徐悲鸿学画新

1、徐悲鸿励志学画说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！今天，我要说课的内容是徐悲鸿励志学画。（转身写板书）。一说教材徐悲鸿励志学画是苏教版小学语文四年级上册第二单元第六课31页的一篇人物励志故事。这篇课文围绕着外国人嘲笑在法国留学的徐悲鸿，他励志学画，最终取得优异成绩的故事，赞扬了他刻苦努力，为国争光的可贵精神。二 说教学目标中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇文章的特点，及课后思考练习的安排，我设计了这样的三维教学目标：1.学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过品词析句理解课文的内容，领悟文本内涵。

2、3.体会徐悲鸿学画时的刻苦努力，并从小励志，努力学习，长大为国争光。为了落实本课时的教学目标，我把教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词句，着重体会理解徐悲鸿勤学苦练的精神。三是说教法和学法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：朗读感悟法、情境教学法、激励法、讨论法等教学方法，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”进行教学。结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可

3、与鼓励。四是说教学程序从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，我设计了以下教学环节。1激发兴趣，导入新课 课伊始，我会向学生提出这样一个问题：同学们都有梦想吗？举个例子来说说你是怎样为梦想而努力的？从学生的实际出发，引起学生参与课堂的兴趣，使其在最强的学习欲望、最佳的学习条件下进行学习。为下面的读中悟情奠定了良好的基础。2初读课文 整体感知自读课文，扫清文字障碍。检查学生生字词的掌握情况，联系实际说说对生字和词的理解，如“励志”，“嫉妒”等。说说这篇课文讲了什么事情？快速阅读课文，学生自己提出不懂的问题，并做好批注。设计的目的是为了让学生对课文有个整体的感知。众所周知，质疑是创新的源泉，

4、他会促动学生积极主动的思维，此时，作为教师应帮助学生疏导整理，即对提出的问题，简单易懂的让学生互相解答，主要的、关键的保留，便于引导学生深入感悟理解，为精读阶段的深入理解奠定基础。3 细读品味 斟词酌句 课标指出“阅读教学是学生、教师，文本之间对话的过程。从根本上说，言语理解就是学生与文本之间的一种对话过程。首先让学生阅读1-3自然段，想想为什么徐悲鸿要励志学画？根据学生的回答出示：“达昂很看重这位刻苦努力的中国学生，热情的指导他，这却引起了一些人的嫉妒。”指导学生个别读，齐读。根据学生回答出示第二段，找出外国人不礼貌的字词，说说这表现了什么？“你已经知道外国学生看不起中国人，怎样才能读的更好

5、呢？”指导学生在小组读的基础上进行评读。体会外国人对中国人的不屑一顾和对徐悲鸿的嫉妒。刻苦的徐悲鸿被激怒了，出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”指导学生抓住“重新认识”和“真正的中国人”来体会徐悲鸿坚定地决心。根据学生回答相机出示，使得教学过程更具灵活性，从而使教师从黑板、粉笔的束缚中解脱出来，开拓更广阔的教学领域。同时我认为这一设计通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。第4-6然段是课文的重点段落，我分读、看、悟、品四步来体验感悟，带着问题徐悲鸿是怎样努力学画的？有感情的朗读课文。1.读徐悲鸿是怎么努力学画的句子。2.

6、课件出示徐悲鸿作画的场景。这一设计符合媒体组合教学多感官配合原则，充分调动学生多种感官参与学习，做到视听结合，动静结合，进一步调动了学生的学习兴趣和参与意识；这一设计同时也体现了现代教育媒体的延伸功能，向学生提供了当时当地无法看到的现象与过程，体会徐悲鸿学画时的艰辛。3.领悟这一段作者是从那两个方面说了徐悲鸿作画的辛苦和努力。4.找出能够表达徐悲鸿的努力的词语。如“每逢”、“一整天”、“潜心临摹”“ 经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句。从生活艰辛和学习勤奋两个方面点拨学生进行品读。综观这四步的教学，既展示了媒体组合教学的优化功能，提高了教学效率；又提高了学生参与意识，调节了课堂气氛；

7、还加深了学生感悟，突出了教学重点。三年过去了，徐悲鸿有了怎样的成绩呢？我引导学生抓住关键句子“功夫不负有心人“、词语“轰动了整个画界”看出徐悲鸿获得了成功。从外国人的动作和语言看出徐悲鸿确实通过自己的努力为中国人争光.4、 总结全文 情感升华学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，发生出形形色色的设想，有利调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联系。因此，我设计下面的练习：（1）观看徐悲鸿的画，体会这些画的背后有他的努力和汗水。（2）学生自己总结全文，说说自己的感受。（3）师生齐读外国学生的话，从态度的转变体会出徐悲鸿为中国人争光的宝贵精神。5.说作业设计：（1）认真书写本课的生字新词。（2）了解中外名人的勤奋学习的故事讲给同学听，并为自己设计座右铭。这样的作业设计，既夯实了双基，又把有限的时间延伸课后，开阔了学生的视野，培养了学生积极主动地参与课外阅读的良好习惯。6、最后我要介绍一下我的板书设计徐悲鸿励志学画受到嘲笑和嫉