2022年人美版小学美术三年级上册《红色的画》教案和反思

1、学习好资料 欢迎下载一、教材分析红色的画是以“ 造型 表现” 为主的学习领域,不能上成单纯的颜色 学问课；其目的在于使同学开头从盲目地、随便地涂抹颜色,到有意识地运用 颜色,培育同学颜色美感,激发同学学习颜色学问的爱好,提高学画颜色画的 积极性；教材通过联系生活实际,熟悉三原色中的红色和相邻近的其他色；通 过观赏、体会、争论等过程,使同学能有充分的时间去体会红色特有的魅力,感受红色带给人们热闹的、喜庆的、奔放的美感,使同学逐步丰富对颜色的感 觉；教材选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的同学美术作品,启示同学绘画 内容既可以挑选各种红色的物象,也可以表现喜庆轻盈的场面；既可以选用以 红色为主的色块

2、去表现,也可以结合勾线的方法去表现；二、教学目标：（一）学问与技能：熟悉三原色,以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的 情感；（二）情感目标与价值观 1通过各种具有民间喜庆特色的物品,及以红色为主的美术作品的展现,使同学感受和熟悉红色特有的美感,增强对颜色学习的爱好,在此基础上进一 步熟悉到红色的画产生的热闹、喜庆的艺术成效； 2 通过教学活动, 使同学对日常生活中的颜色美有初步的感受才能,从而 更加留意观看生活,培育同学喜爱生活的情感；通过老师的引导,加强对同学 探究式学习及合作学习才能的培育；三、教学重难点 熟悉三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用；教学重点：学习好

3、资料 欢迎下载教学难点：引导同学在感知的基础上用红色表达自己的感受,并使画面具有颜色的层次感；教学过程：一、导入新课师：同学们今日老师给大家带来了几种颜色,好不好？生：好；我们用它们来做一个小嬉戏,师：假如我们把其中的两种颜色进行调和,会调出什么颜色呢？让我们先 把黄色和蓝色进行调和；生：调好后将颜色涂在卡片上,涂完的同学把色卡贴在黑板上；然后再把 蓝色和红色进行调和,（张贴色卡）最终咱们把黄色和红色进行调和；看看会 调出什么颜色；（张贴色卡）（同学调色,并将调出的颜色张贴在黑板上）师：现在老师仍想要一张这样的红色卡片, 我看谁能帮老师调出这个红色？调不出来,那就调出这个黄色吧、再调不出来调个

4、蓝色也行？小结：哦,原先红、黄、蓝之间相互调和可以产生许很多多美丽的颜色,而它们三个是无法用其它颜色调和出来的,这就是三原色；师：今日,这节课让我们第一一起走进红色的世界,去领会红色带给我们 的感受；（出示课题）二、新授课 师：第一让我们一起来观赏一组红色的图片；（多媒体播放以红色为主的 图片）（1）瞧！多甜的水果,这些美味的食物,散发着迷人的香味；看到这组红 色的图片你有什么感受？（这些水果很新奇,颜色很明艳,让人很有食欲）如学习好资料 欢迎下载 果让你咬上一口,你的心情会怎样？（2）让我们连续观赏；看！神奇的大自然多么神奇；朝阳把天涯的云都染 成了红色；这艳丽的红叶,比春天里的花朵更加的炫

5、丽夺目；看到这一组红色 的图片你又有哪些感受呢？（这风景太美了、枫叶很艳丽、）看到这美丽的红 叶,你会想起我们学的那首古诗？我真想到这些地方去看看；走,咱们再到春天里去看看和红色有关的图片；（3）师生合唱：拍手唱春天在哪里 师：看到这些红色的图片你又有什么感受？你能说一说你现在的心情吗？（板书：）轻盈说到红色你仍会想到咱中国的哪个节日呢？（过年）大家都知道红色属于我们中国,外国人仍把红色称为“ 中国红” ；所以我们的春节离不开红,说到春 节你会想到哪些东西是红色的？生：（对联、红包、红灯笼、红色的鞭炮礼花、红色的衣服、红色的头花）咱们一起去看一看；（播放课件）看到这些场面,你的心情怎样？（热闹

6、、欢 快、奔放）师：除了这些,你仍会想到红红的什么？（红色的糖果、红色的衣服、红色 的金鱼、红色的气球、红色的国旗）是啊,就连我们的国旗都是红色的,咱们 中国人对红色有着特殊的情感,人们都喜爱用大红的颜色来表达自己欢乐的心 情和对节日的庆贺；师：红色象征着生命和期望、象征着生气和活力,所以很多画家喜爱用红 色来表达自己的情感,这是画家孙佃珍的剥玉米,1、在这幅画中你看到了 什么？感受到了什么？（是啊,就连这只小毛驴也这么兴奋,驼了满满的两大筐玉米,使我们感受到了丰收的欢乐；）2、为什么会带来这种感觉？（由于画学习好资料 欢迎下载面中用了很多红色）这就是一幅红色的画；你都能找到哪些红色？（深红、

7、大 红、紫红、橘红、粉红等）,同学们真是好眼力,让我们拿出手中的彩笔,从 中找一找仍有哪些颜色和红色比较接近呢？除了这些仍有我们刚才调和出来的 这些红颜色,我们把它们统称为“ 红色系列” ；（相机圈出黑板的红色）同学 们再认真的观看, 画中仍运用了哪些颜色？ （蓝色、绿色）谁发觉了这些问题？为什么要用这些颜色呢？假如把这些颜色全部换成红色可不行以？为什么？课 件展现两幅不同的作品（不行以,这样画面的颜色没有原先的丰富有层次,对 比不鲜明、不生动、不艳丽；）现在我们来判定一下（出示课件）生判定 ：1. 红色的画就是完全用红色画的画；（）2. 红色的画是以红颜色为主画的画；（）小结：红色给人带来的

8、感觉真是神奇,很多画家也喜爱画红色的画,让我 们一起走进红色的画；（课件展现画家的作品；）在这几幅作品中,哪一幅作 品打动了你？师：同学们,你们看红色是多么的神奇, 它可以表现出这么多美丽的画面,夏天来了,同学们最想吃什么？老师最想吃西瓜,猜一猜老师最想吃什么样的 西瓜呢？（红红的大西瓜） 说到这里,老师已经迫不及待的想来画一画了；（教师范画）认真观看老师用的是一种红色吗？（对,老师是综合运用了这些红色,这样才能使画面更加的丰富有层次；）再认真观看,除了红色老师仍用了哪些 颜色？（老师运用了少量的绿色,起到了点缀的作用；）现在我们再来一起去看看课本上小伴侣们是怎样来画红色的画的；小组讨 论（播

9、放课件、展现书上的同学作品,）在这些作品中你最喜爱哪一幅？你认 为它的哪些地方值得我们学习和借鉴？你觉得他哪个地方画得最好？（1、画家学习好资料 欢迎下载用大面积的红色块表现出了又大又红又圆的石榴,让人看了垂涎欲滴； 2、画家用红色表现出了农夫伯伯丰收后的欢乐心情；3、大家认真观看它与我们生活中看到的灯笼有什么不同？小画家运用了夸张的手法,将灯笼画的比小伴侣都大,表达了节日的喜庆气氛；4、小画家用不同的红颜色表现了一棵明艳的花朵；）除了这些老师这里仍预备了很多其它小伴侣们的作品,让我们看看他们又 是怎样表现红色的画的？（播放课件）它们都运用了什么方法制作的？学到这里你们想不想亲自动手来画一幅红

10、色的画？你准备画什么内容呢？生：在小组中争论一下；谁能告知大家你想画什么内容？（同学们的想法 可真多；老师看到有很多同学已经摩拳擦掌,迫不及待了）三、同学作业 好了,接下来就是考查你们动手才能的时间了,（播放：作业要求）每个小组 派一个代表挑选你们喜爱的工具,用自己喜爱的表现方法,以红色为主表现出 令人中意的红色的画；四、作业展评 同学将自己的作品进行展现,老师挑选有代表性的作品引导同学进行自我评判 和集体评判；（你最喜爱那幅作品？为什么？你们组觉得这幅画最中意的地方 是哪里？怎样修改成效更好？哪一幅作品的颜色用的最出色呢？哪一幅作品的 构图最完善呢？）不管是画家的作品仍是咱同学们的作品,红色

11、都在发挥着自己特殊的魅力,通 过今日的学习,老师坚信,在今后的学习和练习中你们确定会更棒！同时,老 师在这里也期望同学们在以后的生活中能够学会适当运用红色或红色的画来装 饰我们的生活,让我们的生活变得更加丰富多彩；教学反思：本节课的目标是明白三原色的特点,熟悉三原色中的红色, 知道学习好资料 欢迎下载红色的画是以不同的红色有层次地画出红色为主的画面,学习中联系生活实际,让同学感觉到我们的生活离不开颜色,体会到主色红色的魅力,学会运用以同 种红色为主进行绘画的方法；提高同学对颜色美的感受才能,并且培育同学使 用红色作画的才能；课的开头我让大家从彩笔中找出三个颜色进行相互调和,看谁条的颜色 多？同时让大家说说自己的新发觉,以此来让孩子明白颜色是调和出来的,同 时讲解调和不出的三原色；依据同学的发觉讲解三间色；这个环节中不同的班 有不同的成效,有的班很快就发觉了红黄蓝是调不出来有些班却引导特殊费劲；本节课是让同学充分感受红色, 我通过课件出示红色的物体、 红色的画,让同学充分地感受到了红色给人热闹、轻盈、暖和的感觉；让同学直观地观赏 以红色为主的作品剥玉米,引导同学观看以启示谈话为主,从红色为主的 画中找出并熟悉红色的家簇, 感