2022年人音版六年级上册教案第四单元芬芳茉莉

1、学习好资料 欢迎下载学校音乐人音版六年级上册第四单元芳香茉莉教学设计 教学目标 : 一、接触多首以 茉莉花 为题的音乐作品, 能够从中熟悉到以 茉莉花 为代表的中国民歌是世 界音乐宝库中一颗璀烂的明珠,进一步收集并明白影响民歌变异的多种因素；二、能够用美丽的声音、细腻的情感来演唱依据茉莉花改编的合唱,并能够背唱一段歌 词；三、观赏图兰朵特中的东边升起月亮 、三首我国不同地区的茉莉花及合唱,能够 听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异；四、能用不同表演形式表现自己最喜爱的一首茉莉花教学重、难点：一、让同学用观赏茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲；,每个同学都在其中承担任务；二、倾听不同地区

2、的茉莉花 ,享受不同风格带来不同的感受；教具预备： 光碟、多媒体设备、电子琴；课时支配： 四课时第一部分 教学内容： 观赏歌曲茉莉花、观赏东边升起月亮教学目标：1. 通过观赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现才能和音乐特点有一个全面的了 解. 2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育同学的音乐素养及爱好 . 3、从外国人唱茉莉花引发同学骄傲感,从而更加仔细得去感受歌曲的美丽；教学重点：学习好资料 欢迎下载通过观赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现才能和音乐特点有一个全面的明白 教学课时： 本部分拟用二课时；教学过程：一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、老师导语：刘老师教音乐,也

3、会讲故事；不信,我今日就给大家带来一个漂亮的传奇；传奇在很久 很久以前,沙漠中的楼兰国有一位漂亮动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷；据说她给来 自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但假如 答不出,就得被砍头；因此许多人包括国外的王子死在了她的刀下；你看,刽子手们又在磨 刀了 2、播放话剧片断 原先有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提 出的三个问题,对答如流,最终获胜,可图兰多仍不愿意；这时,王子倒大方地来帮她,请 她在天亮之前能猜中他的名字,他就愿意象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑；3、播放到百姓的场面 此夜,全城无

4、人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,期望图兰多诚服,从今终止杀戮；月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起 4、茉莉花的旋律响起 或许就是这动人的音乐感化了漂亮残酷的公主；最终她良心发觉,从今改邪归正；音乐 的魅力在这一时刻得到了完善的表达；这首曲子大家在哪里听过 .有谁能哼唱两句给大家听听？学习好资料 欢迎下载是的,这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌茉莉花的旋律（没听过没关系,老师告诉大家,这首曲子原本是我们中国江苏的民歌茉莉花）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕；刚才大家看到的便是 100 多年前意大利的歌剧之王普契尼所创 作的歌剧图兰朵特的片断,称为东边升起月亮,大家想一想,早

5、在 100 年前,意大 利人就在唱茉莉花的旋律,可见这首歌是很受欢迎的；（停顿）仍有更早的,英国人 190 多年前就把这首歌写在书里印刷出版了；5、复听东边升起月亮三、观赏茉莉花与活动 1、历史简介 在中国,这首歌更是历史悠久；谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家；（据史料记载,茉莉花最早发源于江苏扬州,大致是明朝时期,原先的歌名是鲜花调；）2、听旋律 老师今日带来一样乐器,熟悉吗？（对了）这叫二胡,是我国的民族乐器；民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能表达它的韵味；莉花；下面就请大家来听一听用二胡演奏出的 茉拉完一段,看同学状态,抓住 听得入神的同学： 老师发觉有些同学听得很入神,老师

6、也一样,快要被着精妙的旋律沉醉了；你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏； 老师示范,再拉其次遍；3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱, 清朝时期定名为 茉莉花；一起听一听, 边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞扬茉莉花的； （出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花；2-3 段之间过门提示同学唱一唱）学习好资料 欢迎下载同学回答疑题：满园花草香也香不过它！ 真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下； （喷洒空气清爽剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称 茉莉,为复瓣小白花,小巧玲珑,幽香四溢,

7、素洁光润,似乎刻玉雕琼；该花 原产印度、印尼、菲律宾等国；早在宋代传入我国；自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年；4、新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化；茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲 在经过多年的传唱之后,也发生了变化；变得更加短小精致,也更加易学易唱；可以说就是 几岁的孩童也经常将它挂在嘴边； （播放新版茉莉花5、屏幕显现两首歌的旋律（简短的一句） ；同学对比,知道的确发生了变化；6、师生互动,说说茉莉花 歌里始终唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观看,你们知道茉莉花仍有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）7、学唱茉莉花今日能和大家一起

8、,看花、品茶、听歌,老师特别兴奋；大家觉得呢？这自古阿,兴奋 时必当高歌一曲；老师有个提议,不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？四、老师小结 总结歌曲内涵 茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻巧活泼,淳朴美丽,动听流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,喜爱大自然,憧憬美好生活的思想情感,既积极健康,又储 蓄美丽；小结点题学习好资料 欢迎下载今日,我们明白了这么多关于茉莉花的内容,特别是它在世界音乐史上的位置；作为一个中国人,我们？（同学总结：感到骄傲骄傲）老师接：是呀,老师也想起一句话 的佳作永久创唱下去；五、歌曲拓展 宋祖英悉尼放歌（视频）-越是民族的,越是世界的；我们更应当将这

9、首经久不衰前不久,我国闻名唱歌家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会；就在这场 演唱会里,她深情演绎了茉莉花 ,将茉莉花再度介绍给了全世界,获得全场来自世界 各国的观众热闹的掌声；为她伴唱、伴奏的人中有许多是外国人；老师有个提议,我们一边 观赏一边也来跟着合唱队担任伴唱,感受那兴奋人性的场面；（起立）六、师生再见其次部分 教学内容： 学唱歌曲茉莉花教学目标：1、通过学唱茉莉花 ,使同学近一步明白茉莉花的漂亮,并能通过美丽、抒情的歌声表现 出来；2、指导同学娴熟演唱,并能背唱 3、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化；教学重点： 指导同学有感情地演唱；教学难点： 指

10、导同学用伸展,流畅的声音演唱歌曲；教学课时： 本部分拟用一课时学习好资料 欢迎下载教学过程：一、导入 师：同学们喜爱旅行吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？师：今日老师带你们去一个特别漂亮的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？二、放录像 同学回答刚才老师提出的问题 三、师：背景音乐有没有留意到？师：今日我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花四、歌曲学唱 1、听录音 -歌曲的心情是怎样的？挑选： （课件）A、轻巧活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？A、动听细腻美丽 B、粗犷豪爽抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在

11、表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间 的纯洁感情；4、唱歌谱 师：就让我们带着开心的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）同学分三组唱,第一组先慢唱,然后复原原速；5、歌曲教唱 师：这么悦耳的旋律配上精妙的歌词肯定更好听 a 放录象（同学听）学习好资料 欢迎下载b同学跟唱（多唱几遍）划拍唱 -难点订正：把同学在课堂上显现的简单显现的错误订正过来；并告知同学一字多音是江南民歌的一个特 点；6、放开声音唱一唱；7、完整有感情的演唱；师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？同学自己试着唱一唱 a b 老师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？c 同学把每一句都试

12、唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,老师指导；d 依据同学们处理的方法大家一起感受演唱；（放录音）五、观赏与拓展1、茉莉花是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的 因素,由特别特殊的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性；仍有的把它转变成了器乐 曲；2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、拓展 师：我们加一种唱法：轮唱 a 练习轮唱b 清唱 c 放录音请同学唱第一段,全体起立唱其次段；六、老师总结,师生再见学习好资料 欢迎下载第三部分 教学内容：倾听三首不同地区的茉莉花 ,感受不同的风格 教学目标：1、接触多首以 茉莉花 为题的音乐作品,能够从中熟悉到以 界

13、音乐宝库中一颗璀烂的明珠；茉莉花 为代表的中国民歌是世2、通过观赏,让同学乐于进一步搜集并明白影响民歌变异的多种因素；教学重点： 感受不同地区的歌曲茉莉花 ；教学难点： 能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异；教学课时： 本部分拟用一课时 教学过程：一、导入新课 师：民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区分呢？今日我 们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样；二、观赏东北民歌茉莉花1师播放东北民歌茉莉花 ,设问：A 歌曲在速度和力度上有什么特点？B 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系 C 与江苏民歌茉莉花相比,歌词、旋律方面有何异同的地方？2小组争论：歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的性格和音乐风格特点；3师简介东北民歌茉莉花 ：学习好资料 欢迎下载辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点；4生学唱东北民歌茉莉花 ,感受二人转版的茉莉花 ；（设计意图：通过对比分析,让同学进一步明白地域的差异打算了民歌的风格；）三、观赏河北民歌茉莉花1师播放河北民歌茉莉花 ,设