2022年人音版小学二年级上册音乐精品教案

1、学习资料收集于网络,仅供参考人音版学校二年级上册音乐教案问声好 森林水车 教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲,与在钟表店里森林中的铁匠并列为三首闻名的描画性的标题乐曲,音乐形象鲜明生动, 描画了森林景色和森林中水车转动声及人们欢快的心情,深受世界各国人民宠爱；乐曲接受回旋曲式,曲式结构为：“ 序曲 A（主部） B（插部一） A C（插部二） A 结尾”教学目标 1. 听赏乐曲森林水车 ,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象；2. 能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式；3. 能运用不同的方式表现乐曲；教学重、难点1. 倾听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式；2. 老师启示同学

2、,用自己的方式表现乐曲；教学过程 一、导入部分 1. 老师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车；2. 假如班里有农村的同学,可请他们介绍水车的作用；A 二、听赏乐曲主部主题1. 播放乐曲森林水车主部主题 曲谱；老师提问：A,同学感受主题音乐形象,边听边看（1）主题 A 的节奏是舒缓的仍是密集的？（比较密集）（2）主题 A 是由什么乐器主奏的？（小提琴）学习资料学习资料收集于网络,仅供参考景？2. 再次播放乐曲森林水车主题A,并提问：主题A 表现了什么样的情同学依据自己的想象自由回答；3. 再次播放乐曲森林水车主题 三、观赏乐曲 1. 初次完整倾听乐曲；A,要求同学进一步熟识主题旋律

3、；完整播放森林水车乐曲,并提问：主题 A 在乐曲中显现了几次？（三次）乐曲森林水车中,主题A在乐曲中显现了三次；除主题A 外,乐曲仍有序奏、两个插部（分别用 部分；2. 听赏乐曲序奏；B、C来表示）和一个尾声构成；下面我们先听序奏播放乐曲森林水车序奏部分,同学感受音乐形象,边听边看曲谱（黑 板或投影上有主题曲谱） ；老师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫；（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的仍是密集 的？生：八六拍、舒缓的；（3）师：你联想到什么景象？3. 听赏插部 B；播放森林水车插部B 并提问：（1）师：插部 B 是由什么乐器主奏的？生：长笛；（2）

4、师：你联想到什么景象？4. 听赏插部 C；播放森林水车插部 c 并提问：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（1）师：插部 C 是由什么乐器主奏的？生：木管与弦乐；（2）师：你联想到什么景象？5. 再次完整听赏乐曲；播放森林水车；乐曲播放终止, 老师请同学用自己的方式表现乐曲的结 构（可以用颜色、图式等方式） ；用图式表示,可以有多种方案,但老师应留意：主部主题 A 应当用同样的符号或标记来表示,而插部 相同；如：B、C应当用不同的图式来表示；序奏和尾声也各不 A 应当用相用颜色来表示乐曲的结构,道理与用图式表示相同；主部主题同的颜色,而插部B、C应当用不同的颜色来表示；乐曲为回旋曲式,正确的

5、曲式结构为：序奏 A （主部主题） B （插部一） A C（插部二） A 尾声同学运用自己的方式表现乐曲的结构,只要结构形式与上相同,就是正确 的；四、表现乐曲 1. 老师将同学分成四个组,每个组积极开动脑筋,分别用不同的方式表现 乐曲序奏、主部主题 A、插部 B、插部 C四个部分；同学依据分组,分别争论；2. 分组汇报（以下分组供参考） ；（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分；（2）其次组（主部主题A）：仿照水车运转动作；（3）第三组（插部 B）：女生的舞蹈；（4）第四组（插部 C）：打击乐器伴奏；假如老师、同学才能较强,第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管 乐器组演奏时,男生舞蹈；

6、当弦乐组演奏时,女生舞蹈,好像男生、女生欢快地 对话；随音乐完整表现乐曲；留意：因乐曲序奏部分是G调,假如用 C调竖笛吹奏,与乐曲调高不符；故乐曲序奏部分,老师不播放录音,让同学吹奏竖笛替代；播放森林水车主部主题 五、课堂小结A 开头,同学随录音开头表演；乐曲森林水车,是由德国作曲家艾伦贝格创作的；这首乐曲与我们曾经 观赏过的在钟表店里 森林中的铁匠并列为三首闻名的描画性标题音乐；它音乐形象鲜明, 描画了森林中水车的转动、 人们欢快歌舞的喧闹场面, 深受世 界各国人民的宠爱；课后反思：同学对这首乐曲很感爱好,听乐曲之前肯定要提出问题,让同学带着问题 去听,找到答案,有利于集中同学听乐曲的留意力

7、；接受先整体感受乐曲旋律,后分段进行教学讲解,最终再整体观赏,这样 的教学方法特别有针对性, 观赏的主次很分明, 教学环节特别清晰, 同学学习起 来也会感到很清晰,不糊涂学习资料学习资料收集于网络,仅供参考用动作表现听到的全部声音,同学宠爱这样的学习方式,接受这样的教学 方法,仍很好的将同学听的留意力很简洁的集中起来了 介绍水车和作者的创作背景,进行美文讲解,更有助于同学很好的学习,记忆主题旋律更深刻更长久 加上动作,用拍手,拍腿为乐曲伴奏,培育同学的表现才能,倾听才能,辨别才能 要关注同学,留意同学的学习状态和眼神,准时把同学的留意力拉回来；老师要准时的对动作进行规范,做起来才不会显的太乱

8、让同学能够长久的记忆主题旋律学习资料学习资料收集于网络,仅供参考夏天的阳光指导思想与理论依据 指导思想：本课以培育同学音乐表现为主,加强对唱曲整体的感受；引导同学通过参 与各种音乐实践活动歌曲享受到美的愉悦；理论依据：本课的核心是强调同学自主学习；在老师指导下,培育同学主动探究、发 现,并通过分析、争论获得答案；引导同学在感悟、体验中学习；教学背景分析 1、学习内容分析 这是一首瑞典民歌,为带再现的二段曲式结构的大调歌曲；歌曲中显现了 几处六度大跳,同学在演唱时会显现音准问题；另外,歌曲中 AB两乐段的其次 乐句,都是以前一乐句为原型,作下行二度自由模进,使歌曲听起来更活泼,更 上口,同时也培

9、育了同学的观看才能；2、同学情形分析 我校同学从二年级就要求会演唱附点八分音符,等歌曲的曲谱, 本课重点放在指导同学演唱歌曲旋律,试唱过音乐小屋蜻蜓并解决连续的下行五度和上行六度音程的音准；课前要求同学预习曲谱,试唱为学习本课作预备；3、教学方式与教学手段说明 本课接受练习音程分乐句感受歌曲完整倾听练习曲谱歌 曲演唱等步骤进行教学；引导同学懂得歌曲旋律特点,用听、说、唱、辨等手段 进行实施；4、技术预备 用 word 文档打出的曲谱,扫描的歌篇；用音乐软件做出的歌曲音乐；自制 旋律卡片,用 ppt 制作的课件等；各种软件制作的音乐、图片、乐谱紧密结合,给同学一个直观的印象,更 能激发他们学习的

10、爱好,也使整个教学过程清晰明白；5、前期教学状况,问题计策 本课重点为指导同学用轻快的声音演唱歌曲夏天的阳光而难点就是解决歌曲旋律中显现的大跳音程以及一字一音的演唱；解决方法：老师范唱 +找旋律特点 +打拍 +划手势图 +练习演唱 另外此歌曲我反复演唱后发觉,歌曲定调略高,二年级同学演唱起来会有 些吃力；所以我认为这也是一个难点；解决方法：老师示范 +提示同学演唱方法 +指导同学练习教学目标设计 1、情感态度与价值观目标 学习歌曲,感受这首瑞典民歌轻盈的音乐风格在亲身参加音乐活动过程中 养成鉴赏音乐的良好习惯；2、过程与方法 在学习歌曲过程中,启示同学观看、分析、明白乐句之间联系,旋律进展 手

11、法；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考通过演唱曲谱,进一步培育同学自己学习音乐的主动性；3、学问与技能 结合歌曲教学,指导同学用非连音唱法演唱歌曲夏天的阳光同学能够精确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌教学过程与教学资源设计 本课设计了三个教学环节,分别为：初始环节、发声练习 实施环节、学习歌曲 终止环节、分析乐段 三个环节紧密相连；一、音程接龙、发声练习 阶段目标：练习三度音程,上行与下行交替演唱,解决音准；1、出示旋律练习：师生接唱三度音程,老师做着柯达依手势提示同学；要求：音准；用比较弱的声音演唱 2、大跳音程练习（难点）出示：下行五度音程练习演唱指导同学演唱3、指导节奏 争论：对比一

12、下,哪种好？附点音符 X X 结论：（有附点音符的更加活泼跳动）指导同学演唱,并启示同学精确演唱连续的附点音符,最终一小节用手势 左右拍腿打出附点强弱动作；设计意图：练习演唱附点音符,并进一步熟识旋律；瑞典民歌 板书：夏天的阳光二、倾听歌曲,学习演唱 阶段目标：学习歌曲曲谱,精确演唱附点音符后进行歌曲学习,用不同的 教学方法调动同学积极参加,感受轻盈的歌曲心情,明白歌曲为瑞典民歌；1、学唱曲谱 出示标题：瑞典民歌夏天的阳光这是一首瑞典民歌夏天的阳光 ,倾听音乐找出与发声练习相同的旋律 倾听瑞典民歌,感受连续显现的附点音符节奏；同学自学曲谱 方法：听琴演唱 指导音准此处的 3 和 2 两个音简洁

13、唱不准,特殊是 学习资料2 ,很简洁唱成 3,针对这种情学习资料收集于网络,仅供参考况,设计同学在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法,这样同学再演唱就会 留意；连续的附点音符演唱,我会用范唱的方法 指出演唱时要用非连音唱法,这样能够表现歌曲的灵活,活跃性；2、学唱歌曲 设计意图：引导同学自己填词演唱,明白歌曲内容,体会歌曲意 境；、随音乐默唱 、随音乐轻声哼唱 、老师范唱 并指导歌曲中间部分提示咬字清晰,演唱精确 挑选：此歌曲应用什么样的演唱方法？非连音唱法演唱或连音唱法？让同学观看歌谱,可以试唱一两句；答案：非连音唱法,由于曲谱中几乎没有连音线,而且附点音符本身就给 人跳动的感觉；所以不适

14、合连音唱法；3、探究旋律特点 设计意图：培育同学自主学习,探究音乐的秘密,自己找到答案；摸索：歌曲中有什么旋律特点？启示同学观看歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点 答案：以前一乐句为原型,作下行二度自由模进仍有开头两个乐句也是； （略）争论：这样创作有什么成效？把问题抛出,激发同学摸索,联想；4、完整演唱歌曲 设计意图：运用不同方法巩固歌曲 用自由演唱,小组演唱等形式巩固歌曲 师生合作演唱歌曲（生唱一声部,师唱二声部）总结：演唱形式为合唱歌曲三、分析歌曲乐段（终止环节）阶段目标：启示同学观看、分析、明白乐句之间的联系,并分出乐段；知 道本课是带再现的二段体结构歌曲；1、划分乐段学习资料学习资料收集

15、于网络,仅供参考预设：同学能分出两个乐段,但不明白什么是再现；2、简洁讲解带再现的两段体结构；一乐段中第四乐句在二乐段后再次显现,我们管这种形式叫带再现的二段体结构,这册书里我们仍会学习两首这种曲式结构的歌曲；学习成效评判设计 1、能用非连音唱法演唱歌曲夏天的阳光2、知道这是一首瑞典民歌 3、明白歌曲的曲式结构为是带再现的两段体教学反思：“ 夏天的阳光” 是学校二年级的音乐教材内容；这节课,我努力运用新课 标的理念绽开设计,紧扣教学目标,以同学为主体,以活动为主线,变训练为体验,让同学自主去体验、去感受；运用图片、乐谱、课件等教具, 以及儿童化的语言,既拉近了和孩子们之间的距离,也调动了同学剧

16、烈的学习爱好和积极性；一切从爱好入手, 低年级孩子 们“ 好玩、奇怪、好动”,让同学亲身参加体验,通过各种嬉戏调动孩子们的学 习积极性和参加性, 把枯燥的音乐学问潜移默化地渗透给了同学,让孩子们在玩 中把握了学问,感受到了夏天的阳光；在这堂课中,我立足于低年级同学的心理特点,以全新的教学方式,以同学个性进展为本, 将学问点贯穿于各种好玩的嬉戏中；创设情境, 设计了许 多同学乐于参加的教学环节；融入了嬉戏、个性化记忆、创作、探究,把音乐学 习生活化、活动化、趣味化,变学问的讲解为同学积极的想象、探究、感悟、体 验,让同学真正体验到学习的幸福和胜利的欢快；因此,课堂气氛活跃,同学学 习主动,学得兴

17、味盎然,对学问点把握坚固；当然,这堂课也存在着一些不足：一是教学设施落后,教具中图和鼓的成效够抱负；二是同学比较害羞,参加发言的同学面不够广；有些同学不敢上台去表演、展现；在今后的教学中, 我将多抽出肯定的时间让同学去表现,培育同学的自信 心；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考早上好 教材分析早上好是一首乌干达民歌,C 大调, 3/4 、2/4 变拍子；歌曲由两部分组成；第一部分 3/4 拍两乐句,旋律级进,抒情、活泼；其间八分休止符因与译 词的紧密结合,使其顺畅上口；其次部分旋律 2/4 拍,仍为两乐句,级进的旋律由于在节奏上接受的切分 节奏形式, 使每个音得到强调, 旋律富有动感, 表现

18、了宠爱生活的人们明朗而热 情的心情；歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格；学情分析 本班的同学情形并进行分析总结了一点点：由于我校同学来自乡村和城市 等多地方, 同学的接受才能有别, 有些同学能通过点拨就可以学会,而有些同学 就要进行反复的训练； 学习乐理学问有时让同学感到枯燥,甚至个别同学会感到 厌烦；为明白决这一问题, 我上课多以小组为单位进行竞赛的方式进行；我的竞 赛中每次都设有嘉奖分和惩罚分, 嘉奖分主要是嘉奖给能顺当完成学习任务的小 惩罚分就是 组,个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得嘉奖分；针对小组中有违反纪律的现象；通过教学实践, 同学的集体荣誉感不断增

19、强,每堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多,同学们以得嘉奖分为荣, 以被扣分为耻辱,学习热忱高涨；为了得到更高的嘉奖分同学之间学习上也是相互帮忙,达到了我在教学设计中面对全体的目的；同学们在学习本课时最主要的障碍点就是不能完整的唱下来,常常性的跑 调,这是由于基础学问不扎实；教学目标 一、情感态度与价值观 1. 熟识打击乐器碰铃和响板 通过学习歌曲,懂得歌曲的内涵 2. 3、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达宠爱生活的乐趣,知道同学之间的团 结友爱；二、过程与方法 1. 通过学习歌曲,让同学学会正确的方法 2. 通过师生互动,让同学懂得歌曲 三、学问与技能 1. 让同学学会音乐,懂得内涵 2

20、. 同学在学习中懂得内容 教学重点和难点 1、重点：同学们在脑与手、脚协作过程中有些不和谐；2、难点：要教会同学们脑与手、脚的和谐性,并调动同学的积极性；教学过程一、导入新课 1、组织教学：2、师生问好歌 二、提出本学期学习要求学习资料学习资料收集于网络,仅供参考复习上学期最宠爱的歌曲,唱一唱,并表演；三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小伴侣在干什么） ,图上画了什么？同学自由说,老师适时勉励；2、按节奏朗读歌词 4/4 太阳天空照,（拍手）花儿对我笑（拍手） ,小鸟说 早早早,你为 什么 背上 小书 包（拍手）；3、分组编创（家动作,打击乐,编不同节奏）；4、分组表演；5、同学评判；四、新

21、歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师,小伴侣都要打招呼,你知道英语“ 早上好” 怎么说？跟老师读一读“MORNING 2、听录音,感受歌曲；3、听后说说你觉得歌曲怎么样？同学自由说；4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 其次拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 其次拍拍手 第三拍拍腿 5、听录音范唱,早上好,感受歌曲的旋律,老师带这同学拍手,跺脚 老师提示：感觉到有什么不同？同学争论 再来一边 6、老师范唱,边常边拍节奏,同学跟着做,心里默唱；7、听歌曲录音,同学自己拍节奏,小声跟唱；8、听老师弹琴,同学自己拍节奏,小声跟唱；分组唱 9、唱着歌,走一走 要求：两组同学围成小圆圈 顺时针走三拍子

22、逆时针走二拍子 边唱边走；10、分组编创上学路上 ,边唱边表演；假如自己感到中意,就在自己的课本上画一朵大红花；小结师生再见 教学反思 二年级的第一节课教案上设计的是直接学习第一课的歌曲早上好和乐 曲的观赏； 但实际上没有这样上； 第一节课当我走进教室看到二一班的孩子们的 时候,我觉得应当先给孩子们上一节课堂常规训练课；针对二一班同学的情形,（说话、做小动作、 对音乐课不重视、 行为不积极、散漫）,我暂时支配了一节课堂常规训练课,结果成效特别好；到开头给后面几学习资料学习资料收集于网络,仅供参考班上课的时候,我对暂时上的训练课的内容做了一些修整,内容如下：1、向同学致新学期欢迎辞,做自我介绍；

23、2、向同学提出新学期音乐课堂要求：课前的预备要求；课堂中老师讲课时 的纪律要求；下课时的礼仪要求；3、介绍老师上课用的教具录音机、电子琴的运输要求,并要同学们注 意爱惜；4、分音乐小组,共分三个小组：dol 组、re 组、mi 组；介绍纪律星、唱歌星、创编星的嘉奖方法（即课堂上设定的嘉奖机制）；5、学习师生问好歌,请同学们编创师生再见歌 ,并随琴和老师进行 训练演唱；6、复习以前学过的歌曲,为以后的课前唱歌打好基础；以上的内容作为新学期开头的第一节课的教学内容,受到了良好的成效；在我以后的这两次音乐课上, 仍旧不断地进行提示和强调, 同学在音乐课上的表 现明显地好于以前,加上三颗星（红色纪律星

24、,绿色唱歌星,黄色创编表演星）的嘉奖和竞赛,同学的留意力和自我约束力都得到了很大的提高,这为本学期能够开心、高质量的完成教学任务打下了很好的基础；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考小麻雀 教材分析小麻雀是一首儿童歌曲,3/4 拍,五声商调式,四乐句一段体结构；歌词作者结合儿童心理接受拟人的手法, 描画了一只彬彬有理、 惹人宠爱的小麻雀；旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、美丽,第三句旋律在较低音区重复,与前面形成对比,形成“ 转” 句,使第四句重复第 一、二乐句的素材,形成呼应,终止全曲；学情分析 二年级同学音乐基础较差,对音乐的懂得才能也不强,教学的重点是边唱

25、边做动作,用动作帮忙记忆；教学目标： 1 、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲小麻雀,能用自然、活泼的声音有表情的表现歌曲,体验大自然之趣,音乐之美,感受人与人之间友爱之美； 2 、动脑为歌曲编创歌词,尝试挑选不同的打击乐器为歌曲编创伴奏；教学重、难点： 1 、有感情的背唱歌曲； 2 、为歌曲编创伴奏；教学内容：歌曲小麻雀教学用具：钢琴（或电子琴）、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒、铃鼓、木鱼如干）、课件；教学过程：一、组织教学； 1 、师生问好； 2 、复习歌曲早上好 ,随音乐做律动；二、导入；师：森林王国学校开学了, 小动物们背着书包高兴奋兴去学校；你们猜猜小麻雀一路上是怎样去学校呢,请认真听音乐

26、,让音乐来告知我们！三、新授歌曲； 1 、依据问题听音乐,播放动画小麻雀 ；师：小麻雀是怎么去学校呢？ 2 、出示歌词再听范唱；师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？ 3 、边拍手边听音乐,感受三拍子和音乐速度；师：这是一首三拍子的歌曲,让我们轻轻地来为歌曲打拍子；（第一拍拍手,其次、三拍拍腿）我们仍可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点） 4 、跟着琴哼唱,感受四句乐句旋律特点；四句乐句旋律以 “ 起承转合”低的,唱的时候要留意；形式绽开, 特殊要留意第三乐句的音是四句中最 5 、跟着音乐轻声唱,并边打拍子； 6 、跟着音乐变化形式唱；师：现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、对别人友爱、高兴的小

27、麻雀,一起学习资料学习资料收集于网络,仅供参考来唱唱； A、集体齐唱； B、男女接唱；订正问题； 7 、看图随音乐分组编创动作,之后进行展现,同学相互学习动作；再此基础 上跟随音乐同学进行表演；请同学简洁点评,老师再点评； 8 、请同学按书本提示,来编创“ 小花猫” 的歌词和动作,请同学进行表演,之后请其他同学来点评；四、拓展尝试,挑选不同的打击乐器编创伴奏； A 、先将同学分三组,先用拍手来创编简洁节奏为歌曲伴奏；如：第一组是拍手 X X X 其次组是拍腿 X X X 第三组是拍肩膀 X X X 之后,让同学想想怎样使这种节奏为歌曲伴奏,听上去更丰富、 更美？（比如可以第一组先拍,其次句其次

28、组拍,第三句第三组拍等等）B、变化节奏；第一组为拍手 X X 0 其次组为拍腿 0 X X 第三组为拍肩膀 0 0 X C、在此基础上挑选合适的打击乐器来进行伴奏,请同学进行表演；D、综合表演；分组,让同学挑选自己宠爱的表现方式来表演歌曲；五、终止；小结：同学之间相互友爱、相互帮忙、相互懂礼貌是多么棒的事情啊,这样世界也会更漂亮！教学反思 波斯纳提出：“ 体会 +反思 =老师成长” ；反思本课教学,本人在这节课中采取了体验式训练, 对同学的评判接受了综合评判方式,也就是说教学成效不再是看同学这首唱歌熟到什么程度,而是应当关注同学对音乐的爱好、情感反应、 参 与态度等； 让他们通过这节课的参加,

29、 对京剧及京剧脸谱产生了深厚的爱好,课 后仍余兴未尽！真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中 提高！应当说本节课的实施在提升同学对中国传统戏曲艺术的修养方面做了比较 胜利的探究；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考幸福的歌一、教学内容：1、 倾听欢快的啰嗦2、 倾听阳光下的孩子3、 倾听夏天的阳光4、 表演彝族娃娃真幸福5、 表演乃哟乃二、教学总目标：1、 通过倾听的演唱, 初步感受彝族的音乐特点, 背唱彝族娃娃真幸福 ；2、 能初步听辨高和低的音；3、 能编创简洁伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏；4、 能按图意及节奏编创适当的词,并能精确地拍和读；三、教材分析：1. 弹拨乐合奏

30、曲欢快的啰嗦欢快的啰嗦是作曲家张式业依据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲；这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调朴素、短小精悍,旋律美丽、流畅,带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族人民轻歌曼舞、唱歌美好生活的轻盈热闹的场面；2. 歌曲阳光下的孩子阳光下的孩子是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童 歌曲；歌曲以朝气蓬勃的音调,轻盈的心情,唱歌了生活在祖国怀抱里的孩子,在党的阳光培育下强壮成长；3. 歌曲夏天的阳光夏天的阳光是一首瑞典民歌；第一部分为四乐句,旋律起伏跌宕,带 有附点的节奏, 具有一种推动力, 给人一种奋进的感受； 其次部分是第一部分的变化再现,接受了器乐

31、曲常用的加花手法,使得旋律更为活泼、跳动,表现了瑞 典人民宠爱自己的家乡、宠爱生活的乐观情怀；4 歌曲彝族娃娃真幸福彝族娃娃真幸福是一首依据彝族民歌音调创作的儿童歌曲；作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热忱充满地赞扬了彝族儿童的幸福生活；歌词简洁形象,旋律轻盈、跳动,加上全曲接受了“ / / ” “ / / ” 等明欢快 泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终, 以及“ 阿里里” 这一彝家韵味的衬词的运用,极富民族颜色, 生动地描画出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空 旷的青草坪上纵情歌舞的动人场景；5 歌曲乃哟乃乃哟乃是一首简短的土家族民歌；旋律中只用 do、mi、

32、sol 三个音,而且每个乐句的句尾最终一小节都是 sol 、mi、do 次序,音高、节奏完全相同；由于歌曲乐句的长短不同,形成了2+2+3+3+3 有变化句式结构,旋律简洁而不单调,简短旋律轻盈热闹,表现了土家族儿童欢快开朗的性格；四、课时支配：二课时第一课时学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教学内容：1、 观赏弹拨乐曲欢快的罗嗦2、 学唱歌曲彝族娃娃真幸福3、 表演歌曲彝族娃娃真幸福教学目标：1、 通过观赏弹拨乐曲欢快的罗嗦,引导同学感受乐曲的力度、速度 与高低的变化,以及感受音乐作品浓郁的民族风格；2、 模唱法学习歌曲彝族娃娃真幸福,通过录音与老师范唱,引导学 生轻声模唱,并学习演唱的声音要洁净面富有弹性；3、 学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作,表现自己感受到的意境与情感,要求同学通过小组争论或个人设计表演歌曲的方式方法；教学预备：录音机,投影；教学过程：一、常规练习 1、 随乐曲自编动作进室, （要求自创,无规范动作要求,但要引导同学 跟随音乐节拍或节奏）