音乐活动方案

1、Word 音乐活动方案 音乐活动方案 ： 一、warn-up 小伴侣同老师先一起玩一个手指嬉戏，让小伴侣的心情跟着老师活跃起来。 二、播放歌曲拔萝卜 小伴侣跟着老师的节奏，一起打拍子。提问小伴侣，在这首歌里你们都听到什么呢?(表扬) 那我们再来听一遍，听听他们究竟在做什么! 三、观赏音乐拔萝卜 学唱拔萝卜，跟着老师，用轻快的节奏去唱歌曲，记得把歌曲里的每一个人物、动物都唱出来。 四、角色扮演，进一步学唱儿歌。 老师提问： 1、师：小伴侣，刚刚我们在歌曲里听到了都有谁呢?(老爷爷，老奶奶，小黄狗，小花猫)老师请小伴侣们来演一下他们好吗?(好) 2、师：小伴侣，想要把萝卜拔出来的话得先唱一下我们奇

2、妙的咒语哦!是什么呢?(拔萝卜拔萝卜，嗨吆嗨吆,拔萝卜) 3、师：老师请一位小伴侣来扮演老爷爷，老爷爷先来拔萝卜(拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜)小伴侣们，老爷爷拔得怎么样了?(拔萝卜拔萝卜，嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动) 4、师：那老爷怎么办呢?他喊了谁来帮忙呢?(老太婆,快快来,快来帮我们拔萝卜) 5、师：再请一个小伴侣扮演老奶奶，两人一起唱咒语，结果呢?他们又喊了谁来帮忙?(拔萝卜拔萝卜。嗨吆嗨吆,拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔不动。小黄狗,快快来,快来帮我们拔萝卜。) 6、请出一位小伴侣演小黄狗，哎呀，这个罗拔太大了，结果(拔萝卜拔萝卜。嗨吆嗨吆,拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔不动.小花猫,快快来,

3、快来帮我们拔萝卜。) 7、师：小花猫来了。好，让我们大声的把咒语给唱出来。(拔萝卜拔萝卜。嗨吆嗨吆,拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔出来了) 8、师：哇!真厉害!最终拔出来了!小伴侣们拔得快乐吗?(快乐)最终这个大萝卜需要几个人才能拔出来呢?(四个)假如自己一个人，拔得动吗?(拔不动)拔不动你快乐吗?(不快乐)，假如遇到更大的萝卜怎么办呢?老师告知你哦!我们可以请多几个人来帮忙，对吗!(对)嗯，我们可以请小伴侣来帮忙，也可以请小动物来帮忙! 9、小结：一个人办不到的事情，依靠大家的力气就能办得到，人多力气大。所以我们小伴侣们平常也要相互帮忙，团结合作! 四、带领孩子学唱拔萝卜 幼儿集体和老师一起听着音乐，

4、唱起来!老师可以带领小伴侣一起做着拔萝卜的动作唱歌，让幼儿更能感受到儿歌带来的欢乐! 五、小结，结束活动。 小班音乐活动策划方案5 活动目标： 1.感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的变化交换动作。 2.探究漫步 ，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气变化的反应。 3.遵守嬉戏规章，并在漫步 时留意查找合适空间，不与同伴相撞。 活动预备： 1.彩色的绒布动物。 2.音乐录音带. 活动过程: 1.复习律动生活仿照动作。 2.复习歌曲玛丽穿件红衣裳。 （1）齐唱歌曲。出示彩色的绒布小动物，幼儿依据动物的名称和相应的颜色替换歌词并唱出来。 3.介绍嬉戏内容。 “小伴侣睡午觉了，睡得真香甜呀。

5、睡醒了，和伴侣们出去漫步 吧！玩得正兴奋的时候，突然，天空中乌云滚滚，轰隆隆，轰隆隆，打雷啦，下起雨来了，小伴侣们快快跑回家去。” 4.探究漫步 动作。 （1）“星期天，和爸爸妈妈去公园，是怎样走路的？”“我们去秋游，到野外看风景，又是怎样走路的？”“这就是漫步 。” （2）“大家学一学，走一走。”“我观察有一个人自己走的，有妈妈带着孩子走的，有和伴侣拉着手走的” （3）老师唱漫步 音乐旋律，幼儿随音乐漫步 ， 5.听音乐。 （1）完整倾听。 （2）在座位上表现对音乐的感受，依据音乐的变化做相应的动作。 （3）探究和表现打雷，下雨时的心情和动作。 6.完整玩嬉戏。 （1）提示幼儿留意漫步 时，

6、和伴侣们保持合适距离。（到处都有好风景） （2）反馈听到雷声时的惊愕表情和快快回家的各种动作。 活动结束： 表扬遵守嬉戏规章，在“下雨”音乐结束时。找到座位的幼儿。 音乐活动方案4 活动目标： 1、在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，情愿用歌声表示出来 2、体验集体表演的乐趣以及胜利的喜悦 活动预备： 钢琴、录音机、磁带、音乐路牌 活动过程： 1、律动引起爱好 针对动作（提腕、压腕）提出问题：“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的，假如翅膀飞的不高就飞不过去了” 2、观赏、感受歌曲 3、学唱歌曲 1、第一遍学唱歌曲 我们来试试看好吗？我来做丁丁、你们来做回声。 重点指导：虽然回声轻轻的但小嘴

7、巴要动，让我听的见 2、其次遍学唱歌曲 特别棒！我请小伴侣站起来扮大山再来试试看好不好？大山是什么样的呢？我们来摆个造型 重点指导：大山是不行以动的 3、第三遍学唱歌曲 我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。 你们想爬哪座山啊？带丁丁去干吗？（去旅游）换个造型我们预备去了哦！ 将音上升半度降E调 最终一句歌词改为去旅游 T：再爬高一点啊？这次想去哪座山啊？去干吗？（去运动） 将音再上升半度E调 最终一句歌词改为去运动 音乐路牌结束 T：今日我们带丁丁爬了那么多的山，丁丁真快乐。好了，天黑了，我们开车回家吧。出示音乐路牌，四拍子节奏结束 活动结束： 小伴侣一起探讨。 音乐活动方案5

8、活动目标 1.探究在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。 2.体验与同伴合作表演的欢乐。 3.感受歌曲中人物心情的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 活动预备 录音机、音乐磁带拉拉勾 活动过程 一、引导 老师引导幼儿回忆已有的心情阅历，为歌曲学习做好预备。 1.老师：你和好伴侣之间发生过不开心的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2.老师：当你和好伴侣不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3.老师：假如你和好伴侣之间发生冲突，你有什么好方法可以解决？ 二、幼儿学唱歌 1.老师：示范唱歌曲拉拉勾，引导幼儿重点关注歌词内容。 老师：请你们认真听一听，老师的歌里唱了些什么？

9、2.老师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的心情变化。 老师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在心情上有什么不同？ 3.老师引导幼儿初步学唱歌曲，留意在唱到切分音符和休止符处，老师要有较明显的动作示意。 4.老师引导探究用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演 1.幼儿依据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2.老师引导幼儿不仅留意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。 活动延长 熟识歌曲后，启发幼儿在歌曲的.最终两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、

10、拉手等。 音乐活动方案6 活动名称：蝴蝶与花 活动目标： 1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2、学习辨别乐句，知道乐句的开头和结束。 3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。 活动预备 1、学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。 2、物质材料预备：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。 3、环境预备：设置成花园场景。 活动过程 1、情境引导，激发爱好。 老师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，观察什么了? 2、完整观赏，充分感受。 请幼儿宁静

11、地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么? 再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。 3、听故事，看图谱，理解乐句的开头和结束。 老师叙述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。 看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。 4、跟着音乐表现乐句的开头和结束。 老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的开头(飞)、结束(蹲)。 小伴侣手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。 小伴侣做花，老师做蝴蝶表演。 小伴侣做蝴蝶，乐句结束时两个

12、小伴侣拥抱。 音乐活动方案7 活动目标： 1、 喜爱参加活动，在活动中体验相互合作的欢乐。 2、 学习用动作和对唱的方式表现歌曲的雄壮、有力。 3、依据歌曲的快慢变化拍出节奏型，并依据歌词情境，尝试为歌曲配上衬词。 活动预备： 1、大图谱一张、音乐磁带加油干 活动过程： 1、 观赏音乐加油干。 （1）初步观赏音乐加油干。提问：你在歌曲里听到了什么？并说说感受。 （2）结合大图谱再次观赏音乐，引导幼儿尝试在加油干的重音处配上语音节奏。提问：在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲？用劲的时候又会说些什么？ 2、 学唱歌曲加油干 、 （1）老师范唱歌曲加油干。提问：歌曲里是怎样为大家加油的？ （2）幼

13、儿结合图谱学唱歌曲。 3、用身体动作表现歌曲的节奏和力度。 （1）鼓舞幼儿用拍手的动作表现歌曲的快慢节奏。 （2）引导幼儿反思自己拍手的节奏。提问：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎样？音乐快的地方呢？ （3）幼儿尝试用自己的身体表现动作。第5、6、7小节的动作用拍腿、拍肩和拍头的动作来表示。 （4）幼儿边听音乐边练习身体动作。 4、老师指挥幼儿分声部练习身体动作。 （1）引导幼儿分声部练习身体动作。提问：除了可以用动作加油以外，还可以用什么加油？（口号：嗬嗨） （2）老师指挥幼儿分声部练习。 5、活动小结。 活动延长： 用乐器演奏音乐加油干 音乐活动方案8 活动目标： 1进一步熟识歌曲，学会演唱

14、歌曲； 2能运用身体各部分与同伴接触进行嬉戏，感受嬉戏的欢乐。 活动预备： 小鸟的图片、音乐，小鸟头饰若干，树林背景。 活动过程： 1发声练习：我爱我的小动物 2熟识歌曲小小鸟 （1）倾听旋律和幼儿一起一边手指嬉戏一边演唱歌曲； （2）幼儿自己边玩手指嬉戏边唱（手指嬉戏关心幼儿熟识歌词。 （3）请个别幼儿到前面，与同伴两人玩手指嬉戏（一人用一个手指做小鸟），边玩边唱歌（强化记忆歌词） （4）分别请几组幼儿到前面自由结伴，同伴两人玩手指嬉戏； 3幼儿迁移手指嬉戏的阅历，自幼结伴做嬉戏。 （1）老师扮演小鸟和幼儿一起表演小小鸟，鼓舞幼儿说说小鸟的各种动作；“小鸟怎样点头？”“小鸟怎样和同伴碰一碰？

15、碰哪里？” （2）请个别幼儿到前面和老师一起找同伴表演唱小小鸟，并尝试在唱到“碰一碰”处，用身体各部分与同伴接触。 （3）请幼儿自己查找同伴边演唱边嬉戏。 4一边完整的唱小小鸟，一边做嬉戏。 音乐活动方案9 活动目标： 1.初步熟识乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、隐藏等嬉戏情节了解乐曲结构。 2.依据嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。 3.乐于参加嬉戏，情愿在集风光前大胆表现自己，体验嬉戏的欢乐。 4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1.音乐海琼斯小夜曲 2.课件、图谱 3.红包、狗熊妈妈胸

16、饰，蜜蜂胸饰 活动过程： 一、复习歌曲。 二、演示课件，了解嬉戏的故事情节。 1.出示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀?(熊)这个呢?(蜜蜂) 小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看。 2.课件演示。 师：熊和蜜蜂发生了一件什么事? 四、完整观赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节 师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?哪里小熊跑回家? 完整观赏乐曲： 师：开头的时候是谁来了?什么地方你听出来了? 五、分段感知乐曲，创编角色嬉戏动作与图谱。 师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐

17、一起来走一走? 师：让我来看看小熊是怎么走的?刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看。 师：他是怎么走的?有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快? 师：我们一起跟这个小熊学一学。 师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做。 师：熊宝宝，我们去找一找吃的。 师：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝，你们怎么喝的?还会怎么喝? 师：啊!小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样? 师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作? 师：我们跟着音乐来做一做。 师：哎呀!不好了!蜜蜂来了!小熊该怎么办? 师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，(他心里会怎么样? 师：我们来看看这个熊宝

18、宝怎么表示可怕的? 师：熊宝宝们你们听 师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家?听好，(蜜蜂打哈欠啦)让我们一起逃回家吧! 回忆4个嬉戏环节，完整做2遍动作。 (1)师：刚刚老师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧! (2)师：这一次不看图谱能不能玩?我们一起来试一试。假如你不记得动作了，可以看看(图谱)。 六、分角色表演完整地跟随音乐做嬉戏。 师：这是个好玩的嬉戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假如最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗? 师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧!(完整嬉戏第一遍)。 师：哎呀这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?

19、(被蜜蜂蛰了)哎，我可怜的孩子。 师：其余熊宝宝要留意了啊!似乎没吃饱，我们再去找点吃的吧!(完整嬉戏其次遍)。 师：今日被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱关心幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满意感的动作。 音乐活动方案10 我园是20 xx年新建的幼儿园，园里的硬件设施比较齐全，大多数老师都是转岗老师，幼儿都是来自镇周边的村子，许多都是留守儿童，爷爷奶奶在家带孩子，爸爸妈妈出去打工，这是我园目前的大致状况。 由于大部分是转岗过来的老师，所以老师们不具备当幼儿园老师的要求，他们的教育理念还是停留在学校，对幼儿园的教学还是根据学校的

20、方式去实施，老师教，幼儿学，老师教的累，孩子学的也累，老师上的很苦痛幼儿学的也很苦痛。这完全违反了指南对幼儿园教学模式的定位，指南指出幼儿园的教学应当是在嬉戏中进行的，让孩子在玩的过程中去学习，去发觉问题然后解决问题，培育幼儿自主学习的力量。这样的教育等于抹杀了幼儿的天性，更别说去进展他的想象力和制造力。当然老师们也不想这样做，好多老师都知道这样做是不对的，但是各方面的因素使的基层老师们无奈的选择这种方式。 我个人认为要培训，首先应先培训领导，转变领导的教育理念，领导是有肯定号召力的，他可以影响老师去转变，但要让老师去劝说领导那就很难了，假如是情愿接受员工看法的领导或许还可以，但要是一个思维固

21、化，不愿听取员工看法的领导那就难办了。 在者就是家长的理念，我们园面临的家长，大多都是年龄大的爷爷奶奶，在他们那一带没人上过幼儿园，所以在他们的思想中，幼儿园小班就是哄孩子，中大班就是教拼音写字，假如我孩子不会那就是老师教的不好，所以现在要给家长们渗透这种教育理念，还有一段很艰辛很漫长的路要走。 所以，作为一名刚进入教育行业，没有丰富阅历的我，面对这样的一个现状，我很无奈，凭我一己之力要转变我们幼儿园的现状真的很难，我只有在学习新理念的同时先转变自己，再渐渐地去影响别人。我盼望能有更多的方式方法去改善这种环境，还幼儿一个健康欢乐的童年。 为期二十天的国培学习已接近尾声了，这次国培让我学到了许多

22、，感受也许多，现总结如下： 一、课程支配 理论学习，各领域专家的讲座，有关师德方面的；指南在语言、科学、音乐的解读；幼儿园家长工作方面的；幼儿舞蹈创编方面；幼儿园语言、科学、音乐领域的教学观摩活动等等。 二、学习收获 1、国培开拓了一条老师零距离接触全国闻名教育专家的通道。 专家们高深的的思想、严谨治学的态度和执着探究的精神，很值得我去学习，专家对前沿教育理论的阐述，独到的分析，鲜活的课例，让我深受启发、大开眼界，学到了很多优秀的教学理念。使我对新形势下做好教育教学工作有了更进一步的理解和熟悉。 2、国培让我转变了教育模式 我们幼儿园的教学始终处于老师教幼儿学的这种错误的模式，国培让我知道了幼

23、儿园的教学和学校完全不同，幼儿园是开发幼儿制造力与想象力的最好时机，幼儿园的教学就是要解放幼儿，老师为幼儿供应素材让幼儿自助学习，自己发觉学问，完全是以幼儿为主。我们老师应转变自己的思想，适应并进展这种教学模式。 国培立刻就要结束了，回首过去二十天，很匆忙，也很充实。收获更多。 音乐活动方案11 一、活动目标： 1、理解歌曲内容，有表情地唱歌。 2、能够体会音乐活动的欢乐，激发幼儿乐于参加到音乐活动中的爱好。 二、重点难点： 活动重点：在理解歌曲内容的基础上有表情地演唱。 活动难点：乐于参加音乐活动，对音乐活动产生爱好。 三、设计思路： 随着秋天的到来，我们小班慢慢开展了苹果和橘子的主题活动，

24、本次活动是“苹果”的初级阶段活动，依据我们现在讨论的课题小班激趣式模式的讨论，本次音乐活动主要以共享欢乐为主线，让孩子们沉醉在苹果园的环境中摘苹果、买苹果，在丰富生活阅历的同时体验音乐活动的欢乐。第一部分情境激发，主要让幼儿通过感知了解本次活动红苹果的环境；其次部分，通过老师的示范法、鼓舞法、幼儿的仿照法在音乐的声音、表情上对幼儿稍作要求；第三部分，主要是共享苹果摘下来想要买来吃的欢乐、感动的心情，最终达到共享欢乐的目的。 四、活动预备： 班级创设果园环境、可粘贴的苹果树、钢琴 五、活动流程： 情境激发体验感知共享欢乐 六、活动过程： 一）情境激发： 1、今日，我们来到了苹果园，这里的苹果多不

25、多啊？（多）这里的苹果是什么颜色的？（红色） 2、你们想吃吗？那我们来把它们采下来好不好？ 二）体验感知： 1、大苹果盼望你怎么请呢？声音（小小的），脸上的表情（甜甜的）。 2、有感情的跟念儿歌。（留意：摘、喜爱、欢乐） 3、现在我们用好听的声音把它们摘下来好不好？（有表情的唱） 4、请个别幼儿到前面来摘苹果，其他幼儿唱。 三）共享欢乐： 1、小伴侣们真棒，把红苹果摘下来了，现在我把小伴侣们摘的苹果放在篮子里卖，你们想买吗？ 2、我看看谁最想买（要求：动作）。 音乐活动方案12 一、活动名称： 鞋匠舞 二、活动目标： 1、在熟识歌曲的基础上，引导幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。 2、

26、培育幼儿随音乐自由结伴表演的力量。 3、关心幼儿体验鞋匠劳动中开心的心情。 三、活动预备： 1、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。 2、磁带两盘。 四、活动过程： 1、齐唱歌曲鞋匠舞。“小伴侣已经会唱鞋匠舞了，我们一起唱一遍。” 2、引导幼儿依据歌曲内容创编动作。“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。” （1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”） 、绕线“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏） 、拉线、钉钉子 “绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉

27、线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）“我们来唱着做，从绕线开头。”（做12遍） （2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要当心些，钉钉子要用力。” （3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）“鞋子做好了可真兴奋呀。你们做个兴奋的动作吧！看谁做的又美丽又和别人不一样。”“我们拍着手来唱最终一句，最终的时候小伴侣一起摆一个美丽的动作。” 3、随音乐完整表演。 （1）清唱，幼儿表演。“鞋

28、匠全部的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？” （2）随音乐集体表演。 、“我们听着音乐来做做。” 、“再听音乐做一遍。” 4、幼儿结伴表演。 （1）、清唱，幼儿结伴表演。 “小伴侣都会跳鞋匠舞了，现在我们来玩鞋匠舞的嬉戏吧。我们听音乐找伴侣面对面跳，肯定要在音乐前奏时就找到一个伴侣，预备好。我们试试。” （2）、随音乐连续结伴嬉戏。“小伴侣都知道怎么玩这个嬉戏了，我们听着音乐来玩玩吧！” 5、随音乐放松活动。“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个漂亮的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出美丽的笑脸，小草随风轻轻摇摆，一群小伴侣穿着美丽的鞋子唱歌、跳舞，多么兴奋！” 音乐活

29、动方案13 活动目标： 1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。 2、在熟识歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培育幼儿对音乐、舞蹈的爱好和节奏感。 活动预备：音乐、丰收的果园（PPT） 踵趾小跑步图示 活动过程： 一、复习歌曲： 1、看PPT，我们来到了什么地方？看到了什么？ 2、这么多的水果都丰收了，真快乐。（幼儿听音乐唱歌） 二、观赏感受： 1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗？（跳舞） 2、老师舞蹈，幼儿观赏。 3、看到老师是怎样摘苹果的？（手拿篮子、跑着去的） 4、出示踵趾小跑步的步骤图，关心幼儿理解。 师与幼儿争论：怎样才能摘到又多又大的苹果 （抱一个大大的篮子，摘苹果

30、时眼睛看着手，还要跑着去找一找） 5、师再次示范、幼儿仿照动作。 6、做做踵趾小跑步的动作（反复舞蹈）。 三、活动延长： 音乐、图示投放到区域中幼儿连续练习。 中班音乐:母鸡孵蛋 活动目标:1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。 2.能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。 活动预备: 1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片 （棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。 2.铃鼓、丝巾每个小伴侣一份 活动过程: 一、熟识歌曲母鸡孵蛋歌曲旋律 师：今日母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？ 老师母鸡叫咯咯音乐律动进场。 师：母鸡孵了几个蛋？ 二、熟悉三个不

31、同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。 师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？ 1.棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简洁图示表示，幼儿仿照。 （3）鼓舞幼儿唱出有力的声音。 （4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 2.打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。 师：这只鸡喜爱打嗝，它的名字叫打嗝鸡。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，老师用笔画出打嗝鸡的叫声。 （2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。 （3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？ （4）练习唱准小节末拍的休止符。 3.

32、大方的小鸡用轻、慢的声音进行表现大方。 师：他是什么样子的？听听大方鸡唱歌是什么样子的？ （1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。 （2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？ （3）学习大方鸡唱歌 4.集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。 师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫母鸡孵蛋。我们一起来唱一唱吧！ 三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？ 什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？ 怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？ 怎样给大方鸡伴奏？ 2.借助乐器、道具表现歌曲母鸡孵蛋。 四、拓展阅历 出示双

33、胞胎小鸡 师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？ 师范唱双胞胎小鸡的叫声。 音乐活动方案14 一、活动目的和意义： 我校的同学纯朴、狡猾，甚至胆小、大方，不敢在公开场合表现自己。开展音乐会，不但能够给同学营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们乐观参加音乐活动，增加他们学习音乐的爱好，更能克服他们胆小、大方的缺点，增加孩子们的自信念，使他们在音乐活动中体验成就感。 二、活动参加者： 常安一中全体同学 三、活动地点： 操场 四、活动形式： 依据同学上报的节目，预先制定好节目单，主持人按节目单挨次报幕，演员按挨次演出。 五、活动要求： 1、以迎国庆、祝愿祖国为

34、主题，内容乐观健康，形式多样。 2、要求各班的每个同学都参加，可以依据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式，自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人。 3、以每位同学在音乐会上的表现为依据，作为对本学期音乐成果的考核。 4、各位班主任要重视此项活动，乐观进行策划、排练，届时进行班级音乐会的评比。 六、活动内容： 1、节目范围： 可选择宠爱的歌曲或其它表演形式，要求内容健康，乐观向上，与迎国庆、祝愿祖国主题亲密相关的节目。 2、节目形式： 包括唱歌（独唱、小组唱、合唱、对唱）、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、乐器表演等。 3、节目人数： 自由搭配，各班预备节目三个或三个以上节目

35、，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，交音乐老师进行审核。 4、利用课间、课余、周末乐观进行排练，老师定期指导检查。 5、国庆前在学校进行音乐会，对老师、家长、领导进行展现。 七、活动支配： 1、老师方面： 提前制定活动方案，布置任务。排练过程赐予同学肯定的指导，为同学的排练供应关心，做好同学间的组织协调工作。 2、同学方面： （1）确定演出地点。 （2）推选主持人2名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计学校节目的数量、内容等等。 （3）演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参与音乐会的演出和评比。 （4）设计节目单、邀请书，并对音乐会会场环境作以

36、布置。 八、活动过程： 1、主持人按节目单挨次报幕，演员按挨次进行演出。 2、老师（或家长）对同学们音乐会上的表现进行点评，准时表扬表现优秀的同学，并鼓舞全班同学今后能大胆地表现自己，多给自己熬炼的机会。 3、同学互评。 4、谈谈自己在本次音乐会中的收获。 音乐活动方案15 一、活动前支配： (一)活动的预备 活动的目的和意义： 为了丰富同学们的校内文化生活、营造良好的校内文化氛围、呈现同学的共性魅力，从理性和感性两方面呈现当代中同学的精神风貌，给同学们一个呈现自我的舞台提高同学们规律思维应变力量以及协调力量，全面促进校内文化进展，发掘同学特长，为同学音乐考试制造良好的氛围，所以以活动表演形式

37、组织同学考试(寓教于乐)。 活动的地点：各班教室或音乐教室 活动要求参与人员：(音乐老师、各班班主任、及同学) 要求人人参加，可以依据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、表演形式自选合作伙伴、节目负责人、时间排练、节目主持人和同学评委。“班级音乐会”先在各班的单元活动课中练习指导，将在每学期末正式进行，并依据每个同学的参加和表现来评定同学的音乐考核成果。 活动组织形式： 毛遂自荐式：同学举手，老师随机提名同学上台表演。 (课堂活动)击鼓传花式：老师做鼓手击鼓，同学传“花”，接到花的同学上台表演，如有合一同上台。(课堂活动)主持人报幕式：主持人根据节目单挨次依次报幕，同学按挨次表演。(学

38、期末班级活动考核)(主持人及评委由同学推选出来三人加音乐老师和各班班主任) 节目范围： 自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜爱的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。 节目形式： 唱歌、(独唱、小组唱、表演唱、对唱 )舞蹈、(集体舞、独舞、徒手操、民族舞、现代舞) 个人才艺表演(吹叶子、口技、乐器演奏等)、小品、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校内情景剧、时装表演、英文歌曲等。 (二)支配活动各环节及留意事项： 1 .老师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在同学排练过程中和音乐课堂单元活动课上赐予同学肯定的指导，并为同学的排练供应物质和技术上的关心，做好同学间的组织协调工作。 2 .同学方面： (1)演出地点选择音乐教室、同学所在班级。 (2)每班推选主持人 1 4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。 (3)演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。 (4)设计节目单，老师给以指导及关心。上网查阅等等。 二、活动过程： (一)活动前期做好预备，音乐老师分段进行单