2022年安徽滁州市凤阳县事业单位招聘《综合应用能力（中小学教师D类）》考题含答案

1、第 页，共142页2022年安徽滁州市凤阳县事业单位招聘综合应用能力（中小学教师D类）考题含答案一、案例分析题1、有人说，在课堂教学中，“预设”比“生成”更重要。要求：对上述观点做出判断和分析。要求条理清晰，观点明确，350字左右。梁老师在教育记录里写道：草才，长得帅气，常常课堂上偷偷照镜子，他过分地欣赏自 己的外表，我几次委婉提醒他（不要这样），此类情形并没有改观。他自己无法集中注意力 听课，上课经常无精打釆，其行为也影响了部分同学听讲。我经过仔细询问，才知道他照镜 子是因为有同学叫他“娘娘腔”，他因此内心倍感压力，浑身不自在，不自觉地养成了 “照 镜子”这个不好的听课习惯。我自以为他是自信

2、，殊不知他是有压力和自卑。看来教师不能 凭经验主观臆断地给学生下结论。在梁老师的叙事研究中，下列说法恰当的有（）。A、教育叙事研究是以讲故事方式进行B、教育叙事研究的主角是教师和学生C、教育叙事研究使教师在自己的故事中成长D、教育叙事研究是教师自己研究自己3、最近一段时间，初三年级某班班主任孙老师愁坏了。他发现学习成绩一直不错的梁丽同 学整天愁眉不展。临近中考了，该同学上课时注意力不集中，成绩也有些下降，几次考试也 没有发挥出应有的水平。孙老师与她谈心时，梁丽说她最近无心学习，不知道该学什么，也 不道为谁而学，觉得自己没有能力和信心考上重点高中，对接下来的学习和生活感到很迷茫。 另外，孙老师还

3、发现“插班生”王磊同学行为孤僻，很少和同学交流，无法融入新的学习和 生活环境，还认为同伴们不跟他玩主要是因为看不起他，因为他是从别的学校插班来的。他 觉得大家都对他充满敌意。孙老师还发现一些同学身上有类似的心理问题出现，对此，孙老师很是着急。（1）根据埃里克森的人格发展理论，这一时期的学生具有什么特点？有哪些表现？（5分）（2）如果你是孙老师，面对案例中的这些情况，你将釆取哪些应对措施？（5分）4、王老师是一名刚参加工作不久的青年教师，他工作热情，积极上进，想尽快获得同事和 学生的认可。王老师在平时的课堂教学中，关注学生的需求，教学中多以创新发散和生动有 趣的内容为主，鼓励学生发言和小组讨论，

4、丰富学生的听课形式，尽量让学生做课堂的“主 人翁”，王老师的课堂气氛很活跃，学生们都很喜欢上他的课。但是一个学期下来，学生们的成绩并没有明显的提高。王老师的同事反映，这样的课堂形式 很新颖，符合新课改的要求，但王老师还是缺乏一些实际教学经验。也有部分学生家长反映, 孩子特别喜欢上王老师的课，作为家长也很喜欢这样的教学方式，但是成绩没有提高，不免 有些担心。（1）结合上述案例和相关教育理论知识分析王老师的教学观。（5分）（2）针对案例中的问题，请提供能够帮助王老师成长与发展的方法。（5分）5、阅读下列材料，回答问题。学校教硏处于我国教研体系的未端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学

5、 的质量。当前，学校教研存在碎片化、无序化状态：一些地方的省、市、县级教研在学校层面难以落 实到位；一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式；一些教师被动教研，教研效果大 大降低。因此，教研作为学校的“常规”，必须打破常规，在传承中创新，在创新中突破。需要学校 理清教研目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到 适合的教研主题和教研形态，提升教研的效益与质量。需要学校协调好教研组、年级组、备 课组的工作，让教研组“强”起来。需要创新管理和激励机制，让教师成为教研的主人。需 要教师跳出学段或学科研究教学、研究学生，学会找到适合自己的教研内容和方式，在深度 教研中实

6、现专业成长。一一资料来源：人民教育编辑部.学校教研创新JJ.人民教育.2018 （2）（1）教研对小学教师专业发展有何意义？（7分）（2）靖列举并说明你所熟悉的小学教研活动形式。（8分）6、根据下面材料，作答（1） （2）题。某初中林老师上课时，学习成绩不怎么好的女生王某又姗姗来迟，林老师批评了她几句，让 其进了教室。约十分钟后，坐在王某前面的女生突然尖叫起来，原来是王某用力拉了她的头 发。林老师呵斥王某“耗子尿”。王某不服，与老师对嘴。林老师很生气，叫王某滚出教室, 王某不动，林老师拉着王某进了年级办公室，说要让学校给王某处分，然后又回教室上课。 张老师进了办公室，见王某独自站在办公室，就关

7、切地拉了张凳子要其坐下，问：“吃早饭 没有？ ”见王某没吭声，张老师打开抽屉拿出牛奶、饼干让她吃。等她吃完后，张老师问她, 怎么回事。王某一下子泪流满面，张老师掏出纸巾替她擦干。原来王某父母前段时间离婚了， 谁都不愿抚养孩子，王某只好暂住奶奶家，奶奶是个麻将述，对王某的学习生活关心关注不 够。王某心里憋闷，对学习没有了兴趣，就有了今天上课违纪一幕。了解这些后，张老师向学校领导作了汇报，学校在学习和生活上对王某予以一定的照顾，让 她，感觉到温暖。王某也不再迟到，更没有违纪了，一段时间后，王某的学习有了很大起色。、针对该案例，对林老师、张老师的评价正确的是()。A、林老师处理课堂偶发事件太冲动，教

8、育效果也不好B、林老师伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的受教育权C、林老师为了保证其他学生的受教育权，应将王某带离教室D、张老师的做法体现了以学生为本的教育理念E、张老师能在教育者和朋友的角色间转换，取得了较好的教育效果、针对以上案例，说法正确的是()。A、教师教育学生，应有爱心、耐心、信心B、对学生的批评和处分，只能作为辅助手段C、教师处理课堂偶发事件，应冷静、沉着、慎重D、师生之间的心理关系除了有人际关系，还存在情感关系E、两位教师教育学生的方式截然不同，这是由于他们的教师观有差异7、在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她 脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍

9、遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接 过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。 不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给 学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤 脚的学生上師所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您,我们心里踏实。” 请分析说明张老师担当的角色？简要谈谈你对这一角色的认识。案例分析（60分）案例一：王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。结合班级实际，他设计了单元导学案，确定本单 元的学习冃标，学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引

10、导学生根据导学案进行探究式学 习。设计的教学流程包括以下内容：第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提岀问题；第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验：第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论，并指导学生自评和互评；第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化：一有时间就往实验室跑，在实验室里常 常争论不休，解决了许多“为什么。学生仿佛被一种魔力吸引着去学习，上网查资料，运 用所学的知识解决日常生活中的小问题，并撰写成科技小论文，这些都已经成为

11、一种常态。 学生更加享受学习的过程了。案例二某小学针对本校课堂教学中出现的一系列效率低下的问题，如“大量重复的机械性练习” “教 师满堂灌”重知识轻能力”开展了全校范围的“减负提质、常态优质”敎改活动，要 求全校教师研究如何提高课堂教学效率的策略和方法，向40分钟要质量。为此，老师们进行 了一系列研究和探索。探索中，老师们大胆地进行学科课程教学改革，创造性地使用国家课程，开发校本课程，改 革教学方法，提高课堂教学效率。例如，语文组重点进行了 “巧用结合点，提高课堂教学效 率”的研究，老师们将有共性或对比性强的课文组合到一起讲授，提高了课堂效率；数学组 围绕数学思想方法和原理，开展单元整体教学，

12、尝试数学“瘦身”的做法，在敎多位数乘一 位数的知识时，注重基于乘法原理的学习，将13课时缩减至6课时，高效完成教学任务；英 语组则通过“三个关注”，即关注语言环境、关注课堂实践、关注课后延伸与拓展，提升英 语教学质量。请根据以上案例，冋答下列问题：8、结合案例一中王老師的做法，概括实践探究式学习的操作要点。要求：概括准确、简练，条理清晰，不超过150个字9、分析案例中教师从哪些方面进行了课堂教学的有益探索。要求：分析合理，条理清晰，不超过300字。10、根据上述案例，谈谈教师在有效教学中应扮演什么样的角色。要求：分析合理，条理清晰，不超过400字。11、小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她

13、，一到岗能够认真讲课，努力提高自己的 教学技能，她，还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平.她的课很受 学生欢迎但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常釆用罚站，甚至 不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。12、案例：黄老师任教的班级里有一位学生徐某，他是家里的独生子，身体健壮，智力正常, 最大的缺点就是上课爱搞小动作、爱“开小差”。他经常上课还没多久就按捺不住，一会儿 在书本上乱涂乱画，一会儿摆弄抽屉里的小玩具，一会儿喝饮料，一会儿悄悄地吃零食。黄老师上课时多次用眼神示意他要注意课堂纪律，可等黄老师不注意的时候，

14、徐某就故技重 施。有时候还去拉前面女同学的头发，黄老师发现后让他站在教室后面好好反思一下。可徐 某照样能找到嬉闹的手段，悄悄地跟后排同学做鬼脸或是故意动来动去地引起大家的注意。 问题：（1）请结合案例和实际，从教育心理学的角度对徐某的行为表现进行分析。（9分）（2）假如你是黄老师，你会采取何种应对措施。（16分）二、辨析题13、辨析题（25分）关于“早恋”，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的 任务就是学习，要坚决杜绝“早恋”，请针对这两种观点进行判断和分析。要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。14、辨析题（30分）有老师认为，在课堂

15、教学中是否完成教学任务并不重要，重要的是能否促进学生的身心发展。请对此观点作出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。15、辨析题（30分）关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位老师各执一词。甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的磨课集中了个人的经验 和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。乙：“不经过实习演练和团队打磨的磨课更能体现课堂教学的真实性，反映教师的教学 水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。”请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合力，条理清晰，字数不超过40（）字。

16、16、辨析题（30分）新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，讲授法能够高效完成教 学任务，没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种观点做出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。17、辨析题（30分）教育应符合学生的身心发展规律，因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育，超前于现 有发展水平去教育学生就是擢苗助长，请对这一观点作出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过40（）字。三.教育方案设计题18、活动方案设计题（60分）最近，班主任赵老师发现班上岀现了一些问题：科学课上，小组合作完成实验时，有的同学

17、一直在争抢实验器材，都希望由自己亲手完成, 互不相让。班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的事假如你是赵老师，请针对上述现象反映出的共性问题，设计要给主题班会的方案，要求完成 以下具体任务：拟定班会的主题。要求：主题鲜明，字数不超过25字。说明主题班会的设计依据。要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过150字。写出主题班会的目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。如果该主题班会的设计方案付诸实施，你将如何评估其效果。要求：指标恰当，方

18、法可行，字数不超过100字。2020年7月25日全国事业单位联考D类综合应用能力题（小学卷）19、教育方案设计（60分）假如你是高老师，请根据笔记2描述的学生的突出问题，设计一个教育活动方案，要求完成 以下具体任务：拟定活动方案的主题。要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。阐述活动方案设计的依据。要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。写出活动方案的目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600字。如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。20、教育方案设计题（60分）距离毕业还有两个月的时间，

19、班主任张老师观察到班里大部分同学很焦虑，压力很大。有的 同学不敢休息和娱乐，学习时间长但效率很低，知识和技能的掌握并没有明显进步；有的同 学拿起这科放下那科，学语文时想数学，眉毛胡子一把抓，哪个科目也不能静下心来学习； 有的同学虽然按部就班地学着，但对自己和未来缺乏信心；还有个别同学甚至焦虑到晚上失 眠，白天上课注意力不能集中，情绪不稳定，有时会莫名其妙地发脾气 如果你是班主任张老师，请针对班里同学们存在的突岀问题，自选一个学段（小学、初中或 高中），设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务：拟定活动方案的主题。要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。阐述活动方案设计的依据。要

20、求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。写出活动方案的目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600字。如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。21、教育方案设计（60分）近年来，为贯彻落实教育部等11部门联合印发的关于推进中小学硏学旅行的意见精神, 着力培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、资任担当、实践创新等核心素 养，各地中小学以学校、年级或班级为单位，将研究性学习和旅行体验相结合，开展了各种 形式的研学旅行活动。假如你是某班班主任，请结合当地的红色旅游和历史文化遗产等资源，围绕爱国

21、主义教育这 一主题，为所在班级设计一个研学旅行教育活动方案。要求完成以下具体任务：拟定活动方案的标题。要求：紧扣主题，不超过25字。说明活动方案设计的依据。要求：合理清晰，表达简洁，不超过15（）字。写出活动方案的目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过600字。如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。要求：指标恰当，方法可行，不超过100字。22、教育方案设计题（60分）假如你是肖老师，针对材料3中的问题，围绕生命教育设计一个主题班会方案，要求完成以 下任务：拟定班会主题要求：紧扣主题，字数不超过25字阐述主题设计依据要求：清晰合理，表达简洁，这数不

22、超过100字。写出主题设计的目标，内容和过程要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过600字，如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。23、教育方案活动设计（50分）笔记中李老师提到近期要求在高二（5）班召开一次班会，请你以“如何与老师有效沟通”为 主题设计一个方案。1.为李老师写一个班会开场白。要求：紧扣材料，突出主题，表达得体，逻辑清晰，字数300字以内。写出方案的内容与过程。要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性。字数600字以内。24、教育方案设计（60分）班会课上，学生们纷纷谈论自己未来的人生理想。小可说

23、：“我想当医生，能治病救人，多崇高啊！”明明说：“我想当宇航员，探索宇宙的奥秘。”婷婷说：“我想当明星，既风光，还可以轻松挣大钱。”当小方说自己的理想是长大后当农民时，他的话引发了同学们的哄笑和议论。“哦？难道小方当农民的理想有问题吗？我们的日常生活能离开农民的辛勤劳动吗？ ”听班 主任张老师这么一问，学生们一下子都安静下来，陷入了沉思。“老师，听您的意思，似乎当农民还是一种不错的选择？小丁低声地说出了心中的疑惑。“同学们，职业不分高低贵贱，职业理想完全可以多样化。我们可以选择做一个高级白领、 政府官员、企业家，也可以选择做农民”张老师接着说。张老师知道只靠一堂班会课，不一定就能让学生真正懂得

24、这些道理。那么，如何才能引导学 生正确认识不同职业的价值，规划自己未来的人生呢？假如你是张老师，靖针对讨论中反映出的问题，设计一个主题教育活动方案。要求完成以下 具体任务：拟定活动方案的主题。要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。阐述活动方案设计的依据。要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。写出活动方案目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。如果该方案付诸实施，你将如何评估其结果？要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。四、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，并将答题卡相应题号后

25、的选项涂黑）25、新课程主张课堂让学生至少有（）时间的活动。 TOC o 1-5 h z A、1/3B、2/3C、1/2D、1/426、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化一历史发展理论”，并从这一理论出发提出 了 “最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫27、人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。A、道徳认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为28、最早从理论上对班级授课制

26、加以论证的是（）。A、卢梭B、洛克C、夸美纽斯D、赫尔巴特29、将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决可题的方法,这种方法称为（）。A、启发式B、手段一目的分析法C、算法式D、推理式30、素质教育是面向（）的教育。A、全体教师B、全体学生C、全社会成员D、全部个性31、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法即（）。A、研究一探讨法B、发现学习C、暗示教学法D、范例教学法32、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了A、纪律约束B、方向C、方向和范围D、范围33、有机体学会对

27、条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、获得34、有位刚走上工作岗位的年轻教师，热衷于教学工作，大胆实验，努力提高教学质量。虽然他的某些教学方法让有些教师无法接受，但是他认为自己的做法并没有什么错，认为自己 是对学生负责，对教育事业负责，并且毅然把正确的做法坚持了下去。这位教师的做法，体 现了教师职业道德意志的（）。A、果断性B、独立性C、主体性D、自制性35、为了获得来自同伴、集体的赞许和认可而努力学习。这种动机属于（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、成就动机36、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总括

28、关系时产生的学习称为 （ ）。A、同位学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习37、，慎独”是一个人高素养的体现，这种素养属于（）。A、心理素养B、道徳素养C、知识素养D、能力素养38、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A、各学科教学B、政治课C、班主任工作D、共青团活动39、学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品徳的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。A、共产主义方向B、发扬积极因素，克服消极因素C、因材施教D、教育影响的一致性与连贯性40、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能,使学生得到

29、更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是（）。A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动41、依据基础教育课程改革纲要（试行）的精神，小学阶段（）。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、设置分科与综合相结合的课程D、以分科课程为主，综合课程为辅42、当前，流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提咼。A、片面追求升学率B、乱收费C、唯学历教育D、辍学43、艾利斯创立了理性情绪疗法，基于该疗法，他提出了一个解释人行为的A、BC理论。下列说法不正确的是（）。A、A是诱发性事件B、B是对A的事件的看法C、C是事件造成的情绪结果D、C的结果是由A造成的44、可以被

30、称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。A、长时记忆B、有意记忆C、感觉记忆D、短时记忆45、萧老师在教学过程中，除了注重教学内容的科学性和完整性，还想方设法使学生时刻处于良好的情绪状态，从而保证教学活动顺利进行。这些做法表明萧老师扮演的是（）。A、心理健康调节者的角色B、朋友的角色C、榜样的角色D、知识传授者的角色46、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（）。A、陶行知B、梁漱溟C、杨贤江D、蔡元培47、县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义（）公办学校的性质。A、变更B、调整C、改变或者变相改变D、改变48、提供外在奖励在下列什么情况下对个体的内

31、部动机损害最轻？（）A、个体期望在完成工作后得到奖励B、奖励能够让个体过上富足、有面子的生活上岸IS怵 祝药成功第 页，共142页C、以奖金或住房等形式提供奖励D、授予个人荣誉和奖章49、儿童在知道“苹果”、梨”等概念后，再学习“水果的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（）。A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学D、并列结合学习50、个体身心发展的不平衡性要求（）。A、教育教学工作要抓关键词B、循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行51、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提侣和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新

32、课程的结构特征是（）。A、均衡性B、选择性C、独立性D、综合性52、心理辅导的一般冃标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是（）。A、开发潜能B、寻求发展C、促进学习D、个案辅导53、古代社会学校的教学方法主要是（）。A、演示法B、讲授法C、讨论法D、实验法54、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性55、研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是（）。A、教师的赞赏B、学习材料的趣味性C、父母的奖励D、同学的钦佩56、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（）。A、消退B、刺激比较C、刺激泛化D、刺激分化57、学习教育心理学课程时，先掌握技能的

33、概念，再掌握智力技能的概念,这种学习属于（）。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、无关联学习58、我们倾向于认为美国人热情，中国人内敛，德国人纪律性强，这种现象称为（）。A、首因效应B、晕轮效应C、投射效应D、刻板印象59、化学学习中，拥、纳等属于同一抽象和概括层次的金属元素在学习中互相影响。这种学习的迁移叫作（）。A、水平迁移上岸囲産推药成功第 页，共142页B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移60、正在上课日才，一位迟到的学生突然推门而人，引起了大家的注意。这种注意是（）。A、随意后注意B、随意注意C、有意注意D、不随意注意61、情绪的外部表现是（）。A、脑电活动B、皮肤电活动C、

34、呼吸变化D、面部表情62、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性63、提出智力的三维结构模型的心理学家是（）。A、吉尔福德B、瑟斯顿C、斯滕伯格D、加德纳64、杜威认为：附带性学习可能比正式学习来得更根本、更重要。”这句话强调的是哪类课程的重要性（）。A、选修课程B、地方课程C、显性课程D、隐性课程65、（）的主要观点包括“教育是使个人收入的社会分配趋于平等的因素”。A、“人力资本论”B、“教育万能论”C、“教育独立论”D、“劳动力市场理论”66、“诂经精舍”是（）创办的。A、王守仁B、湛若水C阮元D、朱熹67、下列中国古

35、代著名文学家及其主要作品对应错误的是（A、韩愈一师说B、朱嘉一语录C、颜元一存学篇D、孟子一学记68、教学任务的双基，是指基础知识和（A、基本能力B、基本技能C、基本技巧D、基本智能69、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。A、课堂规范B、课堂气氛C、课堂管理D、课堂纪律70、长期致力于某一个问题的解决而又百思不得其解，停止思考几天之后，突然有了解决的办法。这属于（）。A、知觉模式B、功能固着C、原型启发D、酝酿效应71、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）。A、中庸B、大学C、论语D、学记72、什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用？（）A、动机程度

36、较高B、动机程度适中C、动机程度较低D、动机最强73、以下关于教育目的的论述，不正确的是（）。A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B、教育目的受制于生产力的发展C、教育目的就是各级各类学校具体应达到的目标D、教育目的体现了人们的教育理想74、小学生在学英语时，他们的汉语思维方式会对英语学习产生消极的影响。这属于（）。A、正迁移B、负迁移C、动作技能的迁移D、态度的迁移75、李明很喜欢读书，一有时间就去图书馆看书或参加校内外的各种读书活动，不仅增长了知识，而且开阔了视野。这体现了兴趣的哪一品质？（）A、广博性B、稳定性C、倾向性D、效能性76、小明经过思考后能将一些重要历史事件与日期相匹配

37、。按知识分类的类型判断，小明掌握了哪种知识？（）A、陈述性知识B、程序性知识C、符号性知识D、时间性知识77、教帅的（）就是教帅在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A、权威B、威信C、角色D、社会地位78、以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书79、学生的认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是（）。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则80、联合群体的成员己有共同目的的活动，但活动还（）。A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政

38、治意义81、人类记忆的保持过程中，记忆内容会（）。A、发生质变B、发生量变C、不发生变化D、发生量变和质变82、下列情况中发生了学习的是（）。A、小张喝酒后脾气变得暴躁B、大猩猩模仿游客吃饼干C、小李从亮处走进暗室，视力显著提高D、小明服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 TOC o 1-5 h z 83、面对新教材，教师首先要做的是（）。研究所教学科的课程标准研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视 教材、灵活运用教材。研究学生特点A、B、C、D、84、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。A、民主型、惩罚型、放任型B、权威型、放任型、民主型C、放任

39、型、监督型、正义型D、惩罚型、正义型、权威型85、德育过程的基本矛盾是（A、知与行的矛盾B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C、教育者提出的德育要求与受教育者己有的品德基础之间的矛盾D、学生的上进心与情性之间的矛盾86、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学 校另谋高就！”这种说法违反了（）的规定。A、学校管理条例B、中华人民共和国教师法C、中华人民共和国义务教育法D、中华人民共和国教育法87、课堂教学机智建立在教师教学实践的基础上，是教师基于长期对学生情绪和行为变化的密切观察而形成的一种（）能力。A、综合素质B、综合反馈C、综合经验D、综合心理88、

40、新课程改革提出的兰维课程目标是（）。A、知识、态度、智力B、知识、技能、情感C、知识、情感、意志D、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）所收费用。）的观点。89、学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门（A、责令退还B、双倍退还C、没收D、追缴90、中小学德育倡导关心他人、助人为乐的理念。这体现了德育（A、体谅模式B、集体教育模式C、价值澄清模式D、认知模式91、凭借经验解决问题的策略是（）。A、诱导式B、算法式C、推理式D、启发式92、当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、管理模式93、埃里克森认为，人格发展的（

41、）的阶段即2024岁时人们解决婚姻问题和过早期家庭生活的时期，表现为友爱亲密对孤僻疏离。A、学习信任B、发展主动性C、变得勤奋D、承担社会义务94、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典95、学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的（）的高低。A、接受能力B、智力水平C、理解能力D、应变能力96、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果的动机激起水平是（）。A、低程度的B、中等程度的C、较高程度的D、高程度的97、近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上A、夸美纽斯B、赫尔巴特

42、C、杜威D、洛克98、学生因获得满意的学习结果而更愿意学习，因获得不满意的学习结果而厌恶学习。这符合桑代克提出的（）。A、准备律B、练习律C、效果律D、强化律99、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化100、“伞是用来防雨的”“笔是用来写字的”“牙膏是用来刷牙的”，这种只熟悉事物的通常用途从而影响问题解决的心理现象是（）。A、人格B、思维定势C、功能固着D、知识表征方式101、（）是个人在生活早期就表现出来的稳定的个性差异即那些由遗传与生理决定的心理与行为特征。A、人格B、气质C、性格D、动机102、制约课程设计的主要因素有（）。A、社会B、设计者C、

43、社会、知识和儿童D、政治、经济和文化103、讲授法在教学中应用最广泛，且其他各种教学方法在运用时常常要与讲授法结合。下列关于讲授法的说法错误的是（）。A、适用于传授新知识和阐明学习目的，教会学习方法和进行思想教育等教学范围B、灵活性大，适应性强，元论在课内教学或课外教学，无论是感性知识或理性知识，讲授 法都可运用C、可提供给学生直接参与实践和及时做出反馈的机会，能够很好地调动学生的积极性D、易于反映教师的知识水平、教学能力、人格修养、对学生的态度104、从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）0A、皮亚杰B、维果斯基C、斯滕伯格D、埃里克森105、在教育

44、史上主张“有教无类”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子106、学校的中心工作是（）。A、教学工作B、公共关系C、行政工作D、总务工作107、（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式.A、转换B、解释C、推断D、记忆108、孟子说:“人性本善良，万物皆备于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的（）。A、外练论B、内发论C、多因素论D、内外因交互作用论109、学习数学有利于学习物理，钢笔字写的好有利于写毛笔字，这些都属于（）。A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、具体迁移110、为帮助记忆我国传统的二十四节气，前人将其编成二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相

45、连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略111、新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学和初中阶段设置的课程分别是A、以综合课程为主、以分科课程为主B、以分科课程为主、以综合课程为主C、以综合课程为主、分科与综合相结合D、以分科课程为主、分科与综合相结合112、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9,这种学习属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、机械学习D、意义学习113、李倩在遇到问题时能主动思考并提出自己的看法，一且做出决定就能坚持到底，勇于承担责任，有什么想不通的也会与别人进行沟通交流。这

46、些表现说明李倩的性格类型属于A、依赖型B、独立型C、竞争型D、顺从型114、“没有爱的教育，犹如没有水的鱼塘。”这句话反映教帅职业道德的核心内容是（）。A、爱岗敬业B、关爱学生C、教书育人D、为人师表115、我国古代的科举考试发挥了教学评价功能中的（）功能。A、导向B、诊断C、鉴别D、育人116、教青与生产劳动由紧密结合走向分离是在（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会117、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育属于我国学校德育基本内容中的（ ）。A、政治教育B、思想、教育C、道徳教育D、心理健康教育118、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑

47、代克学习规律中的（）0A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律119、地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。A、革命老区B、贫困地区C、中西部地区D、少数民族地区和边远贫困地区120、我国基础教育新课程管理的政策是（）。A、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主121、新学期人学开始，班主任李老师深入了解班里每个学生的情况，并据此制订本班每位学生的教育规划。这说明李老师注意到了（）。A、学生身心发展的顺序性B、学生身心发展的互补性C、学生身心发展的差异性D、学生身

48、心发展的平衡性122、自我意识发展趋向于成熟的阶段是（）。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段123、探究训练中，教师的主要任务是（）。A、收集资料B、选择问题情景C、形成解释上岸IS怵 祝药成功第 页，共142页上岸囲産推药成功第 页，共142页D、组织实验124、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”该观点出自洛克的（）0A、大教学论B、教育漫话C、爱弥儿D、普通教育学125、教育法规是有关教育方面的（）、条例、规章等规起性文件的总称.A、法律B、制度C、规则D、章程126、下列不属于教育心理学研究的五大要素的是（）。A、教学媒体B、教学环境C、教学质量D

49、、教学内容127、下列学习属于有意义的接受学习的是（）。A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生用谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏128、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系129、学习“椅子” “书桌等概念后，再学习“家具”这个总括性的概念时，新概念总括了旧概念。根据新知识与原有认知结构的关系，这属于（）。A、符号学习B、类属学习C、上位学习D、并列结合学习130、（）阶段是形成个性、世界观的关键时期，占主要地位的情感是与世界观相联系的情感。A、小学B、初中C、高中

50、D、大学131、一位老师在召开主题班会之后，组织学生到敬老院慰问老人，帮老人打扫卫生，陪老人聊天，以增强学生的爱心和责任心。由此体现的是德育的（）。A、尊老爱幼原则B、正面教育与纪律约束相结合原则C、严格要求与尊重学生相结合原则D、知行统一原则132、把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育家和思想家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子133、真正为课程论建立起心理学基础的学者是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、亚里士多德134、从社会文化、实践中学习解决问题的方法的能力是（）。A、流体智力B、多元智力C、语言智力D、晶体智力135、李老师对小明的家长说：“您的孩子的成绩高于全班

51、成绩平均数一个标准差，算是中等以上水平。”这种教育评价是（）。A、标准参照评价B、常模参照评价C、平均参照评价D、标准差参照评价136、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（）职务、中级职务和高级职务。A、初级B、一级C、二级D、讲师137、很多成功人士的成长之路，都充分证明了 “性格决定命运”这句话，同时也说明人格具有（）。A、生物制约性B、社会制约性C、目的性D、功能性138、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派？（）A、儒家B、道家C、法家D、墨家139、主张“兼爱”的是以下哪种学派（）。A、儒家B、墨家C、道家D、法家140、张老师接到一个以“调皮”闻名的班级，她首先要做的

52、工作是（）。A、建立班集体的核心队伍B、建立班集体的正常秩序C、组织形式多样的班级活动D、确定班集体的发展目标141、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（）。A、因材施教原则B、方向性原则C、疏导原则D、长善救失原则142、智能手机可以通过人脸识别技术解除锁屏，这一功能是通过提取人面部图像的特征进行 TOC o 1-5 h z 身份识别，其工作流程可以分为下列几个步骤，正确的顺序应该是（）。人脸图像釆集人脸图像处理控制手机屏幕锁开启人脸图像特征值的匹配A、B、C、D、143、下列哪一种是一般能力？（）A、记忆力B、节奏感C、曲调感D、色彩鉴别能力1

53、44、教育要遵循人的身心发展的顺序性规律，以下哪项最明显地体现了此规律？（）A、教师要深入了解每个学生，对个别学生进行特殊培养B、教师要抓住学生身心发展的关键期进行教育C、教师对一年级到六年级不同年龄段的学生一起进行数学培训D、教师在教学时既不能“陵节而施”，也不能“握苗助长”145、李军同学虽然写了保证书，保证上课不再退到。但是到了冬天，李军由于怕冷，迟迟不肯起床，以至于再次迟到。对李军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。A、道德认识水平B、道德情感水平C、道德意志水平D、道徳行为水平146、游戏是儿童喜闻乐见的活动。教师在给小学低年级学生上课时用做游戏的方式导人新课。该教师运用的是（）。

54、A、故事导人B、经验导人C、活动导人D、直观导人147、马斯洛把人的需要分为七个层次，在这七个层次中，尊重的需要属于（）。A、自我实现的需要B、生长需要C、缺失需要D、安全需要148、良好的教学心理环境对教学活动有重要的影响。对此，下列说法错误的是（）。A、它有利于沟通教学信息、交流思想，促进师生、学生之间产生心理相容和情感交流B、它有利于克服和消除学生的生理、心理疲劳C、它有利于维护正常的教学秩序，完成教学任务D、它是教育质量好坏的决定性因素149、社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（）。A、教学形式B、教育管理体制C、教学策略D、教育原则150、世界上最著名的智力量表是（）。A、比

55、纳一西蒙量表B、斯坦福一比纳量表C、比纳一推孟量表D、韦克斯勒量表151、提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”思想的著作是（）。A、大教学论B、教育与文化C、教育漫话D、普通教育学152、通过设置一定的情境，让学生自然而然地得到道德情感与心灵熏陶的德育方法是 （ ）。A、情感陶冶法B、说服教育法C、榜样示范法D、品德评价法153、班级教学是教学工作的基本组织形式。与个别教学组织形式相比，班级教学具有的基本特征不包括（）。A、以“班”为人员单位B、以“个人”为学习单位C、以“课时”为时间单位D、以“课”为活动单位154、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A、宏观的B、间接的C、一般

56、的D、特殊的155、刘老师特别喜欢提问班里的几个尖子生，因为他们总是能又快又准地回答出问题。因此在公开课上刘老师也尽量避免提问那些可能回答不出准确答案的学生，而选择班里那几个成 绩拔尖的学生进行提问。刘老师的做法违反了课堂对话策略形式中（）的基本原则。A、发问B、理答C、候答D、叫答156、处理教师与家长关系时，不正确的做法是（）。A、教师发现学生出现异常或突发事件，待处理完结后再向家长通报B、教师放下“教育权威”架子，认真听取家长意见和建议C、教师教育学生尊重自己的父母D、教师在家长会上不能当众责备其子女157、做好班主任工作的前提和基础是（）。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优

57、良的班风D、做好后进生转化工作158、与学生的交往中的教育机智就是教师与学生日常交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理（）。的能力和技巧。A、学习问题B、生活问题C、交往问题D、纪律问题159、教育学开始成为一门独立学科的标志是（）的出版。A、夸美纽斯的大教学论B、康德的论教育C、赫尔巴特的普通教育学D、杜威的民主主义与教学160、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合161、布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法

58、162、按智力测验标准，智力超常儿童的智商最低临界值为（ TOC o 1-5 h z A、160B、140C、150D、130163、我国基础教育的核心是（）A、教育冃的B、教育规律C、教学D、课程164、掌握若干概念之间关系的学习称为（）。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、规则学习165、教师的知识结构的核心是（）。A、学科专业知识B、科学文化知识C、教育理论知识D、班级管理知识166、生活中我们常常会有这种体验一一当你专心投入于某件事时，会对周围的人或事“视而 不见，听而不闻”。这体现了注意的（A、稳定性B、集中性C、广度D、分配167、加强中小学生欺凌综合治理是中小学校安全工作的重

59、点和难点，为此教育部联合其他十部门印发了加强中小学生欺凌综合治理方案。王某在以下的行为中不属于中小学欺凌现 象的是（）。A、王某在班级群里嘲笑刘某是全班最笨的学生B、王某因为口角动手打了刘某C、王某威胁要给刘某颜色看看，为此刘某背负很大压力D、王某邀约刘某参加围棋比赛，刘某输了，感觉在同学面前很没有面子168、在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A、复述策略B、组织策略C、计划策略D、调节策略169、教师上课时要求学生用耳听、用眼看、用嘴说、用心记，该现象反映了（）。A、注意的分配B、注意的稳定性C、注意的广度D、注意的

60、转移170、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）。A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序171、人本位的价值取向理论认为（）。A、社会的价值高于人的价值B、人的价值和社会的价值一样高C、人的价值高于社会的价值D、社会价值是第一位的172、课堂教学中，如果教室的布置应当简单、朴素、大方，教室的光线要明亮，周围的环境要安静，学生就不容易分心”。这主要是防止学生岀现（）。A、内部注意B、随意前注意C、有意注意D、无意注意173、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李 小林，你私拿别人的东西，这己经是第几次了