2022年人教版生物八年级上册第五章第一节《细菌和真菌在自然界中的作用》教案

1、名师精编 优秀教案细菌和真菌在自然界中的作用 教学目标1概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A作为分解者参加物质循环B引起动植物和人患病C与动植物共生2探究细菌和真菌在自然界的分解作用；3探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生； 教学重点1细菌和真菌在自然界中作为分解者参加物质循环；（腐生）2细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病；（寄生）3细菌和真菌在自然界中可以与动物共生； 教学难点 1细菌和真菌在物质循环中的作用；2细菌和真菌可以与动物、植物共生； 教学方法 分组试验方法、多媒体演示法、观看法相结合； 教具预备 1老师预备：（1）有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片断或

2、相关挂图；（2）蒸馏水、树叶2同学预备：（1）腐烂的梨（或苹果）和完好的梨或苹果各一只；（2）搜集与细菌、真菌有关的信息（从日常生活中收集）； 课时支配 1 课时名师精编 优秀教案 教学过程复习问答,导入新课老师：前一章,我们学习了细菌、 真菌,那么从形状上讲, 细菌和真菌的最大区分是 （同学接述：细菌没有细胞核,只有核区；而真菌具有成形的细胞核,具有细胞完整结构） ；我们学习过的细菌按形状分,可分为 （同学接述：球菌、杆菌和螺旋菌）,学过的真菌有 （同学接述：酵母菌、青霉、曲霉,仍有蘑菇等食用菌）很好；细菌和真菌虽然个体小,不像动植物那样惹人注目,但它们在生物圈中的作用却是不行低估的；这节课

3、,让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用；板书：第五单元 生物圈中其他生物第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用第一节 细菌和真菌在自然界中的作用从生活现象入手,通过做试验,探究细菌和真菌在生物圈中的三大作用老师：第一请问同学们一个问题：在日常生活中,你见过细菌和真菌吗？同学：通过争论,课下收集资料,日常生活体会等；可能有以下几种答案；（A）手中腐败的梨（或苹果）里有；（B）在妈妈试验室的显微镜下见过；（C）根瘤菌里有；（D）没见过；老师： 日常生活中, 我们究竟和细菌、真菌接触吗？好,媒体课件；留意观看课件里所涉及到的细菌和真菌的生活现象；先请同学们观看老师预备的多立即播放多媒体课件（没条件

4、的可观看书上 P66P68 的图片）多媒体演示一只完好的梨, 用刀子给它划一个小口；画外音：“ 请过几天再观看； ” 梨缺口处大面积腐败了；画外音： “ 假如连续放置,它会（慢语速且极具探干脆）全部腐烂；” 梨由部分腐烂到全部腐烂的动态过程 （速度很快） ；画外音：“ 这便是食物的腐败现象；梨为什么会腐败呢？其实是枯草杆菌把它分解的结果；”“ 有些真菌和细菌仍可以营寄生生活,它们从活的动植物和人体吸取养分物质,导致动植物和人患病； ” 同时画面显示水稻稻瘟病、小麦叶锈病、人手癣、体癣的大特写；名师精编 优秀教案画外音：“ 但有些细菌和真菌能与动植物共生,它们相互依靠,一旦分开,彼此不能独 立生

5、活；如地衣、根瘤菌；” 画面显示地衣大特写；显示一农夫拔出大豆苗（长有大豆菜）的根系,用手指根瘤； （后衬有白色衣服较简单观看根瘤长势）老师：请同学们认真回忆,刚才多媒体课件里有哪些细菌、真菌的生活现象？同学：（观看课件收集信息,整理信息后可抢答）可能有以下几方面内容：（1）枯草杆菌可将梨分解梨的腐败同细菌有关；（2）真菌可使小麦得小麦叶锈病,使水稻得水稻稻瘟病,可使人生癣细菌和真菌可使动植物和人患病；（3）地衣和根瘤是真菌和细菌与动植物共生的结果；老师：（勉励评判同学）看来,同学们收集信息才能很强；请同学们观看手中腐败的梨（或苹果）,将其和完好的梨相比较；联想一下,除了梨和 苹果,日常生活中

6、,你仍见到些什么东西会腐败变质？试举例；同学：（先观看腐败的梨和完好的梨,加深对腐败的熟悉,再绽开联想做答）答案可能 有：变馊的饭菜、垃圾堆上发臭的老鼠、朽木 老师： 同学们举的例子都很好；食物的腐败现象在日常生活中常见到,自然界里的物质循环更是须叟不会停止；这其中,细菌和真菌在生态系统中充当了分解者的角色；打出图真菌、细菌在物质循环中的作用详见书P66；请同学试解图；同学（指图并说明） ：细菌和真菌将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物重新吸取和利用,其中水和无机盐可被植物根吸取,二氧化碳可做为光合作用原料,进而制造有机物； 这例是细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质循环

7、中起的重要作用；（其余想讲解的同学仍可进行讲解,答应 23 名同学讲解）名师精编 优秀教案老师：几名同学讲完后,对不同同学的特长进行勉励评判,同时也得纠错；老师：接下来让我们来做一个试验,来证明细菌对植物遗体有分解作用； 试验名称：证明细菌对植物遗体的分解作用； 试验目的：探究细菌对植物遗体有分解作用； 试验方法步骤：1同学分三组,取同种树叶分成甲、乙两堆；2第一组同学取甲堆树叶放于无菌条件下,乙堆树叶放在自然条件下（直接暴露在空 气中）；3其次组同学取甲堆树叶灭菌后（蒸 30 分钟）放无菌条件下, 乙堆树叶放自然条件下；4第三组同学将甲、乙两堆树叶均灭菌（均蒸；30 分钟）,甲堆树叶放无菌条

8、件下,乙堆树叶接种细菌后放无菌条件下（可用手摸一下） 注：试验期间要求不断地往树叶上滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿； 此试验结果可在一周左右得出； 试验期间同学留意观看树叶变化情形,比较甲、乙两堆树叶不同环境下的变化情形；老师监督试验进程；老师板书板书：一、作为分解者参加物质循环 1枯草杆菌使梨和苹果腐败；2真菌和细菌在物质循环中的作用：作为分解者,对于自然界中 CO 2等物质循环起着 重要作用；老师：刚才播放多媒体课件时,同学们收集到的其次个有关细菌、真菌的信息是 同学：（经回忆抢答）细菌和真菌可引起动植物和人患病；老师：重新展现多媒体课件中有关细菌和真菌可引起动植物和人患病的片断；同学：积极收

9、集信息,联想日常生活中感性熟悉,甚至可以展现自己的体癣；总之,认识到, 细菌和真菌中的一些种类营寄生生活,它们从活的动植物体内吸取养分物质,导致动植物和人患病；名师精编 优秀教案老师：参加争论并准时板书；板书：三、引起动植物和人患病1细菌可引起动植物和人患病；2真菌可引起动植物和人患病；老师：从多媒体课件中,同学们收集到的第三个信息是 同学：（经回忆回答）细菌、真菌与动植物的共生现象,如地衣、根瘤菌；老师：重放有关共生的片断；老师： 出示两幅图； 甲幅是用根瘤菌拌种后播种后的豆科植物；乙幅是未经根瘤菌拌种 后播种的豆科植物；请同学们比较植株生长状况,并分析缘由；同学： 甲幅图植株枝叶茂密、茎杆

10、粗大；乙幅图植株明显不如甲图植株健壮；缘由是甲 植株播种前用根瘤菌拌种,所以产根瘤大而多,植株长势良好；老师：赐予确定,勉励评判,准时勉励,充分调动同学学习积极性,给大多数同学自信 心和学习动力；再请同学看书,加深懂得记忆；准时总结：这便是细菌、真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生；板书：三、与动植物共生1地衣真菌和藻类共生；2根瘤根瘤菌与豆科植物根共生；老师：其实,草食性的动物,如牛、羊、骆驼、兔子等,在其胃肠内,也存在着细菌,细菌可以帮忙动物分解植物中的纤维素,而动物的胃肠也为这些细菌供应了食物和生存场 所,同学们说,它们两者是什么关系？同学：共生； （可叫中等同学回答）老师：人的肠道

11、里也有大量细菌,如大肠肝菌,其中有些细菌能够制造维生素 B12 和维 生素 K,对咱们身体也有肯定好处；所以,我们平常应多吃一些含纤维素的蔬菜和水果（后 有 V k 资料）板书： 3动物胃肠中的某些细菌与该动物共生；课堂小结名师精编优秀教案同学们熟悉到细菌这节课, 我们进一步熟悉了细菌和真菌,以及它们在自然界中作用,和真菌与动植物可营腐生、营寄生及营共生生活,它们对自然界有三大作用,分别是 （学生接述）,可见,它们在自然界中的作用不行低估；巩固练习一、挑选题1以下细菌中属于寄生生活的是 A生活在枯枝、烂叶上的细菌 B生活在人体小肠内的细菌 C生活在馒头上的细菌 D生活在土壤中的细菌 答案： B 2能够使梨和香蕉腐烂的细菌是 A链球菌 B枯草杆菌 C根瘤菌 D真菌 答案： B 二、动动脑 小猫把鱼内脏埋在土里,过一段日子,小猫再挖开泥土,内脏不见了；你能告知小猫,这是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？答案： 在相宜条件下,内脏被土壤中腐生细菌分解了；细菌把内脏分解成 CO 2、H 2O 和 无机盐, 这些物质又被植物体所吸取和利用进而制造有机物,有机物又可被动物所利用；可 见,这种现象对于自然界中 CO 2等物质的循环起重要作用； 板书设计 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用