2022年人教版美术五上《珍爱国宝-古代的陶瓷艺术》表格式教案

1、名师精编 优秀教案珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计方案张鹏丽科目案例名称珍爱国宝古代的陶瓷艺术美 术教学对象五年级同学供应者张鹏丽课时1 课时教材内容分析：通过学习,让同学明白中国的陶瓷是传统艺术中的珍宝,明白到我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特点,学会运用正确的方法去观看陶瓷艺术；教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）：名师精编 优秀教案学习者特点分析：同学对陶瓷有肯定的熟悉, 在此基础上进行图片观赏,同学之间的交流争论,使同学集体完成,并将中国陶瓷的生产和进展,以及陶瓷与陶器 的区分的方法归纳总结；通过播放幻灯片,观赏中国陶瓷,同学们都有很 大的积极性与爱好；但是

2、对于学校五年级的同学讲到各个历史时期时,主 要是有关历史学问和历史背景,他们就不知道是怎么样的时代,有点不知 所措；教学重难点：主要是有关历史学问和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一 些专业名词和有关的历史文化学问；教具学具预备：教材、多媒体课件、录象带教学过程：老师行为 同学学习活动 设计意图一、创设情境、导入新课名师精编 优秀教案谈话：1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中国古代陶器的造型特点是什灯同学一起回答： 陶瓷通过图片的观看么？放映幻陶器彩陶让同学没有没有丰富的颜初步感受陶器色色,彩陶颜色丰富；彩的变化,以及陶器的造型特点： 都陶器的结构,为有一对耳；下面的教学做好铺垫；

3、（贯耳瓶）二、合作探究、体会有序思想通 过 刚 才 的 仔 细 观看,挑选出最优 的答案 小结：小组争论可 以 体 现 学 生 的 自 我主动性； 充分发 挥 学 生 的 探 究 欲 望和主观能动；（板书：陶器和陶 瓷有以下区分）小组合作争论：得 出陶器和陶瓷有下 列区分；我国是陶瓷的家乡和原生地,陶（1）烧制的原材料瓷是我国传统的工艺美术,其工不同；艺水平在世界上享有盛誉；1. 陶瓷与陶器的关系 陶瓷工艺是陶器工艺和陶瓷工艺（2）烧制的温度不 同；的总称；陶器和陶瓷有以下区分；（3）陶器质地疏松 有肯定吸水性,陶瓷 质 地 密 实 不 透 水；名师精编 优秀教案三、陶 瓷 的 发 展 通过展

4、现各个时期陶瓷的图片,明白到陶瓷的进展过程；商代出 现原始瓷,东汉至三国是我国陶 瓷进展史上极为重要的时期,三 国以后到南北朝,陶瓷进入了一个辉煌的进展时期,南方有青釉同学通过的图片的引 导 学 生 了 解 中瓷,北方有青瓷；隋唐时期是我国 陶 瓷 各 个 时 期观看,明白到在商国陶瓷的一个重要的成长时期,的进展,为此增强代、东汉、三国、这时陶瓷普遍用较高的火候烧学 生 的 民 族 自 豪南北朝、隋唐、唐成,胎质较硬；陶瓷在社会生活感；其次是中国古代、元代、明清、中日渐受到重视；唐代开头有了代 灿 烂 文 化 的 象宋代各个时期陶瓷“ 窑” 的专称,它象征着陶瓷产征；陶瓷是中国发的进展,给人类

5、的量的增长；宋代陶瓷产量高且质明的 , 中国式陶瓷进展带来的进步；量好,为明清瓷业的进展奠定了的家乡； 板书: 中基础；元代,我国陶瓷大批量行 销海外；明清是我国制瓷业的鼎 盛时期,造瓷技术有了很大的进 步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐 琅彩和制造粉彩是当时杰出的成 就；国陶瓷的进展 四、陶 瓷 的 特 征名师精编优秀教案同学们再次“学 以 致通过观看录像来观看陶瓷的造型及其特点,得出：我国陶瓷在造型和装饰艺术上的特色：通过图片的用” 是学习从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这观 察 , 了 解的 出 发 点一时期的陶瓷无论是造型仍是纹饰都与青铜器各个时期陶和归宿点,有联系,这时陶瓷的造型特

6、点是清秀挺立,与当瓷的造型特也 是 学 习时人们的审美爱好相一样；隋代陶瓷造型有以征；造型、的 终 结 所下特点： （1） 胎体的可塑性和耐火性能加强,纹饰、胎体在；通过陶显得秀气；（2） 罐类器形一般为短颈、直口、等等随着时瓷 特 征 的圆腹； （3）器物为小平底 , 底下有圆饼状实足；代 的 变化 ,学习 , 让学隋代陶瓷的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物人 类 的 进生明白到 ,纹 、 人 物 纹 , 色 彩 也 比 较 丰 富 ； 重 点 介 绍步 , 对于 陶陶 瓷 的 发白釉象首龙柄壶瓷的要求也展与进步 ,越来越高；人 类 社 会同学们争论的 发 展 与得 出 : 陶 瓷进步；在欣

7、烧制的比较赏 陶 瓷 艺唐代烧制陶瓷的地域扩大,产品增多,青瓷、白好, 从造型 ,术 的 过 程瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平；唐中, 熟悉中色釉, 纹饰,代陶瓷作为商品广泛流传的海外,陶瓷“ 自唐代胎体等等都国 陶 瓷 艺始而有窑名” ,这种传统习惯始终沿用的现代；有 了 进步 ,术 在 人 类唐代陶瓷造型繁多,装饰更加丰富,采纳手法有文 化 史 上甚至在隋代绘画、刻花、印花、捏塑等,内容包括日月、花陶瓷的纹饰所 坐 的 贡名师精编优秀教案上都可以见献； 板书 :草、树木、动物、人物、建筑等；五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所进展,其中密色瓷为当到: 花卉纹、陶 器 的 特时陶瓷的最

8、上品； 五代时期一些重要的瓷窑体系征 动物纹、人基本形成,如定窑、耀州窑、磁州窑等；宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水物纹,颜色 也 比 较 丰平超越前代,达到富强的新阶段；而且在富；宋代的陶瓷不仅制造了很多美丽的造型,釉色的运用上,为陶瓷美学开创了一种新的境 界；元、明、清三代,中国的陶瓷仍不断有所进展；白地蓝花的青花陶瓷,始于元代,成熟于明代,并成为明、清两代陶瓷生产的主流；五、五 大 名 窑全国已形成了有代表性的瓷窑体系；让同学感到陶瓷影响最大的是被后世称为五大名窑的同学们得知 : 的好玩和可学,“ 汝窑” 、“ 官 窑” 、“ 哥窑” 、“ 钧宋 代 制 瓷 业 比我们仍应注意将窑” 和“ 定窑” ；唐代规模更大,陶瓷学问提升应“ 汝窑”的窑址在今河南省临汝, 宋名窑众多, 工艺用到生活中,提代属汝州,故称汝窑；水平超越前代,高同学观赏美的“ 官窑” 一般指官方办的窑厂；达 到 繁 荣 的 新实际才能,让学“ 哥窑” 是因相传南宋时有兄弟二人阶段；它的主要生真正做到会学均在今浙江省龙泉烧制陶瓷,各有特标 志 是 全 国 已习、会制造、会名师精编优秀教案生 活 的 一 代 新色,兄所烧制的陶瓷称“ 哥窑” 弟所形 成 了 有 代 表烧制的陶瓷就称“ 弟窑” ；性的瓷窑体系；人,让美术课堂