高中语文第二册第五单元课文高考题型训练 人教版高一下册

1、高中语文第二册第五单元课文高考题型训练 人教版高一下册 高中语文第二册第五单元课文高考题型训练 袁利盛 过秦论高考题型练习 阅读下面的文言文，完成15题。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈胜之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈胜度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 1下列

2、短语中加点的字读音正确的一项是（） 锄耰棘矜钩戟长铩万乘之势度长絜大一夫作难 Ayuqnjchndxinn Byuqnjshnduxinn Cyujnjchnduxinn Dyujnjshnduqnn 2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（） 3下列句中加点词与现代汉语意义不相同的一项是（） A然而成败异变，功业相反也B且夫天下非小弱也 C然秦以区区之地D试使山东之国与陈胜度长絜大 4下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（） A“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。 B“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统

3、治者施行仁义以安民。 C本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。 D对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁政。 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谪戍之众，非抗于九国之师也。 译文： （2）然而成败异变，功业相反也。 译文： （3）仁义不施而攻守之势异也。 译文： 6阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 贾生李商隐贾生王安石 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？ 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。爵位自高言尽废，古来何啻万公卿

4、！ 这两首同题诗，皆歌咏贾生汉代著名的政论家和文学家贾谊，以古写今，但二者着眼点不同，笔法相异。 李商隐诗的前两句，从正面下笔，写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，特地将贾谊从放逐地长沙召回至“宣室”访问。结句分别以“不问”与“问”、“苍生”与“鬼神”相对照，表明文帝不是关心国计民生的大事，以治国安民之方求教于贾谊，而是问他些毫无道理的鬼神之事，由上文的“扬”转而为“抑”，显示出了文帝的昏庸与贾谊的不遇。 王安石诗 。 7古诗文默写。 （1）然后践华为城，。 （2）天下已定，始王之心，。 （3）非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富， ，。 鸿门宴高考题型练习 阅读下面的文言文，完成15

5、题。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入

6、咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A交戟之卫士欲止不内内：通“纳”，使人进入 B刑人如恐不胜胜：取胜 C此亡秦之续耳续：后继者 D沛公起如厕如：往，到去 2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（） A项王按剑而跽曰拔剑切而啖之 B今者项庄拔剑舞沛公之参乘樊哙者也 C樊哙侧其盾以撞以待大王来 D因击

7、沛公于坐因招樊哙出 3下列句中加点词与现代汉语意义相同的一项是（） A毫毛不敢有所近 B备他盗出入与非常也 C而听细说，欲诛有功之人 D坐须臾，沛公起如厕 4下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（） A樊哙“夫秦王有虎狼之心”等等一番话，表面上是抨击秦王，实际上是指责项王。 B樊哙有的话同前文所写刘邦与项伯的对话几乎完全一样，这表明刘邦方面上下一致，同心协力。 C樊哙引怀王与诸将相约的话，意在提醒项羽，应该当王的是刘邦，而不是你项羽。 D司马迁的笔下，樊哙绝不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的勇士，而且是一个机警干练、能言善辩的智者。 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）客何为

8、者？ 译文： （2）先破秦入咸阳者王之。 译文： （3）窃为大王不取也！ 译文： 6阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 垓下歌项羽大风歌刘邦 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。大风起兮云飞扬， 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方！ 歌缘情，诗言志。发自两位历史巨人内腑的悲壮之歌，必定展示各自壮阔的胸怀，且尽收时代风云于诗中。常言“无情未必真豪杰，不是诗人亦吟诗”，恰是这种缘故，他们的诗歌愈显朴实无华，通俗易懂。两诗都是那样深邃，那样具有英雄气魄，又显示迥然有别的个性特征以及不同的人生感慨。 垓下歌既有对自己辉煌岁月的回首，也有对兴亡盛衰的无尽感慨，还有对“时不

9、再来”的无限懊悔。 大风歌 。 7古诗文默写。 （1）宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。，。（毛泽东人民解放军占领南京） （2）胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。，。（杜牧题乌江亭） （3）用来比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位的出自鸿门宴的成语是：，。 兰亭集序高考题型练习 阅读下面的文言文，完成15题。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂

10、不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A感慨系之矣系：依附，随着 B向之所欣向：以前，过去 C不能喻之于怀喻：明白 D其致一也致：达到 2下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是（） 例句：曾不知老之将至 A悟言一室之内 B及其所之既倦 C犹不能不以之兴怀 D亦犹今之视昔 3下列句中加点词与现代汉语意义不同的一项是（） A夫人之相与，俯仰一世 B或取诸怀抱，悟言一

11、室之内 C放浪形骸之外 D俯仰之间，已为陈迹 4下列各句中的阐述，不正确的一项是（） A本语段节选自晋书.王羲之传，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。 B本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。 C“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美

12、好的事物，也就是留恋于有生之乐。 D“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽趣舍万殊，静躁不同。 译文： （2）死生亦大矣。 译文： （3）固知一死生为虚诞。 译文： 6将王羲之兰亭诗与兰亭集序对比阅读，（1）兰亭集序中的自然之景和诗中的自然之景诗如何对应的；（2）有人认为这些自然之景并非纯粹客观的自然之物，你同意这种观点吗？ 三春启群品，寄畅在所因。仰望碧天际，俯磐渌水滨。寥朗无涯观，寓目理自陈。大矣造化工，万殊莫不均。群籁虽参差，适我无非新。 （1）诗中“仰视碧天际”对应兰亭集序

13、中 诗中“俯瞰渌水滨”对应兰亭集序中 （2） 。 7古诗文默写。 （1）此地，又有清流激湍，映带左右。 （2）列坐其次，。 （3），信可乐也。 归去来兮辞高考题型练习 阅读下面的文言文，完成15题。 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将

14、入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！ 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A知来者之可追追：挽救、补救 B审容膝之易安审：省悟 C策扶老以流憩憩：休息 D景翳翳以将入景：太阳 2下列各组中对“以”的判断正确的一组是（

15、） 既自以心为形役舟遥遥以轻飏 农人告余以春及犹不能不以之兴怀 A和不同，和相同B和相同，和也相同 C和相同，和不同D和不同，和也不同 3下列句中加点词与现代汉语意义相同的一项是（） A悦亲戚之情话B将有事于西畴 C既窈窕之寻壑D善万物之得时 4下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（） A诗的第一段即点明了全文的主旨，表达了诗人鄙弃官场，向往田园的思想感情。 B诗的第二段按时间顺序用大量的笔墨写自己回到田园后的愉快生活，营造了一个旷达悠然美妙和谐的境界。 C诗的第三段写朴实的农事生活之乐，是作者对回乡后田园生活的写实，是作者理想得到实现的生活境界。 D诗的第四段抒发了对宇宙和人生的感想，是诗

16、人对社会现实的一种无声的反抗，是诗人积极人生的表现。 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）田园将芜胡不归！ 译文： （2）胡为乎遑遑欲何之？ 译文： （3）聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！ 译文： 6比较阅读，根据提示，完成赏析。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 这首诗是陶渊明辞官回家后的第一篇述志作品，内容上与归去来兮辞既有许多相似之处，但也

17、有不少区别。同样是抒写农村生活的美好，但两篇诗文描写的着力点却大不相同，请鉴赏各自所描绘的农村生活场景的特点？ 归去来兮辞着力于表现一位隐逸诗人心中所向往的富有神韵的田园生活，因而其生活场景更形象、更生动、更具体。而归园田居 。 7古诗文默写。 （1）结庐在人境，而无车马喧。？。（陶渊明饮酒其五） （2）赞曰：黔娄之妻有言：“，。”（陶渊明五柳先生传） （3）林尽水源，便得一山，。（陶渊明桃花源记） 参考答案 过秦论 1B（“矜”“乘”“度”“难”均为多音字，要根据意义来区分。） 2CA项中“夫”是发语词，无意义；中“夫”指男子，具体指戍卒陈胜。B项中“致”是“（发展）到”之意；中“致”为“招

18、纳”之意。C项中的“然”都表转折，意义相同。D项中“朝”为使动用法，意为“使来朝拜”，中“朝”为“朝庭”。 3D（文中指崤山以东，今义为省名。） 4B（作者写作该文是劝说汉文帝的，因此“后世”不妥。） 5略 6王安石诗的前两句一写贾谊，一写文帝，意为贾谊所献的“谋议”，大体上都能获得施行。全诗采用两个反诘句，寓答于反问之中，以贾谊的“谋议略施行”与身居高位的达官贵人“言尽废”相对照，以文帝采纳贾谊的“谋议”，古来君王废弃众多地位显赫的达官贵人的言论相对照，突出贾谊超群的才能与汉文帝的爱惜贤才。 7（1）因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以固。（2）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率罢散之卒，将数百之众，转而攻秦。 鸿门宴 1B（胜：尽） 2D 3D 4C（为沛公辩解） 5（1）客人是干什么的？（2）先打败秦军进入咸阳的人就可以在关中称王。（3）我私下以为大王不应该采取这种做法。 6大风歌既有对风起云扬的动荡岁月的回忆，也有威加海内的胜利时刻的品味，还有对未来忧患的担心。 7（1）天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（2）江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（3）人为刀俎，我为鱼肉。 兰亭集序 1D（致：情趣） 2D 3B 4A