2022年人教版道德与法治七年级下册21男生女生教案设计 2

1、青春的心弦男生女生教学设计学问目标：1熟悉男生和女生不同的性别特点；2熟悉男女生各自的优势和不足；才能目标：1接纳自己的性别特点；2熟悉男生和女生相互取长补短的重要性 情感、态度与价值观：把握青春 在增进性别意识、 男生和女生相互取长补短的意识的同时,期的友情；重点难点：重点 1 男生和女生不同的性别特点 2男生和女生在相互交往中取长补短的重要性 难点：性别刻板印象对人们熟悉性别的影响；教学过程 教学导入 师；哪一组照片更简单区分性别？为什么？生：男女中同学合影的照片简单区分性别,异变得明显由于男生和女生的性别差师：进入中学以后, 同学们会静静地发觉无论是自已仍是四周的同学 在生理上都发生着变

2、化； 这是由于你们已处在青春发育期,生理上的成熟使性别特点也越来越明显,男生更像男生, 独立思维的女生更像女生；今日让我们一起走近“ 男生女生”,看一看男生和女生除了生 理差异外,各自仍有哪些优势和不足？二、教学活动 活动一：男生和女生的差异 1性格特点差异 师播放歌曲：我是女生,美丽的女生；我是女生,爱哭的女生；我是 女生,古怪的女生师：这首歌是女生对自己的评判,女生又观赏什么样的男生呢？那男生心目中最观赏什么样的女生？（分别请男生和女生各 2 人发言,老师做适当的记录）师：虽然刚才同学们发言时用的词汇不完全相同,但从总体上看,勇 敢、宽厚、顽强的男生和热忱、 和善、温顺的女生最受异性同学欢

3、迎,我想这和同性同学的观点也是大体一样的；2爱好爱好差异 师：男生和女生的差异不仅表现在性格特点上,仍表现在爱好爱好、思维方式等方面,下面让我们进行一次课堂小调查；（1）班级内喜爱足球的人数（2）班级内喜爱折纸的人数；（3）班级内男生和女生喜爱读的图书；3思维方式差异 师出示阅读资料：男生和女生的思维方式差异 经科学家长期的研完和除证, 男生和女生的思维方式是有区分的,这 个区分是天生的, 一般情形下是没有方法转变的女生的大脑思维方式 是里“ 扇型” 的,用扇型思维方式来想问题的女生,其特点是：当地遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题,到其他问题；会通过这个问题联想男生的大脑思维方式是呈“

4、 梯型” 的,用梯型思维方式来想问题的男 生,其特点是：当他遇到一个问题的时候就只会想遇到的这个问题,不会联想到其他问题,然后用心地想方法去解决这个问题；4影响性别差异的几个因素 阅读教材第 1416 页内容,摸索以下问题：（1）对于男生和女生的性别差异,除了受生理因素的影响外,仍受 哪些因素影响？（2）对性别角色的熟悉有什么重要意义？在熟悉性别角色的过程中,我们要留意什么？处理方式：（1）同学阅读教材第1416 页的正文内容；（2）同学在小组内争论后达成初步共识,小组代表在班级内沟通；明确问题（1）除了受生理因素的影响外,仍受社会文化因素和性别刻板印象 的影响；在社会文化的影响下,男生女生在

5、性格特点、爱好爱好、思 维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点；在社会中,人们对性别的熟悉通常会受到性别刻板印象的影响；（2）对性别角色的熟悉,可以帮忙我们明白自己与异性的的不同特 点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥；的同时,不要过于受性别刻板印象的影响；活动二：优势互补 1男生女生夸自己我们在接受自己生理性别活动要求：（1）男生女生根据各自的性别分坐在教室的两侧；（2）女生和男生可以从不同角度说出本性别组的一条优点；活动步骤：根据惯例,女生先说自身性别组的优点,女生说完后,男生说自身性别组的优点； （分别请男生和女生各 2男生女生相互夸5 人参加）活动要求：（1）男生女生根据各自的性别分坐在教室的两侧；（2）女生和男生可以从不同角度说出本性别组外的一条优点；活动步骤：根据惯例,女生先说男生性别组的优点,女生说完后,男 生说女生性别组的优点； （分别请男生生和女生各 5 人参加）课堂