2022年人美版小学美术六年级上册《笔的世界》教案

1、学习好资料 欢迎下载笔的世界教案教学目标：1、学问目标：明白笔基本结构和功能,学会观看和分析笔各部分的特点和功能；2、技能目标：学习简洁的设计方法,能够设计美观与有用相结合的笔；3、情感目标：养成关注身边事物的习惯,提高观看和分析才能,明白设计要以人为本；教学重、难点：1、教学重点：明白笔设计的两大原就有用和美观,学会画简洁设计图设计笔；2、教学难点：明白形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的形状进行设计,结合有用性原就设计出造型新奇妙殊的笔；教学设计：一、导入激趣1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品；

2、2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔,笔的形状和功能也在发生着各种转变；那么,这节课就让我们一同走进笔的世界,让我们更深化的去明白我们学习中的好伙伴吧！3、板书课题 13、笔的世界二、搜集信息（笔的历史）1、中国笔的祖先应当是被中国文人誉为“ 文房四宝” 之一的毛笔；毛笔的历史：毛笔起于殷商之前,湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓发觉了春秋时期的毛笔,该笔是目前发觉最早的笔；明清时期是中国制笔业进展的鼎盛期,供皇室的御用笔和官府用笔,当时用作笔管的质材有竹、玉、雕漆、象牙、瓷等,在笔管的装饰上,也尽一切修饰之能事,达到了前所未有的丰富；2、外国的“ 笔祖” ；欧洲人有自己特殊的书写工具鹅毛笔；鹅毛笔

3、圆珠笔：公元 700 年：罗马人创造羽毛笔（鹅毛笔）,用的是一种大鸟翅膀上的羽毛； 19 世纪晚期,钢笔在欧洲显现了；它是依据气压原理制成的一种便携式笔； 1996 年：美国彭特尔公司推出中性墨水笔,大受美国儿童欢迎；西方人创造了书写更便利的圆珠笔；它的主体部分是圆芯,有一根像羽杆的中空塑料管和装有活动金属珠的笔头组成；学习好资料 欢迎下载三、观赏感受（奇妙的笔）看一看 ：展现收集的各类笔：毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等；相互说一说它吸引你的 地方在哪？1、观赏奇妙的笔,都有什么功能；仙人掌笔：它有着粗厚的笔身,笔身上仍有突起着仙人掌刺的松软塑料,防滑耐握,是小伴侣和患 关节炎人士的好帮手；

4、同时,它仍配备了一个陶土花盆,看起来更像是一道靓丽的绿色风景；口红笔：这是一只专为爱美女士设计的笔；一端写字,一端是口红；在工作中也能随时保持妆容 不褪；香烟笔：这只 4 英寸 约 10 厘米 长的笔应时而生；它看起来像一只烟,却只含有微量尼古丁；点 燃时,香烟在笔筒内燃烧,烟灰留置在笔筒内,不会污染环境；由于其成本低,尺寸小,外 观精致,因此适用于多种场合；小结：笔的造型美是遵循肯定得原就,也就是设计建立在笔有用性的基础上,进行科学的 设计,颜色要和谐、整体；2、小组争论摸索：第一大组： 1. 看看这支笔的“ 外衣” 上装饰着什么？其次大组： 1. 想一想握笔的地方为什么要设计成这样？吗？它

5、有什么用？ 2. 这支笔为什么设计得上粗下细？2. 为什么这支笔的笔身要有凹凸变化第三大组：这支笔可以发光；它有什么作用？你仍能设计出具有其他功能的笔吗？第四大组：“ 米老鼠” 的耳朵什么会动呢？它的功能是什么？3、探究笔的功能美：、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？小结：任何商品在设计的时候,都要以人的使用舒服、使用便利及视觉美感等为设计原就,即以人为本的设计理 念；笔的功能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为 此所服务的；四、创作实践“ 不走平常路” 笔的设计 1、看一看：观赏优秀笔的设计；2、创设情境：“ 不走平常路” 笔的设计方案； 创意：独立设计一款外观新奇、功能

6、特殊的笔； 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来,并写上功能、材料等；学习好资料 欢迎下载五、展现评判 展现：把自己画好的笔,贴在黑板上,进行展现； 评判：挑一挑：选择你最喜爱的一支,说一说为什么？改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？六、拓展延长 课件观赏个性工业设计作品；老师总结：设计的魅力就在于创新,通过今日的学习,我们学会了笔的设计,在我们生活中 仍有很多与设计相关的东西,只要同学们善于去查找,去发觉,信任不久的将来你也能成为 一名优秀的设计师；板书设计： 13、笔的世界新奇 设计 有用 教学反思：笔的世界是六年级上册美术教材设计.应用领域的一课,和五年级教材牙刷的设计属

7、于同一类型的课；学习这一课时,同学已经有了体会的积存,因此,在教学时,同学对造 型设计的懂得很清楚；为了让同学能够通过体验美术制造给自己的心灵带来的乐趣和精神享 受,更加深化地懂得什么是艺术,什么是作品的艺术价值等,在教学设计中,依据六年级学 生的思维特点和懂得才能,我的侧重点向同学的作品赏析才能的培育倾斜,同时,也培育和 进展同学的创新思维才能,通过尝试,成效可见；在本课的学习中,其亮点是：创设情境导入吸引了同学,激发了同学对笔的爱好；在导 入上,让同学以猜谜语的形式,让同学明白生活中各种各样的笔；在授课中,我先从笔 的“历史”分析,提问：知道以前的笔是什么样子的吗？出示课件图片：毛笔；同学

8、们一下子 就明白了,原先毛笔是中国的“笔祖 ”啊；外国的是鹅毛笔；简约、便利的笔已经开头取代了 古代的笔,同学们就更加感爱好了；在探究分析中,观赏奇妙的笔,主要介绍了三种的笔 仙人掌笔、口红笔、香烟笔,指导同学明白设计作品的重要三点造型、颜色、功能；在观赏书中作品里,主要指导同学通过观赏其作品,从书中得到启示；小组合作学习让 同学说出自己的创意时,这时真是百花齐放,百家争鸣呀,同学的想法很多,说出了自己的 想法；同学通过合作学习,有利于同学的沟通,提高互学的才能,同时也培育了同学合作学 习的才能；在提出问题时,指导同学学会观看和分析争论,这样同学观看才能和分析问题的学习好资料 欢迎下载才能也得到培育；本课的课堂练习设计一只具有有用、美观的多功能笔；教学中我留意引导同学学会观看 和分析,体会设计在人们生活中的重要作用和以人为本的设计的理念,利用网络资源和多媒 体信息技术的优势,对几种笔的重点部位进行观看,既解决了教学的重点和难点,又培育了 同学善于观看的才能；同学在进行设计练习的时候,能够针对某个特定的人,设计具有不同 功能的笔；如给老师设计的笔,不仅能自动检索错误,仍能自动修改,仍能播放音乐让老师放松休息；给商人设计的笔,具有卫星定位系统,MP4 功能；设计的航天飞机造型,表达了对科学的展望；同学的作业设计很胜利,我真的没想到同学会有这么多优秀的作品；当然,本节课也存在很多