世界历史九年级上册教案全册

世界历史九年级上册第一单元第一课《人类的形成》(总第一课时)(2)想一想：人和动物的根本区别是什么?在从猿到人的转变过程中起关键作用的因素是什么?人(3)动脑筋、想一想：为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代?(读教材P4)(1)迄今所知，地球上最早的人类出现在()(2)人类是从古猿发展来的，人类形成于()(4)人类最初经历的社会是()不足—世界历史九年级上册第一单元第二课《大河流域——人类文明的摇篮》(总第二课时)大河流域-篮国家名称地理位置出现时间统一时间主要标志古代埃及金字塔古代巴比伦王国汉谟拉比法典古代印度种姓制度(一)结合教材10页读图《汉谟拉比法典石柱》,回答以下问题：(1)此图所指的法典叫什么名字，由谁指定?它出现在古代的哪个国家?什么时间?(二)材料解析(杀)一个吠舍，(应同样立誓守戒)三年，并交出100头母牛和一头公牛。(杀)一个守陀罗，(应同样立誓守戒)一年，并交出十头公牛和一头母牛。请回答：(1)这些法律条文体现的是什么制度?(3)它造成了什么影响?国家建立起来。国王的陵墓()是其权力的象征。(2)公元前()年以后，(世纪古巴比伦王国国王()统一了两河流域建立起()的奴隶制国家。(3)为了维护()的利益，汉谟拉比制定了一部法典史称()。它是世界上现存的古代()的成文法典。2、探索一下、作出回答“他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工他门年分成十万人的大群来工作，每一大群要工作3个月金字塔本身的建造用了很多年金字塔是光滑的请回答(!)引文中的“他(胡夫)”是个什么人物?(2)上述引文中的“他(胡夫)”为什么强学习过程：(一)自主学习(二)合作探究1、我的问题(自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论)(2)罗马共和国是什么性质的国家?(3)公元前1世纪，罗马社会有什么变化?(三)拓展延伸(四)系统总结雅典城邦的繁荣：兴起→建立→繁荣：罗马共和国的兴亡：兴起→建立→发展→灭亡(五)巩固训练(略)(六)当堂反思说出本节课的收获—(一)自主学习(二)合作探究什么?(三)拓展延伸(四)系统总结亚洲和欧洲的封建社会大化改新:背景、时间、人物、意义(五)巩固训练(2)()世纪中期改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的()颁布改革昭书，()开始了。(3)伊斯兰教把622年定为()。630年以后，()成为伊斯兰教圣地。(4),()加速了阿拉伯半岛的统一。()年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿(六)当堂反思(总第课时)(一)自主学习：1.西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的4.西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”;在精神和文化领域，帝国定都,此地原称起，15世纪中期，他们攻陷,灭亡了东罗马帝国。(二)合作探究：(三)拓展延伸(四)系统总结一.等级森严的西欧封建社会二.西欧城市的重新兴起三.拜占廷帝国的灭亡(1)时间：(1)东罗马帝国(2)特点：(2)6世纪后3.罗马教廷的地位和影响(3)斗争：(4)发展：(3)15世纪中期A.查里马特改革之前B.查里马特改革之后C.大化改新以前D.大化改新以后3.基督教产生的时间是A.公元前6世纪B.公元前1世纪A.君权B.兵权C.财权D.神权5.拜占廷帝国就是A.罗马帝国B.西罗马帝国C.东罗马帝国D.奥斯曼土耳其帝国6.拜占廷帝国的首都是C.巴比伦D.罗马8.拜占廷帝国是怎样由盛转衰的?其原因是什么?给了我们哪些启示?(总第课时)(一)自主学习：规模，东起,西临,南抵,北达,地跨(二)合作探究：(三)拓展延伸(四)系统总结1.背景：1.背景：1.背景：3.经过3.过程：3.结果：4.结果：4.帝国疆域：5.影响：5.罗马扩张的影响(五)巩固训练1.罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸C.迦太基人D.波斯人2.下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是A.埃及帝国B.亚历山大帝国3.古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄A.特洛伊战争B.希波战争C.伯罗奔尼撒战争D.罗马的扩张战争4.使罗马进入帝国时期的人物是C.屋大维D.斯巴达克5.有关古代世界战争的表述不正确的是A.古代世界战争大多规模大，范围广B.希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。C.有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国D.古代世界战争客观上促进文化的传播6.阅读下列材料,回答问题：材料一“条条大路通罗马”材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”①材料一反映了哪个时期的什么景象?它出现的原因是什么?②材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家?材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年?这个史实记载在哪部书中?③材料三能说明什么?用学过的知识回答。(六)当堂反思：说出本节课的收获和不足。第7课《东西方文化交流的使者》(总第课时)设计人使用人学习目标：1.知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路——丝绸之路2.说出：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系3.叙述：马可·波罗在元朝的生活与工作的经历4.通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。学习重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历学习难点：世界各地区民族和平交往的历史意义。学习过程：(一)自主学习：1.很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接阿拉伯数字与现在写法基本一致。罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。(二)合作探究：1、我的问题(自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论)2、我们的问题(学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐)3、老师的问题①阿拉伯人在交流中有什么贡献?②阅读下列材料早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。(1)为了解决这个实际问题，古代印度人是怎么做的?(2)人们把他们发明的数字称为什么?(3)数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用?(三)拓展延伸请你与同学讨论并回答以下问题：有人认为马可·波罗根本没有来过中国，《马可·波罗行纪》是伪造成的。对此，你怎么看?自由发表见解。(四)系统总结试用三个一总结本节课内容。(五)巩固训练1.创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是A.古代阿拉伯人B.古代腓尼基人C.古代印度人D.古代希腊人2.什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致A.10世纪B.11世纪3.著名的旅行家马可·波罗是哪国人C.英国D.意大利4.生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考A.《荷马史诗》B.《三国演义》C.《马可·波罗行纪》D.《天方夜谭》5.以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情?A.17岁从威尼斯出发前往中国B.在中国生活了17年C.出使日本D.与热那亚人作战6.马可·波罗一行何时来到中国7.把中国的四大发明传播到世界的哪国人?8.你总结一下世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义?你打算如何做国际交流的使者?(六)当堂反思：说出本节课的收获和不足。第8课《古代科技与思想文化(一)》设计人使用人_学习目标：1.知道：象形文字、楔形文字2.总结：世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响3.通过本节课的学习了解宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。学习重点： 4.佛教产生时间,创始人是。基督教产生时间_,创始人0(二)合作探究：材料2.天主十戒“第一诚钦崇一天主万有之上；第二诫毋呼天主圣名以发虚誓；第三诫守瞻礼之日;第四诫孝敬父母；第五诚毋杀人；第六诫毋行邪淫；第七诫毋偷盗;第八诫毋妄证；第九诫毋愿他人妻;第十诫毋贪他人财物”(三)拓展延伸四)系统总结称产生地创立时间主要的教义基督教教(五)巩固训练A.字母文字B.楔形文字C.甲骨文D.象形文字A.公元前3000年B.公元前2500年C.公元前2000年D.公元前1500年A.楔形文字B.甲骨文C.象形文字D.金文4.当今世界上最通用的字母是A.腓尼基字母B.希腊字母C.拉丁字母D.汉语拼音5.什么人创造了楔形文字?A.古代埃及人B.古代苏美尔人C.古代印度人D.中国人A.公元前7世纪B.公元前6世纪C.公元前1世纪D.公元6世纪7.公元1世纪，基督教产生于()一带。A.印度B.罗马C.麦加D.巴勒斯坦8.伊斯兰教信仰的神是A.释迦牟尼B.耶酥C.安拉D.穆罕默德(总第课时)的相同点是什么?”领域国家或地区主要人物主要成就戏剧科技建筑A伊朗B伊拉克C沙特阿拉伯D耶路撒冷A勾股定理B杠杆定律C浮力定律D相对论第10课《资本主义时代的曙光》(总第课时)(一)自主学习：(二)合作探究2我们的问题：3老师的问题：(三)拓展延伸：(四)系统总结：(五)巩固训练：A意大利B英国C法国D德国A迪亚士B达·伽马C哥伦布D麦哲伦(六)当堂反思：第11课《英国资产阶级革命》(总第课时)C1640年，1688年D1649年，1689年(1)材料出自什么文件?是由哪一机构通过的?目的是什么?(六)当堂反思第12课《美国的诞生》(总第课时)(一)自主学习(二)合作探究(1)结合教材73页“动脑筋”,想想谁是殖民地的主人?(4)分析美国独立战争胜利的原因(三)拓展延伸(四)系统总结(五)巩固训练C马斯顿荒原战役D萨拉托加大捷A内阁制B君主立宪制C立宪君主制D联邦制于C废除了黑人奴隶制(1)上述材料出自哪一文献?该文献由何机构发布?(3)发表这一文献有什么意义?第15课血腥的资本积累设计人使用人原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到(一)自主学习2、阅读课文第二段文字及《“三角贸易”示意图》,西欧的奴隶贩子们是如何进行‘三角贸易’的，请(二)合作探究：1我的问题： 2我们的问题： 3老师的问题：①动脑筋想一想，“三角贸易”对资本主义发展有什么作用?(四)系统总结1知识建构：腥罪恶的三角贸易国家本建立累日不落帝国在印度活动(五)巩固训练：3、美洲种植园里主要种植的作物有①水稻②大豆③甘蔗④棉花⑤烟草第16课殖民地人民的抗争1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一，分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，2、概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。3、思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。学习重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。学习难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。学习过程：1阅读教材相关材料和自由阅读卡部分自行归纳国对印度的经济剥削和政治统治的表现，2结合《印度民族大起义形势》图，讲解民族大起义的概况3分析理解印度民族大起义的结果和影响。4、结合新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，阅读教材思考殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么?”5、结合《南美独立战争形势》图讲述南美独立战争的概况和(二)合作探究：1我的问题：3老师的问题：①请分析印度民族大起义的原因。②讲述玻利瓦尔在南美独立战争中的重要贡献，分析南美独立运动的突出特点，(三)拓展延伸：1、你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗?结果怎么样?2、拉丁美洲摆脱西班牙殖民统治以后，成立了许多国家，其中有一个国家为纪念玻利瓦尔的功绩，以他的名字来命名国名，请你说说这是哪个国家?(四)系统总结1知识建构：事件时间著名人物背景影响(结果)拉美独立运动纪初玻利瓦尔1.残酷的殖民统治和经济掠夺2.美国独立战争和法国大革命的影响巴西宣布独立印度民族大起义1857~1859年章西女王残酷的政治压迫和经济剥削失败，但打击了英国殖民者，表现了印度人民争取民族独立、反抗殖民侵略的决心2方法归类：利用表格比较，你发现了什么问题?利用图表试试你的概括总结历史问题的能力吧。如：①什么是激起殖民地人民抗争的根本原因?②同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争，为什么拉丁美洲取得了胜利而印度民族大起义却失败了?(五)巩固训练：一、选择题(在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1、新航路开辟后，侵占巴西的是2、除巴西外侵占其余拉丁美洲土地的殖民者是4、拉丁美洲独立运动兴起的时间是A、18世纪末19世纪初B、19世纪末20世纪初C、17世纪末18世纪初D、16-17世纪5、今天由南美各国足球俱乐部冠、亚军参加的足球联赛被冠名为“解放者杯”,这是为了纪念A.伊达尔哥B.玻利瓦尔C.圣马丁D.詹西女王6、印度民族起义爆发的直接原因是国加紧对印度的经济剥削和政治统治7、印度民族起义爆发的时间是A、18世纪末19世纪初B、1858—1859年C、1857—1859年D、1851—1864年8、印度民族起义中杰出的女英雄是学习过程：(一)自主学习3、巴黎公社是什么性质的政权?它为什么很快就失败了?(可组内讨论)(二)合作探究①怎样理解英国宪章运动的性质?(群众性，政治性)(三)拓展延伸1、19世界三四十年代，欧洲工人运动蓬勃兴起的根本原因是()2、世界上第一次群众性的政治性的无产阶级革命运动是()3、马克思主义诞生的标志是()4、引发巴黎公社起义的直接原因是()B1871年3月政府军队镇压国民自卫军(1)上述材料选自哪部文件?作者是谁?为哪个组织而起草?(3)它的发表有什么意义?(一)自主学习(二)合作探究(三)拓展延伸(四)系统总结(5)巩固训练1、美国内战的导火线是()A他是美国第16任总统4、美国战争和独立战争的相同点主要是()(1)美国内战爆发于什么时间?当时的美国总统是谁?(六)当堂反思(一)自主学习(二)合作探究(三)拓展延伸(四)系统总结(5)巩固训练1、美国内战的导火线是()2、林肯受到人们尊敬和爱戴的根本原因是()A他是美国第16任总统4、美国战争和独立战争的相同点主要是()(1)美国内战爆发于什么时间?当时的美国总统是谁?(六)当堂反思俄国1861年改革及其历史意义(一)自主学习③怎样评价1861年改革?(三)拓展延伸(四)系统总结(五)巩固训练1、亚历山大二世进行废除农奴制改革的根本目的()2、1861年改革的性质是()3、日本明治维新的根本目的是()启示?(六)当堂反思20课.人类迈入电气时代学习重点：电力的发明和广泛应用汽车和飞机的问世学习过程：自主学习(一)主干梳理世纪世纪年代历史进入_生活[1885年，卡尔本茨1903年，美国_(二)思考讨论电气时代条件：(二)合作探究1、我的问题…①教材125页动脑筋题目②教材127页动脑筋(三)拓展延伸(四)系统总结(五)巩固训练2、1903年发明了飞机的是()A史蒂芬孙B莱特兄弟C冯如D瓦特(1)这是谁的名言?举出他的一项重要发明。(六)当堂反思2、知识缺陷…4、激励计划第21课第一次世界大战总第课时设计人使用人学习重点：2.一战的影响2一战前形成的两大敌对的帝国主义军事集团名称包括国家中心国性质影响三国同盟三国协约3.一战爆发的原因是什么?5.大战结束的标志是,结果是06.一战带来了哪些影响?7.结合课本P134的“动脑筋”,分析第一次世界大战的性质是什么?二.合作交流(学生以小组的形式展开交流，交流后的疑难有：1.我的问题是2.我们需要共同探究的问题是3.老师的问题是1.一战期间，在中国发生了与之有关的历史事件?2.请你分析评价一下第一次世界大战。四.系统总结：1.知结构总结同盟国→帝国主义列强争霸一协约国萨拉热窝事件→第一次世界大战一凡尔登战役人类的和平2.学习方法总结五.巩固练习1.一战的导火线爆发时间结束标志战争性质02.一战前，素有欧洲“火药桶”之称，战役被称为“凡尔登绞肉机”。形成的两大敌对材料一主要帝国主义列强的国力对比表英国德国法国美国1870年工业产量占资本主义世界比重1913年工业产量在世界的位次32411913年殖民地面积位次1425光下的地盘。——德国外交大臣皮洛夫1.根据材料一回答：a.1913年时，工业产量居世界第一二位的国家是而它们所占殖民地的位次是，这从而反映出一战爆发的根本原因是0b.材料二中“我们也要求阳光下的地盘”显然是针对“日不落帝国”的，这句话反映了哪两过之间的矛盾。最终形成和两大敌对集团。C.试分析一战爆发的原因有哪些?六当堂反思：收获：不足：世界历史九年级上册总第课时设计人使用人学习目标：1.了解和掌握的知识：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家及其主张，影响；牛顿和达尔文的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献。2.通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会中的重大作用，让同学们意识到在社会发展中的能动性。3.通过分析思想家和科学家取得成就的过程，使同学树立不畏权贵，敢于捍卫真理和为了科学的事业不计较个人的得失，敢于奉献的敬业精神。学习重点：科学的革命难点：思想启蒙的火种5.达尔文b成