2022年人美版小学美术六年级上册《画一幅色彩和谐的画》教案

1、课题：第八课画一幅颜色和谐的画课时 : 一课时教材分析： 本课属于 “造型 表现”领域,与第 7 课成为一个颜色知识单元；本课在同学明白颜色调和学问的基础上,明白邻近色相关知识,学习运用邻近色进行创作表现；邻近色就是颜色相近的颜色；通过老师的讲授, 让同学知道什么是邻近色, 明白色相间颜色倾向相近就是邻近色； 引导同学分析邻近色在美术作品中的作用,感受不同的邻近色带给人的美感； 初步明白和感受美术作品中的色调,依据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现；在课堂教学中 ,我树立以人为本的训练思想和同学为主体的教学理念,以爱好为突破口 ,把课堂变成同学乐于学习的场所,让同学在自主中探究,欢乐中观看

2、,爱好中活动 ,营造和谐自然、布满活力的美术课堂；教学目标：1、学问目标 : 熟悉邻近色 ,学习运用邻近色表现画面内容的基本方 法；2、才能目标 : 学会使用邻近色来画一幅颜色和谐的画；3、情感目标 : 感受不同邻近色的美感 ,激发同学运用邻近色表现生 活的乐趣；,感受 教学重点 : 学习邻近色的学问 ,把握运用邻近色表现画面的方法 邻近色的颜色美；教学难点 : 运用邻近色组织创作颜色和谐的美术作品；教学方法 ：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交 流争论法、讲解法等；教学过程 ：一、启示谈话,导入新课：课件出示野外风景图片：提问：今日,老师给大家带来了一幅画,看看你有什么样的感

3、受？生答：很美,很和谐等等；师总：给人以颜色和谐的感觉；提问：请同学们找出这幅图片中出现出的两种主要颜色,然后回答什 么是颜色和谐？师总：（和谐 和谐、统一、一样）出示课题：画一幅颜色和谐的画设计意图： :好的导入是胜利的一半；引入自然界的景色在同学感受颜色的同时 ,将同学带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础；明白自然界中、生活中和艺术作品中 的邻近色,感受邻近色带给人的美感； 二、 讲授新课：1、出示色相环 ：提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色；生答：提问：同学对比色相环观看六种颜色 生答：,沟通自己的发觉；介绍邻近色 ：邻近色就是色相接近的颜

4、色；如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红；介绍对比色： 对比色就是在色相环中每一个颜色对面 180 度对角 的颜色,称为“ 对比色”互补色 ；2、观赏课本中的作品红土地 、顾盼；红土地（版画）李成忠顾盼（中国画）周彦生小组争论：（1）红土地和顾盼的作者用了哪些邻近色？（2）同学感受并沟通邻近色搭配在一起带来的美感？小结：以邻近色为主的绘画作品,给人颜色和谐统一的感觉；3、名作观赏：梵高（油画）向日葵梵高（油画）星月夜（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色 .是哪些颜色 （2）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多.说出每幅画面中的主要颜色 设计意图 :同学的学

5、习往往从问题开头,依据同学的特点创设肯定的问题情形 ,能够点燃同学思维的火花,促使同学产生探究的需要； 生命之树作者：克利姆特（1）观看片中哪些地方有邻近色？（2）同学感受并沟通这几组邻近色的带给我们的不同美感；（3）小组争论并沟通 :除了画家所表现的这些内容外 ,你仍能想到用这些不同的邻近色表现什么 .小结：要想画一幅颜色和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色； 在留意颜色和谐的同时留意颜色的搭配和颜色间的柔和对比；设计意图 :新课标指出 ,情感是美术的一个基本品质 ,也是美术学习活动的一个基本特点 ,美术课程能陶冶同学的情操 ,提高审美才能 ,增强对自然和生活的喜爱及责任感；

6、 因此,在本课中 ,通过感知邻近色的美、发觉邻近色的美、进而用邻近色来制造美的的过程中陶冶性情 ,促进同学健康、全面地进展； 小结：要想画一幅颜色和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色； 在留意颜色和谐的同时留意颜色的搭配和颜色间的柔 和对比；三、观赏同学颜色作品观赏 : 1、同学涂色嬉戏 ：用邻近色把手中的纸片涂上颜色 ,一组邻近色涂一 个纸片 比比谁涂的又多又快；2、引导同学观看作品的表现内容及表现方法；再谈一谈自己的感受；设计意图 :学问的嬉戏化是同学乐于接受的一种学习方式 ,是新课程改革的需要；将邻近色的认知奇妙的设计到涂色嬉戏中 ,极大的激发了同学主动学习的爱好；即满意

7、了同学愉悦身心的需要 ,又满意了学生进展身心的需要 ,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力 ,达到自由和谐的训练状态； 师总: 大家在画一幅颜色和谐的作品时,第一,要确定它的主体色,然后在确定它的陪衬色,其次是点缀色；让你的作品统一中有对比,和谐中有律动,稳重中又不乏变化；实际上,一个颜色无所谓美丽不美丽, 常常的情形是两个或两个以上的颜色组合或并列时,颜色作为一种和谐、统一、对比来搭配,才能给人以美、丑之感；四、作业要求 : 用邻近色设计一条颜色和谐的方巾；留意问题 : 构图合理,主题突出；图像清楚,颜色明快；文图和谐,特点明显；构思创新,个性突出；五、 艺术实践 ：1、小组争论：说说自己的创作

8、思路；2、选取一组自己喜爱的邻近色,创作设计一幅颜色和谐的方巾；3、同学做作业,老师辅导同学作业；（留意画面内容与颜色间的关系； ）（设计意图：引导同学学习使用邻近色的表现方法,明白颜色和谐的方法之一就是多用邻近色,不用或少用对比色,六、作品展览,进行评优：1、组织小组展现作业；解决重点和难点；）2、组织评判作业；评判作品用色的方法和调和的成效；3、 比较自己的绘画作品,介绍自己的画中最满意之处,找出存在 的缺点；（设计意图：引导同学依据作业要求评判作业,培育同学的评判能 力；）七、课后拓展：和谐颜色在生活中的应用特别广泛；方,什么场合可以应用；请同学们课后找一找, 在什么地终止语：今日的课我

9、们就讲到这里, 老师期望同学们在以后的生活中 认真品尝颜色的和谐, 用和谐的颜色来点缀我们的生活,感谢大家观 看,祝大家生活开心！设计意念 :拓展是课堂教学的延长,是继课堂教学后点拨同学查找课堂与生活的联系点； 拓展有利于培育同学对社会的体验和生活的感知,能,提高实际应用才能；本课中,引领同学感受邻近色在生活中的应用够很好的培育同学运用邻近色的才能 美化生活的乐趣； 八、板书设计：,激发同学用邻近色表现生活、画一幅颜色和谐的画和谐：和谐、统一邻近色：颜色相近柔和弱对比对比色： 180 度对角 互衬色第八课画一幅颜色和谐的画（教学反思）环节贴近同学的生活,是同学最简单接受的；让同学在自然中,在身

10、边查找颜色, 自然而然的引起他们对颜色的爱好,激发用颜色表 现生活,表达情感的热忱与愿望；颜色学问具有很丰富的内容,它讲究学问的连续性,本课实际要叙述的是邻近色这个专业术语,实际上邻近色很好懂得, 它实际上是在查找色相间的同一个色调,例如：紫色的邻近色有红、蓝,而我们发觉红和蓝刚好是调出紫色的是三原色,也就是紫色里含有红、 蓝两色,抓住这个特点我在开课时复习了三原色和三间色,为后来的内容奠定基础；从而解决重点；本课通过观赏日出图片,在色相环中找颜色让同学自主的探究、体会邻近色, 接下来的生活中邻近色的观赏更是让那个同学体会、从中体会到邻近色的特点完成三维目标；假如说前面的学问是为了导出“邻近色 ”为了知道什么是和谐,那么下面的巩固练习就是为了加深同学对邻近色的熟悉,我运用两种不 同的提问方式,一种是小组争论题,一组是查找邻近色,两轮过后学 生知道什么是邻近色；同学通过课件观赏多位名家作品并能够结合作品的内容和颜色,精确深化地说出自己的感受, 发表自己的看法； 同学对于颜色调和的美,邻近色产生的视觉成效有了深刻的懂得,并能把握运用邻近色的方