2022年人教版美术四上第11课《拟人的形象》word教案

1、名师精编 优秀教案第11课拟人的形象教学设计 课时 ：一课时教学目标：情感与态度：感受卡通片中各类拟人化的形象,激发同学的生活情感；学问与技能：学会用拟人化的表现手法表现物体；过程与方法：同学学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服,把握拟人化的绘画方法；重点： 拟人化表现手法的把握；难点： 拟人化的表现手法；教学预备：教具：一段剪辑的卡通片录像、一些半成品的范例及彩笔学具：自己熟识、宠爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒教学过程一、引入1、出示 2个玩具,师：今日,老师给大家带来同学回答（海底总动员中 2条小丑鱼）2位客人,他们是谁？名师精编 优秀教案2、放一段录像

2、海底总动员 问：影片中的鱼的形象与我们平常见到的鱼有什么不同？（可出示几张鱼的图片）3、同学争论,回答：他们的头部象人的脸,比如画没有表情,他们有表情,画没有眉毛,他们添加了眉毛,来表现画的心情 4、老师小结,引出课题拟人的形象 二、新授1、同学小组展现,拿出事先预备好的各种卡通形象图片,贴纸,观赏；要求；（ 1）各个形象有什么最大的特点；（2）他们怎样变的象人一样的；2、同学沟通：每组选一个卡通形象进行介绍3、老师小结（1）拟人的卡通形象：动物、植物、用品（2）拟人化的手段：添加五官：植物、用品添加表情添加衣服：动物添加手脚：植物、用品4、同学尝试练习（1）出示几种动物、植物或用品,每组挑选

3、一个创作拟人化的卡通形象；（2）每组选出最美丽的一个进行全班沟通；5、老师点评,讲解6、示范绘画名师精编优秀教案讲解时留意引导同学运用夸张的五官,结合事物本身的特点进行拟人化；7、观赏范画,讲解细部；三、同学创作1、要求同学以小组为单位,创作一个童话故事；2、每人依据格式安排角色创作一个卡通形象；3、同学练习,创作；四、作品展现1、小组展现故事；2、选出正确创作奖与正确卡通形象奖；3、小结；课后反思本课属于四年级美术教材中的一节“ 造型虑：.表现” 课,在教学过程中我主要从以下几个面进行考1 、引导同学观看不同卡通形象的外部形状,感受他们的结构特点,并针对其五官、身体、形状等特点通过夸张、拟人

4、化的手法,创作出富有乐趣及制造性的卡通作品,体验卡通形象的设计过程,提高绘画才能；2 、环绕“ 拟人化的形象” 这个主题开展多种形式的学习活动；通过观赏,培育同学观看习惯和学习观看方法,提高对卡通作品的懂得及审美才能；3 、结合同学的日常生活,充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义,提高创作的兴趣；名师精编 优秀教案教学中同学表现出极大的爱好和热忱,他们通过书籍、DVD 、电脑以及嬉戏卡片等多种方式收集了大量的形象图片,并通过争论、 分析表达出对这些作品的感受；我通过示范给同学直观的显示动物拟人化的变化过程：真实照片写实绘画表现概括表现夸张、拟人卡通形象,同时指导同学多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动,鼓励同学积极创新,设计出美观、个性化的卡通作品；学习中显现的问题：1 、同学设计的卡通形象单调,设计思路有局限；2 、同学拟人化的卡通形象不奇妙,于现实生活中的用品形象缺乏联系；可以实行的方法：1 、老师供应较为充分的资源供同学借鉴