位3、理想状态与现实的关系31、什么是教育理念 理念是理论与观念的全称，是对教育指导思想、基本方针、实施原则等重大问题的理想状态的认识，或本质性、抽象性的反映，其外延主要包括：教育性质、教育范围、教育方针、培养目标、受教育者在教育中的地位、教育者的基本素质与职责、设计教学过程的基本原则、课程设置的基本思想、选择教学内容的基本依据、教育与教学评价的基本功能等。4二、传统教育理念中存在的问题1、应

2、试教育2、精英教育3、灌输式教育4、验证性教育5、重知识、轻个性 5 1、应试教育把应试能力和考试结果作为教育的终极目的。 以考试成绩代替对学生和学校教育效果的全面评价。教学过程和环节以应对考试为基准。62、精英教育缺乏现代普及教育的意识。人才观上的认识误区。基础教育的定位偏差:好成绩、好学校 、重点班、重点大学、热门专业、高薪职业、高质量生活73、灌输式教育缺乏启发式教育的意识。把受教育者看作是单纯接受知识的机器。忽视教育的人性化和个性化属性。 84、验证性教育缺乏置疑和创新意识。把教育只看作是接受已有知识和对其进行验证的过程。忽视教育也是培养受教育者创新性思维和能力的过程。95、重知识、轻

3、个性缺乏人格、个性的多样化意识和包容度。把教育作为统一人格和个性模式的工具。把知识看作可以自然塑造健全人格、健康个性的工具。把知识的传授和掌握看作是教育的全部目的，忽视了人格塑造和健康个性培养的重要目标。10三、教改中强调的教育理念 1、新教育理念的来源2、以全体学生为本3、培养独立思考的能力 4、重视个性化教育5、提倡探究性学习111、新教育理念的来源一是对现实教育实践的总结；二是对前人先进教育理念的吸收，如从“有教无类”到“面向所有学生的教育”；三是对外国在教育实践中形成的先进教育理念的借鉴。124、重视个性化教育历史的丰富多彩与文明进步有赖于历史要素构成的多样化。历史要素构成的多样化有赖于人的个性化。没有人的个性化就没有人类社会的文明与进步。教育中的工具化倾向。“个性”是创新的不竭之源。保持和发扬健康个性是实现人类终极目标的基本前提。13四、基础教育方针之我见 基础教育方针是所有公民都应关心的大事，国家应当像把物权法交给全国人民讨论一样，征求全国人民对教育方针的意见，我个人认为基础教育方针可以这样表述：通过教育使受教育者能够独立思考、善于同他人合作，成为具有基础知识、科学精神、人文修养和独立人格的公民。 14谢谢各位!联系方法： 天津市南开区

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