2022年人教版语文四年级下册第三单元教案

1、第三单元 教学目标：1. 自然万物,有着它自己的生存方式和规律；假如不依据自然规律办事,往往会产生与我 们的愿望相反的结果；2. 学习课文,懂得作者是怎么样积存材料的；3增强环保意识；教学重难点： 自然万物, 有着它自己的生存方式和规律；假如不依据自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果；教学课时： 10 课时9、自然之道学习目标1、熟悉 7 个生字,会写 无其事” 等词语；14 个生字,正确读写“ 旅行、侦察、愚蠢、争先恐后、假设2、有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵 循自然规律的训练；3、丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好；教学重点1、 明

2、白课文内容,明白要遵循自然规律的道理；2、 懂得向导的话,体会课文所表达的思想感情；教学难点树立敬重自然规律的意识,激发同学熟悉和探究自然规律的情感；课前预备有用教学课件 教学时间 2 课时第一课时 教学目的 1、运用方法,把握本课生字词；2、初步懂得文章的内容,体会文章表达的思想感情；3、学习课文内容,知道幼龟是怎样离巢入海；教学过程 一、阅读“ 单元导读” ,引入新课 二、自由朗读,自主预习 1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍,读通读顺；认读生字,找诞生词,查 字词典懂得生词,标自然段序号,想一想课文大意；2、检查生字词认读与懂得情形：指名读, 想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪

3、个,有的词语可用形象表演的方式,如：“ 欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁” 等；三、同学通读全文四、以演促读,感悟“ 蠢事”1、出示句子：“ 我们干了一件愚不行及的蠢事；”这是一件什么“ 蠢事” 呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了；请自由读第三、四、五自然段, 等一会儿, 我们来分角色表演表演这三个自然段表达的情形；假如你会表演 了,也就读懂了；2、演中促读,演中懂得：a. 请一个同学朗读第三自然段,请两个同学扮“ 幼龟” “ 嘲鸫” ,带头饰上台表演,大家边听边看； 表演后评议, 老师引导同学抓住“ 欲出又止” “ 犹豫” 评议“ 幼龟” 的表演,并懂得这两个词语的意思,比较并书写“ 幼”

4、和“ 幻” 字；引导同学抓住“ 突 然” “ 啄” “ 拉” 评议“ 嘲鸫” 的表演,范写“ 啄” 字；b. 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如“ 着急” “ 假设无其事” “ 冷 淡” “ 极不愿意” “ 颓丧” ,自由读该段,要求读出各自的表情；再分角色朗读, 老师引导 同学通过范读、仿照读、竞赛读,初步读出感情；最终指名上台表演,老师采访“ 向导” 扮 演者： 你说“ 叼就叼去吧,自然之道,就是这样的” ,这是什么意思呢？引导同学初步懂得 这句话的意思；3、想象课文描写的场景,分小组再说一说；4、答复：我们干了一件什么样的“ 蠢事” ？5、比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干

5、了一件蠢事；我们干了一件愚不行及的蠢事；通过比较,并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“ 愚不行及” ；然后范写“ 愚蠢” ,同学在草稿本上写两遍；五、课堂小结,完成练习 自主读课文,遍数自定,誊写生字新词；其次课时 教学目的1、深化学习课文内容；2、懂得体会文章所表达的情感；教学过程 一、导读课文,感悟“ 启示”1、观看课文插图,说说图意；2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情形,请大家再自由读一读；3、默读六、七自然段,绽开想象：食肉鸟是怎样“ 饱餐一顿” 的？请大家绽开想象写几句话,描述一下,并写一点儿自 己的感受；4、指名读自己写的片段,表达出自己的心情；5、比较句子,

6、体会“ 悲叹” “ 根本” 在表情达意上的作用；a. 向导一边走一边说：“ 假如不是我们,这些海龟就不会受到损害；”b. 向导一边走一边发出悲叹：“ 假如不是我们,这些海龟根本就不会受到损害；”6、感悟启示：同学们,假如你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们肯定从这件事 中受到了教训,得到了启示；那么,就把你受到的启示对大家说一说吧！在同学广泛发言后,请大家找到黄河是怎样变化的的“ 阅读提示” ,画出其中一 句话,并齐读；“ 假如不依据自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果；”二、朗读全文,归纳大意 1、齐读课题,再指名说说课题的含义和“ 道” 的意思；2、朗读全文,归纳课文主要内容；

7、先指名说一说,假如同学不能概括清晰,就出示小黑板让同学填空式地说一说,最终 小结方法 把各部分意思连起来；三、明确要求,启动“ 综合性学习”1、读一读“ 综合性学习” 的支配,说一说活动方式与要求；2、分组商量：预备怎样开展这次活动；3、全班沟通,老师针对实际情形提出活动要求和留意事项；4、课余时间同学分头行动,老师准时明白情形；四、作业 1、有感情朗读课文 2、完成本课学案板书设计：9、自然之道着急假设无其事遵循震动极不愿意懊悔发出悲叹教学反思：10、黄河是怎样变化的学习目标 1、熟悉 8 个生字；2、朗读课文,把握课文主要内容,明白黄河发生变化的过程和缘由,从中受到启示,增强环保意识；3、

8、搜集有关黄河的资料,激发爱护母亲河的社会责任感；教学重点 明白黄河的变化、变化的缘由及可以实行的防止水土流失的方法；教学难点 树立环保的观念 教学预备 预备关于黄河及黄上高原的课件 教学时间：一课时 教学过程 一、激情导入,扣题质疑 1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂盛、土地肥沃的黄河流域；暴雨频 频、水土流失严峻的黄土高原；音乐 由舒缓到庄重、高亢2、观看了这段关于黄河的片子,你最想说什么？3、板书课题,齐读课题；大家读了这个题目,有什么疑问提出来呢？老师在黑板上板书同学提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的缘由是什 么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？4、指导方

9、法：这节课我们就环绕大家提出的重点问题来阅读课文,解决疑问；二、读思结合,圈点勾画1、自由朗读课文,读通读顺,并认读生字词；老师适当检查；2、挑选自己喜爱的方式读书默读、轻声读、跳读,边读边摸索问题,在书中圈点 勾画,仍可以在语句、段落旁批注自己的感受；老师巡回指导,夸奖善于学习的同学,耐心 辅导学习吃力的同学；三、挑选自己愿意沟通的伙伴,相互沟通；四、全班沟通,读中点拨1、由同学或小组代表自主向全班汇报读懂的问题,分发表看法,抓住重点语段指导同学有感情地朗读课文；老师引导全班同学针对重点问题充2、沟通黄河发生了哪些变化,引导同学采纳比照的方式感悟黄河由“ 摇篮” 变成“ 祸 河” ,适时出示

10、课件,形象介绍什么是“ 流域、河道、悬河、河段、河床” ,抓住数字体会 黄河之“ 祸” ,感受黄河之祸的严峻性,谈出忧虑之情；3、沟通黄河发生变化的缘由,采纳图示的方法,引导重点明白黄河发生变化的社会原 因；4、争论科学家设计的治理黄河的方案,对紧扣“ 数管齐下” 归纳要点,适当补充有关 黄河治理的情形；五、联系“ 资料袋” ,畅叙感受读读课文及课后“ 资料袋” ,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示；鼓励同学联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受；六、小结学法,延长拓展1、同学小结学习方法与收成；如学习本文,主要是采纳提出问题、摸索问题、分析问题的方法阅读的；2、布置同学搜集有关黄

11、河的资料,为治理黄河出出想法,在“ 展现台” 进行沟通；板书设计：10、黄河是怎样变化的缘由：气温转寒,暴雨防环保过去摇篮人口增多,砍伐黄河是怎样变化的牧林为主导规划田地治河：修筑水利止水土流失至现在忧虑教学反思：11、蝙蝠和雷达学习目标1、熟悉 7 个生字,正确书写12 个生字和“ 蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、躲开、敏捷、铃铛、苍蝇、掀开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八” 等词语；2、朗读课文,把握课文主要内容和要点,懂得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联 系,激发喜爱科学,乐于观看和探究的爱好；3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理才能；教学重点：1、懂得文章内容,弄清

12、蝙蝠的特异本事与雷达的工作原理间的关系,培育同学的分析 才能；2、领悟科学家掀开蝙蝠夜间飞行的隐秘的过程；教学难点：领悟蝙蝠的特异本事与雷达的工作原理间的关系；教学预备：悠悠课堂及有用课件 教学时间 ：二课时第一课时 教学目的 1、把握本课的生字词；2、理清文章的脉络；教学过程 一、以图为媒,引入新课依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们,你们熟悉它们吗？请说一说你对它们的明白；蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢？今日,我们一起学 习一篇新课文蝙蝠和雷达；板书课题二、朗读课文,读通读顺1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画诞生字词, 读准字音；2、两人一组轮番

13、读课文,相互认读生字词；3 悠悠课堂出示生字词,指名开火车读生字词,提示同学留意形声字和“ 蝙、荧” 等字 的读音；三、默读课文,理清文章脉络 1、课文主要讲什么？请大家默读全文,用自己的话说一说；2、指名说,老师依据说的情形,小结归纳主要内容的方法,如：有的同学是抓住课题 联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的；四、老师小结 五、作业 1、 誊写生字词 2、朗读课文其次课时 教学目的：1、.朗读课文,能把握课文主要内容；2、学习蝙蝠夜行探路的本事和雷达工作的原理；教学过程：一、嬉戏导入,激发爱好 组织同学玩“ 蒙眼嬉戏”生读课题二、初读课文,明白大意 1、师检测读生字和课文的

14、情形；特殊强调留意“蝙、荧 ”的读音；2、.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么？3、生反馈,并要求同学说出归纳的方法 4、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方 法、仍可以用抓住要点的方法；三、生自主学习 1.请同学自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么 疑问,请练习疑问句的读法；2.科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、 五自然段,用自己喜爱的阅读方式解决以上问题；通过在书上作符号的形式找出答案；3.生沟通自读情形；4.请生上台介绍科学家是怎样掀开蝙蝠探路之谜的；你可以通过填表,也

15、可以5.从“科学家经过反复争论,最终掀开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”的这句话中,你体会 到什么？从哪些词体会到的？四、合作学习,突破重点 1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？请同学们小组合作 学习,认真品读七、八自然段 2、小组代表反馈沟通 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空；飞机上的雷达就像是蝙蝠的雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的雷达的荧光屏就像是蝙蝠的五、拓展延长1、 自读全文,说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些创造都来自动物的启示？2、阅读资料袋,补充沟通仿生学的资料；3、依据仿生学自己动手设计一种小创造；六、总结板书设计：11 蝙蝠和雷达

16、天线嘴雷达无线电波声音蝙蝠荧光屏耳朵教学反思：12、大自然的启示教学目标：1、熟悉 8 个生字 2、朗读课文,把握文章主要内容,熟悉到大自然能给人以警示和启示,学习用联系的 眼光熟悉自然界；3、激发阅读仿生学书籍和探究大自然隐秘的爱好；教学重点：1、 把握主要内容,学会运用自主探究争论的方法懂得课文；2、 能联系课外相关学问来深化对课文内容的懂得；教学难点：1、学习用联系的眼光熟悉自然界 教学预备：相关课件教学时间： 1 课时 教学过程：一、引入新课同学们,这是一篇阅读课文,你想采纳什么方法来学习呢？环绕阅读提示争论 学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可；二、自主学习,整体把握,解读

17、全文 1. 同桌相互抽认生字词和课文；2、生用默读的方式学习两篇短文,留意把握以下问题：1这两篇短文各讲了什么内容？分别从文中找出一句话来概括文章的内容2在这两篇短文中在自给了我们什么启示？3这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？3、生自读全文,小组合作沟通；4、师引导生沟通：三、小组争论课文的主要内容 四、小组代表汇报学习情形 五、重点学习,沟通感受 1. 出示三个重点句,请生按自己的学习方法懂得这三个句子,谈感受；1原先,大自然中的一切事物都是相互联系的；这样,才能保持大自然的生态平稳；2现在,飞机设计师留意争论苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种 优良性能的飞机；3科学家从蜻

18、蜓、鲸等动物身上得到启示,有所创造、有所制造；生物真是人类的 好老师啊！2小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容懂得；3.沟通从这三句话受到的启示和感受；六、拓展延长 板书设计：大自然的启示 大自然的景获得的启示 小白花小鸟和谐一样 投石水池付出获得 去中变化坦诚虚心 教学反思：语文园地三教学目标 ：、 运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语 言才能；、 比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用；、积存农业气象谚语；、 展现综合性学习的成果,培育同学的成就感,激发探究大自然的爱好；教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用 教学难点：运用口头语言和书面语言,沟

19、通综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能 力 教学预备：搜集人类从大自然受到的启示的资料 教学时间： 四课时 第一课时 教学目的 进行口语交际 教学过程 一、激趣引入 师出示课件,叙述一个人类从大自然受到的启示的事例激发同学的爱好；二、自主挑选、自主沟通 、 请同学阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容 、生挑选一个自己感爱好的课题自主练说 、 生挑选自己喜爱的伙伴相互沟通 、 小组内沟通,推选一个代表到台上沟通；、同学对上台同学的沟通进行评判；要求：语言精确、清晰、连贯,态度大方 、评出最正确创造家、最正确资料员 三、自查,同桌再次互说 .生针对自己的说再次修正,并给同桌说,订正不足之处；其次课时 教学目的：指导同学习作