2022年人际交往心理障碍调试教案

1、学习好资料 欢迎下载教学过程教学教学过程设计设计意图环节老师活动媒体应用回忆一、什么是人际交往 : 通 过回忆上节人际交往是指两个或两个以上的个体在肯定的态度支配下,内 容,了解 人际交彼此交换看法,沟通思想或表达情感等,运用语言,符号等往 的重要性 ,引入通过肯定方式发生某种沟通或沟通的活动方式,任何单独的今 天的主个人是不存在人际交往关系的；题二、高校生人际交往的特点和重要性三、课堂争论1、争论一你从下面的描述中,大胆猜测A、B 同学各是一个什么样的人？（同学描述）A 同学B 同学先 让同学生活节俭淳朴节约顾家学习勤奋仔细成果优异性格斯文老实正义公正做 一 个“课前热对人却很友善天之骄子身

2、” ,引出对父母很孝顺本 单元所要 探讨的问 题：然后 进行理论 讲解,引入分析： A 同学：马加爵 B同学：林森浩 第一,马加爵的网并 结合案新课例 进行分络描写是暴力、血腥、残酷、冷酷的,可在他的同学的描述中,可以析；看出,除了内向外,它具有其他优秀的品质,包括勤奋,节俭,而网学习好资料 欢迎下载络的片面误导,将他妖魔化,他平常的家信中可以看出,他的高校生 活中的压力来自两个方面,一是家庭的贫困,二是人际交往中的显现 的问题,两方面的压力困扰着他的生活,让他深感自卑,贫困并未压 垮他,而是在环境的长期压抑下,以及对人际关系的判定与熟悉的不同,在人际关系认知不对称的情形下, 即他最要好的同学

3、伤及其自通 过课堂 讨 论,更 有 利于引 发 同学的 思 考,并 通 过争论 发 生 质 疑 ,发觉 问 题,开 拓思路,尊）给自卑的马加爵带来了致命打击,使得他内心崩溃,残酷杀害自己的同学；再来看看林森浩,成果优异,高考780 分进入中山高校,又因举荐,面试进入复旦高校医学院读研 ,“ 天之骄子” 并不枉称,可由于他的嫉妒,自卑,脆弱的性格缺陷,在处理与同学之间的人际 交往时,调剂才能差,没有进行正确的疏导,而是一个高智商医学人 才,在知晓药理的情形下,犯下了低级不堪的错误,在与同学黄某的 交往中,因嫉妒其人缘好,性格活泼,而在长期的嫉妒下产生敌意,无正确引导,并不良因素消极心情长期无法排

4、除,积存到肯定程度,一件很小的事都可能成为诱因,刺激其失控杀人；教学过程设计教学老师活动设计意图环节两个大事都是由人与人接触,生活中的琐碎引起,在高校生的人媒体应用发 散 思际交往中显现的问题,未引起小心,没有准时进行矫治与疏导,两个维 ,增加冲突并无不行调,而最终酿成悲剧,其冲突所产生的源泉必需引起我同 学之间们的反思和重视；学习好资料欢迎下载的 互动,并 敬重学生 的想法2、争论二（我们身边的案例）和体验；刘某 18 岁,大一女生个人陈述：喜爱独来独往,除了学习,基本上很少参与活动；某天晚上一个人去上自习,刚好 那天下大雨,却遗忘自己在宿舍阳台上（露天的）晾的衣服 和被褥；等到晚上回宿舍时

5、被褥被淋湿了衣服也被风吹丢了,感到特别愤慨,觉得几个室友都在宿舍却没有人帮忙收一下,想发作但是又觉得和她们争论很无聊,于是便忍住了；爬上 床,却睡不着,觉得人与人之间感情冷漠,关系复杂,难以 相处；自从这件事情之后,就常常睡眠不好,头痛,记忆力 下降,更加缄默寡言； 接近期末考试, 她们平常不好好学习,上课也不记笔记,现在暂时抱佛脚,就来拉拢自己,要求一 起上自习,誊写课堂笔记,自己虽然不愿帮忙她们,但也没 方法,内扎心楚,烦躁,无法静心复习,这严峻影响了自己 的学习；（1）你遇到过类似的情境吗？（2）通常情形下你是怎样处理的？成效怎么样？同学课堂争论回答,老师先不做总结；引入今日的新课- 其

6、次节 高校生人际交往的心理障碍及调试一、高校生人际交往中会显现的问题将 课堂讨讲授1、不敢交往论 后的质疑 与教材2、不情愿交往基 础内容相 结合,3、不善于交往启 发同学新课对 教材的4、交往不当析 才能引起 同学学学习好资料欢迎下载习 爱好,5、交往平淡掌 握学问引起问题的缘由：自我中心自卑怯懦孤独孤僻要点；嫉妒敌意敏锐多疑知 识 点 教 授教学过程设计教学老师活动设计意图环节媒体应用学习好资料 欢迎下载二、如何调试人际交往的心理障碍1、自我中心1）“ 自我中心” 的状态及成因自我中心并非人的本性,它是在身心进展过程中随着个性的发 展和不良训练环境逐步形成的,是自我意识畸形进展的产物；训练

7、环境的影响主要是家庭训练环境；2）心理特点及调试很少关怀别人 -与人公平相处顽固己见 -学会接受批判提 高 学 生 的 自 我 思 自尊心很强 -丰富与淡化自我 考 能 力 和 自 我 分 析 才能,加强学问2、自卑感学 生 对 基1）自卑的心理状态及成因础 知 识 的懂得把握,自卑心理是指由于不适当得自我评判和自我熟悉所引起的自我能 在 实 际否定,自我拒绝的心理状态；生 活 过 程2）自卑形成的缘由及调试中 进 一 步点讲熟 练 的 运授生理缺陷用；正确对待生理缺陷及家境贫家境贫困、经济拮据、穷等所谓的不利因素；以至吃喝穿戴全不如人；用积极的心态进行自我确自我熟悉不足,总用消 极的心态自我

8、示意；认,积极与人交往,找出自 身的“ 闪光灯” ；学习好资料 欢迎下载3、孤独感1 ）孤独的心理状态及成因孤独感源于人际关系不令人中意或人际关系缺陷；孤独感是一 种主观心情性体验,并非客观的社交孤立状态；一个人可在漫 长的独处中毫无孤独感,也可在众人围绕中仍深感孤独；导致 孤独心里的缘由有很多,有主观仍有客观外界仍有很多因素的 综合成因；例如自身缘由,家庭因素,或社交状况；2）孤独心理的调试逐步转变孤僻的性格不断进行自我反省4、嫉妒的心理与形成教学过程设计教学学习好资料欢迎下载设计意图环节老师活动媒体应用1）处在社会生活中,人总会自觉不自觉地在多方面与他人比 较；当发觉自己的才能、机遇、名誉

9、、位置不如他人时,便会 产生一种惭愧、怨恨、愤慨相混合的复杂心理；这就是所谓的 嫉妒心理；2）特点：潜隐性、对等性、行为性、变异性；3）嫉妒心理的调试订正自己认知的偏差积极地进行留意转移 通 过 教 材 基 础 知 识 内 容 的 讲学问学会观赏别人的胜利述,在同学5、社交惧怕的心理状态及其成因初 步 了 解内容后,综1）社交惧怕心理是指人在社交活动中产生的一种惧怕颜色的情合 分 析 讨感反应；一种是气质型惧怕：生性孤僻,可怕与人交往,另一论案列,让种是挫折型惧怕：某次社交活动受挫,自尊心受损害,一遇到学 生 能 够类似场合,就显现惧怕心理；把握应用；2）惧怕心理的调试并 再 次 加深印象；提

10、提高思想熟悉,作为社会人,人际交往必不行少,应当用高 学 习 兴积极主动的心理去面对；趣；点讲授弄清自己惧怕的对象,仔细分析缘由,进而在后续社交活动中在心理上有所预备,减轻惧怕；正确熟悉客观对待自己的缺点,积极努力克服弱点,增强 社交自信心；6、羞怯心里的形成1）羞怯心里是指在他人面前感到不悠闲和受约束,可怕与他人 接触的一种倾向或行为；羞怯心理是高校生中比较常见的人际 交往障碍之一；（羞怯心里是完全可以转变的）章节题目学习好资料课欢迎下载新授课人际交往型实训2）惧怕心理的调试通 过 作 业了 解 学 生从认知平稳入手,转变自卑确定自己,并用积极的心态看困扰,针对待自己的不足,削减自责和挑剔,

11、摆脱自我束缚；性 的 解 决利用肯定的方法进行训练,默念积极指令性语言进行积极学 生 内 心的自我示意,增强自信心,放松心情大胆尝试；压 力 的 源结合以上学习内容,让同学重新总结争论二中的案例分析；头 并 给 予正 确 的 引作业二选一导和帮忙；练习1、当前最困扰您的人际关系问题是什么？您是如何处理的？您想获得什么样的帮忙？（不少于200 字）2、您认为处理人际关系最有效的方法是什么？谈谈曾运用这一方法胜利处理人际关系的心得体会；（不少于 200 字）课题学习好资料欢迎下载课时 1 高校生人际交往的心理障碍及调试教 学 组 织 与 设 计学问 技能 目标1. 明白高校生人际交往中会显现的问题；2. 明白如何调试人际交往中的心理障碍；教学过程 方法通过该节课的学习,让同学能够正确地熟悉高校生人际交往中会 显现的各种消极问题,指导同学学会调试心态,重视交往中的心 理表现,进而针对性的加以矫治和疏导,提高人际交往才能；1能够客观、正确、全面的熟悉自我,摆正心态；目目标标情感态度 价值观 目标教学难、重