快乐阅读趣~浅谈校园阅读课件

1、快樂閱讀趣淺談校園閱讀鎮平國小教務主任 楊琇玲健行國小教師進修8/20/20221介紹我的閱讀生命史家裡從沒有為我買過一本書（窮人家小孩）從小沒有讀過什麼書（課外書）我的閱讀從寫作開始（寫日記）神聖的使命感（一位快樂的老師）美的感覺被啟發（愛上閱讀）8/20/20222今日講綱：壹、前言楔子貳、推動閱讀的背景需求叁、閱讀理念二三事肆、推動閱讀的方向伍、推動閱讀的策略陸、閱讀資源運用柒、閱讀體驗捌、結語8/20/20223壹、前言閱讀是教育靈魂之窗閱讀也是心靈之窗閱讀更是生命智慧之窗誰來擔任推窗之手？8/20/20224貳、推動閱讀的背景需求閱讀是世界各國重視的焦點國內專家學者大力呼籲從閱讀評比

2、說起悅讀101教育部國民中小學提升閱讀計畫台灣面臨的閱讀危機8/20/20225貳、背景需求1閱讀是世界各國重視的焦點世界已進入知識經濟的世紀，而一切知識的基礎都始自閱讀。各先進國家都已積極的推動兒童閱讀運動！從英、美、日到紐、澳，各國都在積極推動兒童閱讀運動！8/20/20226貳、背景需求1閱讀是世界各國重視的焦點英國：前教育部長布朗奇(David Blunkett) 要把英國打造成一個舉國皆是讀書人的國度。美國：不管是前任總統柯林頓的美國閱讀挑戰運動或總統布希的閱讀優先方案，美國每位總統上任後，都大力提倡閱讀。8/20/20227貳、背景需求1閱讀是世界各國重視的焦點日本：近年來日本兒童

3、晨間閱讀運動大塚孝子韓國：推動晨讀10分鐘南美英博士8/20/20228貳、背景需求2國內專家學者大力呼籲前教育部長曾志朗：上任的第一件工作就是推動兒童的閱讀運動。 洪蘭教授： 說話是本能，閱讀是習慣，她表示，孩子聽別人講話，就會跟著講，但沒人教他閱讀，他就是文盲。8/20/20229貳、背景需求3從閱讀評比說起 兩大重要的國際教育評比，都不約而同的以 閱讀能力為衡量指標。PISA：OECD Program for International Assessment針對工業化國家15歲青少年衡量三種素養：閱讀、科學、數學。 PISA台灣：2006年閱讀評比成績，第16名。8/20/202210貳

4、、背景需求3從閱讀評比說起 兩大重要的國際教育評比，都不約而同的以 閱讀能力為衡量指標。 PIRLS：（Progress in International Reading Literacy Study）促進國際閱讀素養研究。台灣在2004年加入研究行列。8/20/202211貳、背景需求3從閱讀評比說起45個國家和地區的小四學生接受評比。芬蘭連續兩次奪冠。香港2001年排名14；2006年排名第4,遠超過台灣！台灣排名第22名！8/20/202212貳、背景需求4悅讀101教育部國民中小學提升閱讀計畫充實學校圖書資源營造良好之閱讀環境培訓師資補助民間公益團體及地方政府辦理相關活動 8/20/2

5、02213貳、背景需求5台灣目前的危機 天下雜誌進行全民閱讀大調查休閒寧可看電視，電腦與電視是休閒的第一選擇，讀書的時間，每天不超過一小時。把看書當主要消遣的民眾只有一成五。 8/20/202214貳、背景需求5台灣目前的危機 天下雜誌進行全民閱讀大調查公共圖書館的利用率低，七成以上的民眾，很少踏進圖書館。公立圖書館家數自1995年至2001年增加到506家(增加了136家)，但圖書的借閱人次在這段時間內，卻從1,500多萬人次降到1,000多萬人次，減少了500萬人次的借閱量。8/20/202215貳、背景需求5台灣目前的其他危機父母抽不出時間陪讀，父母想陪孩子看閒書，每天卻湊不出半小時。現

6、實狀況是孩子喜歡上網、玩電腦遊戲、看電視，卻不喜歡閱讀。根據行政院主計處統計：台灣十五歲以上的人，一個禮拜裡完全未閱讀圖書的有68%，每天都讀書的只有3%。8/20/202216叁、閱讀理念二三事閱讀是中小學生一切學習的基礎。閱讀力決定孩子的學習競爭力。閱讀是孩子獲得各種知識的方法。閱讀是自己生命格局的無限擴大。閱讀是個人人格養成的寬廣基礎。8/20/202217叁、閱讀理念二三事閱讀，為什麼重要？從閱讀學習的二階段論來看 （摘自柯華葳教授著教出閱讀力）A.學以讀（learn to read)： 透過閱讀，學習如何讀（國小三年級以前）B.讀以學（read to learn, reading f

7、rom learning)透過閱讀，學習知識沒有，就無法達成8/20/202218叁、閱讀理念二三事精學修辭不如讓孩子廣泛閱讀。 洪蘭書的迷人之處，不是被人當論文研究幾千次，而是被讀到愛不釋手。讀完後，彷彿身歷其境、回味無窮。柯華葳 要把孩子培養成一位讀者，一定要給他時間閱讀艾登錢伯斯（Aidan Chambers）8/20/202219芬蘭學生為什麼閱讀能力強呢？ 芬蘭學生真正樂於閱讀。研究顯示：18的芬蘭中學生每天花一、二個小時，單純為了享受閱讀的樂趣而閱讀，不是為了升學考試，而只是純粹的興趣。升學壓力沈重的日本學生把讀書當成一件恐怖的事，有高達一半(約55)的日本15歲青少年，從來不為了

8、興趣而閱讀。 8/20/202220叁、閱讀理念二三事閱讀是人類的眼打開認識世界之窗閱讀是人類的耳聽見心靈的聲音閱讀是人類的鼻嗅到文字的美味閱讀是人類的腳豐富生命的旅程閱讀是孩子真正帶得走的能力8/20/202221肆、推動校園閱讀的方向第一步：啟動孩子閱讀的興趣第二步：創造孩子閱讀的環境第三步：從閱讀欣賞到提筆寫作第四步：全面性的聽說讀寫策略8/20/202222伍、推動校園閱讀的策略1父母閱讀態度很重要！親子共讀10分鐘（閱讀活動）成為欣閱家庭，互動互勉（父母閱讀態度）佈置適合閱讀的環境（家庭環境）添購圖書（家庭資源）在家庭如何進行？8/20/202223伍、推動校園閱讀的策略2營造班級閱

9、讀風氣與氣氛班級圖書角落、十分鐘閱讀、好書推薦、閱讀心得分享、讀書袋接力、班級讀書會、班刊、童書創作、主題探討、融入課程（引起動機、補充資料、延伸活動等）在班級如何進行？8/20/202224伍、推動校園閱讀的策略3閱讀社團、成立師生讀書會、配合學校本位課程、圖書巡迴車、旅行圖書箱充實圖書館藏書、推動圖書館利用教育配合學校角落空間，營造舒適的閱讀園地在學校層級如何進行？8/20/202225培養快樂閱讀習增進學習力提供78種高效策略推動晨讀10分鐘8/20/202226鎮平國小推動校園閱讀經驗分享鳳凰木下彩色時光故事樹閱讀活動翦影欣閱家庭FUN暑假暑假閱讀寫作營 8/20/202227陸、閱讀

10、資源運用人書網館他8/20/202228陸、閱讀資源運用人老師學生家長愛心志工其他8/20/202229陸、閱讀資源運用書閱讀書籍：繪本、童話、散文、少年小說工具書籍：讀書會、繪本教學美工書籍：手工書理念書籍：其他：8/20/202230孩子一生的閱讀計畫台北市 :天衛文化, 民82認識幼兒讀物林良等著.台北市 :天衛文化, 民84媽媽故事寶典陳月文著.台北市 :天衛文化, 民86圖畫書的欣賞與應用林敏宜著.台北市 :心理, 民89踏出閱讀的第一步美國國家研究委員會編著,柯華葳 游婷雅譯.台北市 :信誼, 民90大能力(上下)桃樂絲.李奇著.張水金譯.台北市 :信誼, 民90說來聽聽-兒童 閱

11、讀 與討論艾登.錢伯斯著.台北市 :天衛文化, 民908/20/202231陸、閱讀資源運用網路出版社專用網站奧林大頴獨享網 格林繪本網 小魯閱讀網 遠流博識網-童書繪本 道聲兒童生命教育系列 和英 國語日報 小天下書系 親子天下 8/20/202232學習加油站兒童深耕閱讀教育網 布克斯島 兒童文化館Kids全國兒童閱讀網文國尋寶記趣味英語思摩特網陸、閱讀資源運用網路8/20/202233繪本ppt&動畫swf 大觀園南湖國小網頁素材羅慧夫顱顏基金會兒童文學獎新竹市生命教育資源中心學校網站海闊天空教育網站教學資源區六合國小性別平等教育網花蓮市明義國小學校本位課程陸、閱讀資源運用網路8/20/

12、202234兒童優質網頁安安免費教學網國民教育社群網鳳林國中教學資源網遇見國語文教學資源網學生天地 成語詞典陸、閱讀資源運用網路8/20/202235國立美術館雲遊國 兒童繪本區文化中心大姐姐說故事小魯兒童文學電子書台中圖書館授權資料庫各地區圖書館藏、學校圖書館陸、閱讀資源運用圖書館藏8/20/202236彩虹媽媽故事協會志工班親會故事媽媽大愛媽媽陸、閱讀資源運用其他8/20/202237陸、閱讀體驗阿松爺爺的柿子樹8/20/202238柒、結語閱讀是一件快樂的事情閱讀是一生中不可或缺的事閱讀是全面的親身體驗8/20/202239有愛書的大人，才有悅讀的孩子。我們都希望孩子自動自發的閱讀，但這其實需要引導的。在兒童的閱讀環境中，若能有一位值得信任的大人提供各種協助，分享他的閱讀經驗，那麼孩子將可以輕易地排除各項橫亙在眼前的閱讀障礙，盡情翱遊在閱讀世界。一個從不閱讀，或者缺乏閱讀經驗的大人， 是難以為孩子提供協助的。8/20/202240有愛書的大人，才有悅讀的孩子。家長，每天抽半小時陪孩子閱讀，是給予孩子一個美好未來最簡便的投資。老師，鼓勵學生大量閱讀課外讀物，是培養孩子自信和創新的開始。圖書館結合義工媽媽，藉由閱讀和說故事，可為下一代撒下希望的種子。8/20/20224