2022年人教版小学语文四年级上册句子复习教案

1、句 子 复 习一、 复习内容： 句子二、 复习目的要求：1、通过复习,同学能运用关联词填空或造句,进一步明白和运用歇后 语；2、通过复习,同学能把握几种句式的转换（表达方式、陈述句与反问 句等）3、通过复习,同学能把握常见病句的修改方法,并进一步提高综合改 错才能；4、通过复习,同学能进一步熟悉比如、拟人、夸张等修辞方法；三、教具预备：实物投影,有关句子的练习 四、复习时间： * 年* 月* 日 五、复习课时：五课时第 一 课 时 设 计 复习内容 : 关联词 复习目的要求：明白关联词的类别,以及相关练习（关联词填空、造句、利用关 联词合并句子等）；复习过程 : 一、复习导入：二、复习关联词练

2、习,出示练习形式1、在括号里填上适当的关联词只要 就只有 才宁可 也不假如 就哪怕 也既然 就1）（）你答应了别人,（）应当讲信用,尽力帮别人办好事；2）邱少云（）牺牲自己的生命, （）暴露埋伏部队的目标3）（4）（）坚持锤炼,你的体质（）肯定会增强；）没有太阳,（）没有地球上的一切；5）（）从小认真学习,长大了（）能为国效力；2、分析； 此类练习,我们第一要读,认真分析两个分句之间的关系,多方面的去考虑、去摸索寻求最恰当的关联词；例：句 1“雨下的再大” 与“ 我得按时上学”（雨下的到底有多大不知道,是一种假设；假设有多大就有多大；而后面“ 我得按时上学” 和前面的意思发生转折；因此,我们挑

3、选关联 词时既要考虑是假设关系,也要考虑带有转折意味；几个词中只有哪怕 也 ）因此我们有必要将关联词进行分类汇总 三、出示关联词汇总表；. 常见关联词分类表类型常 见 关 联 词例句并既 又 , 不是 而是 妈妈是一个 既和善 又勤劳的列一边 一边 一般农村妇女因由于 所以 既然 你已经熟悉到自己的错果既然 就 误, 就应当立刻改正条只有 才 只要 就只有认真的观看身边的事件无论 都 不管 总 物,作文 才能写详细；转虽然 但是 虽然 我班同学在镇运动会上折尽管 仍是 取得了好成果, 但是 他们一点都不自豪假假如 就 假如 大家不遵守交通规章,设即使 哪怕、就算 也 就很简洁出交通事故递不但

4、而且 我们 不但要学好各门功课,进不仅光 仍 而且 要锤炼好身体；选不是 就是 登高山 与其 说是考查体力,择宁可 也不与其 不如不如说是锤炼毅力4、同学记,留意方法以及应用 5、完成上面的练习,老师检查反馈四、出示关联词复习练习形式 1、用恰当的关联词将以下两句话合为一句；例：A：我们年年坚持植树造林；B：我们能使家乡变成绿色花园；分析：要想家乡变成绿色花园,条件是年年坚持植树造林；挑选条件关系；合并：只要 年年坚持植树造林,我们就能使家乡变成绿色花园；2、练习：A；小惠学习成果很好； B；小惠一点儿也不自豪；_ A;他常常看课外书 .B;他的作文水平提高很快 . _ 3、把句子补充完整；1

5、妈妈是一个既勤劳 _ 2虽然这次作文竞赛我没有取得名次 ,_ 3_,我也要顽强的战胜它 . 4、用关联词造句；即使 也 不但 而且 5、检查反馈 五、复习作业；1、挑选恰当的关联词填空由于 所以 与其 不如 宁可 也不 既然 就 不但 而且 假如 就 1）朱小刚（）刻苦学习, （）成果提高的很快；2）（）你认为自己的看法正确, （）应当坚持到底；3）小英雄雨来（）牺牲自己, （）泄露大叔的藏身之所；4）小鹏（）接受了大家的批判, （）改正了错误；2、将以下句子补充完整；1 要是明每天气好,我们就 2 即使你取得了很大的成果_ ,也不 _ 3 老师不但关怀我们的学习 ,而且 _ 3、用恰当的关联

6、词将以下两句话合为一句；1）雷锋不富有；雷锋把节约下来的钱支援灾区人民；_ 2奶奶满头白发 . 奶奶行动非常利落 . _ 句 子 复 习三、 复习内容： 句子四、 复习目的要求：1、通过复习,同学能运用关联词填空或造句,进一步明白和运用歇后 语；2、通过复习,同学能把握几种句式的转换（表达方式、陈述句与反问 句等）3、通过复习,同学能把握常见病句的修改方法,并进一步提高综合改 错才能；4、通过复习,同学能进一步熟悉比如、拟人、夸张等修辞方法；三、教具预备：实物投影,有关句子的练习 四、复习时间： * 年* 月* 日 五、复习课时：五课时第 二 课 时 设 计 复习内容 : 句式的转换 复习目的

7、要求：通过复习同学能把握几种句式的转换（表达方式、陈述句与反问句）通过复习,把握扩句缩句的基本方法 复习过程 : 一、复习陈述句与反问句互换练习,二、出示例句 1：不劳动 ,连棵花也养不活 ,这不是真理吗 .反问句 分析;怎样把反问句改成陈述句 : 第一步 :去 即去掉反问词和语气词 ; 常见语气词有“ 莫非 吗 .” “ 怎么 呢 .” 等；例：不劳动 ,连棵花也养不活 ,这不是真理 （吗）？（莫非省略了）其次步：改 即把“ ？” 号改成“ ；” 号例：不劳动 ,连棵花也养不活 ,这不是真理 （？）（ ；）第三步：反 即把原句的意思反过来；通常采纳的方法是：1、原句假如有否定词旧去掉一个否定

8、词；例如：不劳动 ,连棵花也养不活 ,这（ 不） 是真理；2、原句假如没有否定词,就加一个否定词；例如：这比山高比水深的友谊,我们怎么能忘怀呢？改：这比山高比水深的友谊,我们怎么 不能忘怀；第四步；查 即检查修改后的句子意思应和原先的一样；三、出示例 2；将陈述句改为反问句改革开放是一个宏大的创举；分析： 怎样把陈述句改为反问句；引导同学进行分析总结归纳（将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样,但内容恰恰相反；）步骤： 同学归纳表格一、加步骤例句即加上反问词和语气词例如：（莫非）改革开放是一个宏大的创举（吗）二、改即把“ ；” 号改成“ ？” 号例如 ：莫非改革开放是一个宏大的创举吗

9、（；）（？）三、反即把原句的意思反过来例如 ：莫非改革开放（不）是一个伟大的创举吗（？）四、查 即检查修改后的句子意思应和原先的一样练习：1、曹军要渡过大江不行；2、做了这等丑事 ,我不好对别人讲；3、这么冷的天 ,害虫肯定会被冻死；4、以美国为首的北约悍然轰炸我驻南使馆 5、太阳回从西边出来吗？,激起了全体中国人民的愤慨；6、万里长城不是世界的一个宏大的奇迹吗？四、复习把字句、陈述句、被字句的互换；1、出示例句：雨水淋湿了+ 我的衣服2、分析 ：动作的执行者+ 动作动作的接受者主动 把字句（主动句）： 动作的执行者 +“ 把”原句改为： 雨水 把 被字句（被动句）：动作的接受者 +“ 被”被

10、动 +动作的接受者 +动作我的衣服 淋湿了 +动作的执行者 +动作原句改为： 我的衣服被雨水淋湿了3、练习：1）谁打破了玻璃？（改成把字句和被字句）2）这个好厂长将下岗工人安置好了（改成被字句）3）妈妈给我预备好了干粮（改成把字句）4）小刚静静地修理好了班级窗户（改成把字句和被字句）五、复习直接表达与间接表达互换练习；出 示例句 ：爷爷对小明说：“ 你帮我去浇花；”改法： 1、转变人称（前后人称要一样）2、转变标点符号（：改为,去掉“ ” ）原句改为 ：爷爷对小明说,让小明帮他去浇花；分析 ：原句引号内的 你 指提示语中的 小明,我 指爷爷； 前后人称要一致 ；所以引号内的人称要与前面保持一样

11、 练习；1、小红对妈妈说：“ 今日是爸爸的生日,我给他预备了礼物；”2、老师对我们说：“ 今日下午学校大扫除,你要带好劳动工具；”3、爷爷对小明说：“ 下午,我带你去看电影；”六、复习扩句与缩句 1、出示扩句练习 例：小鸟唱歌；（树上的）小鸟（正）唱（着一支悦耳的）歌 分析：扩句时要留意 A、不能转变句子的原意以及句子的基本结构 B 、扩句时要留意合理的运用的、地、得,留意词语的搭配；C、 要留意抓住句子的主要成分进行修饰；D、要留意检查；练习；1、雪花落下来；2、我数星星；3、心中布满期望；4、音乐吸引观众；5、同学们踢球；6、我们复习功课；2、出示缩句练习例；一个天真可爱的小女孩为大家表演

12、节目；（一个天真可爱的） 小女孩 （为大家） 表演节目 ；分析：缩句时要留意A、不能转变句子的原意以及句子的基本结构B、缩句时要留意合理的删除的、地、得的修饰部分；C、缩句时要留意删除全部修饰补充成分；D、要留意检查；练习：1、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜；2、3、4、山沟里的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子 隐藏在芦苇丛种的我们观察船上载着许多货物；透过外套的缝隙,我模模糊糊地观察了一个高大的背影；七、复习总结：句 子 复 习五、 复习内容： 句子六、 复习目的要求：1、通过复习,同学能运用关联词填空或造句,进一步明白和运用歇后 语；2、通过复习,同学能把握几种句式的转换（表达方式、陈述句

13、与反问 句等）3、通过复习,同学能把握常见病句的修改方法,并进一步提高综合改 错才能；4、通过复习,同学能进一步熟悉比如、拟人、夸张等修辞方法；三、教具预备：实物投影,有关句子的练习 四、复习时间： * 年* 月* 日 五、复习课时：五课时第五课时设计一、复习内容 ：修辞方法二、复习目的 ：a 进一步明白比如、拟人等修辞方法b 能进行简洁的修辞方法的运用；三、复习时间四、复习过程（一）出示例题,导入复习读下面的句子,指出运用了什么修辞方法1、大雨过后,小草又渐渐挺拔了腰,尽管脸上仍带着泪珠（）2、邓妈妈的关怀像一股暖流,流进我们心田（）3、看到那数不清的青松白桦,怎能不立刻向四周望一望呢？（二

14、）分析句子,复习修辞方法学习拟人 的修辞方法句 1：大雨过后,小草又渐渐挺拔了腰,尽管 脸上仍带着 泪珠1、什么是拟人： 把事物人格化或把它当作人来写；如句 1 中就是把小草当作人来写（腰、脸、泪珠）2、同学试造句（多层次）3、尝试改写句子：A：青蛙在田野里叫；_ B:小鸟在蔚蓝的天空中翱翔；学习比如 的修辞方法_ 句 2：邓妈妈的关怀像一股暖流,流进我们心田1、2、什么是比如：俗称“ 打比方” 由本体、喻体、比如词（像、似乎、如、似的等） 组成分析句 2：本体是“ 邓妈妈的关怀”喻体“ 是一股暖流”比如词是“ 像” ；A、把本体“ 邓妈妈的关怀” 比作喻体“ 是一股暖流”B、用喻体“ 是一股暖流” 来比如本体“ 邓妈妈的关怀”留意让同学辨论这两种说法 3、同学试造句（多层次）4、尝试改写句子：A：柳树的枝条轻轻的拂过湖面；B：春风吹到我的脸上,舒适极了；复习扩张的修辞方法例句：_ _ 教室里真静呀, 静得连根针掉在地上都听得见；（根针掉在地上的声音那么小听得见吗？这是夸张； ）同学试造句：同学改写句子；时间过的真快 ,我们就要毕业了；方志敏 在很小的地方 坚持工作；同学门欢叫的声音 真大 ；这么小的事 ,你也管,真是多管闲事；学习反问 的修辞方法例句: 看到那数不清的青松白桦,怎能不立刻向四周