2022年人教版选修《学做一个人》word教案

1、名师精编 优秀教案案例名称：学做一个人（陶行知）科目：语文教学对象：高二课时：1 课时供应者：魏艳 单 位：随州 市曾都 一中一、教学内容分析作为平民训练家, 他全力践行学与做的统一,行与知的统一的：本文是陶行知先生的闻名演讲之一；“ 应用学理来指导生活,同时再用生活来印证学理；” 通过本文的学习,感悟作者的人格魅力,学习生动形象的语言；二、教学目标分明,步步推动的论证结构；2、学习本文语言简洁、对比鲜明生动的手法；3、懂得文章“ 完整人” 的内涵,依据新的时代要求给予新的内容；三、学习者特点分析通过平常的观看、明白,我发觉同学的表现欲特殊的剧烈,特殊是每篇演讲、的模拟演讲, 同学特期望, 甚

2、至会显现蜂拥而上的局面；应用尝试提前做了预备 的同学,能大显身手,如鱼得水；教学策略挑选与设计课文分析老师引导同学懂得、鉴赏；模拟演讲大展身手,各显神通；应用尝试小组沟通,选代表发言；、教学重点及难点名师精编 优秀教案学习本文语言简洁、对比鲜明生动的手法；懂得文章“ 完整人” 的内涵,依据新的时代要求给予新的内容；教学过程老师活动学计设生活意动图名师精编 优秀教案上 这 篇 演 讲之 前 做 好 准 备：提 前播 放 了 关 于 陶 行一、导语设计有学知生感先受陶生行知的先生生 1946 年 12 月 1 日的早晨, 南京郊外的晓庄；在万世师表, 民族之魂的旗帜后面,活的人一列长长的人群,他们

3、在护送一个人,永久地回到了晓庄；百姓乡亲,沿途祭拜,哀伤的纪格魅挽歌漂浮在郊野；人们哀思地吟唱着：长江里流着的不是水,是我们的泪；你是穷孩子的录力,保姆,人民的伴侣,我们的导师；那么,这个人是谁？（陶行知）短进一陶行知（ 1891 1946）现代闻名训练家,一生致力于训练讨论和实践,是当代中国片,步了训练理论的知行者,探究者和实践者,毛泽东称其为“ 宏大的人民训练家；（详见老师加解作用书有关内容）深者,走进对文作本；者的了 解,进名师精编 优秀教案让 学二、引导同学自主学习同学生熟1、同学自由诵读课文,熟识文本；自由悉2、引导同学观赏借鉴；诵读文文本本；课文结构分析全文开宗明义,先提出中心论点

4、,此后从正反两个方面对比论证什么是完整的人,再针对性的强调如何去做；结构如下：人一（ 1）开宗明义：提出中心论点 问句 ；残废的正面：被他人学了二（ 2、3）什么是完整的人反面依靠他生在老师解被人利用的引作导者买一身 兼数职做健康的下的卖,进行一步文人加深思对课独立思想路文的,理把解,学独立职业握习本文文层次分三、如何做（中同学）学章明,步结四、再次提示,照料开头,引起大家深思步推动构的论证；结构；本文结构上是再清楚不过了,几个部分依次铺开,一目了然,做为演讲,这样的层次很简单使听众明白,文章简洁不罗嗦；名师精编优秀教案学模本文学习借鉴生进仿行模作拟演者1、结构清楚、明白,日常作文要学习这种结

5、构方式；讲进2、开头与结尾遥相呼应；选行开头的问句提纲契领,引起大家摸索,引起大家留意,也有吸引人的作用；文本语结尾问句是强调主旨,呼应前文,留给人以思索,意味深长,一般谈论文可学习这种中你重手法；最欣心3、分析内容主次分明,先后支配有序：前后照料；赏的长如反面论证从身体到思想到职业；正面也是如此,如此支配大有讲究；语段的4、语言平实,语调合理,句式恰当；进行演模拟讲演；讲；培 养 学应用尝试同学生读即兴写写结作,以“ 做一个怎样的人” 为话题,作一次即兴演讲；尽量应用本文借鉴的技巧；合也可的提前语做好文准素备；养；七、教学评判设计分他评和自评两类,评判分：好,一般,较差；他评的内容：内容的针对性和规律性,语句通顺、生动,语音、语调,态势 语 自评的内容：主要收成,存在的问题,改进的措施八、板书设计学做一个（名师精编优秀教案）的人九教学反思 教学反思：执教这节课,我认为仍是很好地完成了教学目标；这取决于我在执教前仔细的对文本进行了细读,根 据教学重点设计出引导同学走进文本的主问题,找到了课堂学习的正确切入点；正确切入点来自于老师对 文本的深化懂得,只有老师对文本解读到位,才能在教学中做到预设与生成的统一；另外,恰当运用启示 式教学方法,在教学中尽可能地为同学供应充分的摸索空间,珍视同学特殊的感