湖北黄冈武穴教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》预测试卷及答案

1、第 页 湖北黄冈武穴教师考试小学招聘教师资格证教育心理学预测试卷及答案一、单选题1激发、维持和指引个体学习的心理动因或内部动力称为（ ）。A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度 答案：C解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。 2把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（ ） A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.强化学习 答案：B3交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的，这小组学生人数最好在（ ） A.3人左右B.6人左右C.10人左右D.13人左右 答案：B4形成道德品质的关键在于培养（ ）。 A

2、.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志 答案：B解析：形成道德品质的关键在于培养道德信念。 5小学阶段，德育内容主要在（ ）中得以体现。A、 班级教育活动B、 思想品德课C、 全校思想政治教育活动D、 班会和校会 答案：B解析：小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。 6学与教的过程中有意传递的主要信息部分是( )。 A.教学媒体 B.教师C.教学内容 D.教学方法 答案：C解析：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。 7教学在学校整个教育系统中居于( ) 。A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位 答案：B解析：教学在学校教育

3、系统中处于中心地位，是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主，并且将教学与其他教育形式结合起来。 8吹拉弹唱属于( )。A.识记技能B.认知技能C.技能操作D.心智技能 答案：C9不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（） A 、 能力的量的差异B 、 能力的质的差异C 、 能力发展水平的差异D 、 能力发展速度的差异 答案：A解析：由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。 10在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（ ）。A.课程计划 B.教学大纲C.教育思想 D.教学原则 答案：B解析：现代学校教育中，教师主要依据教学大纲进行教学。 二、判断题11实施素质教育就应

4、该完全放弃考试。（ ） 答案：错12研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（ ） 答案：错解析：学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 13课时是班级授课制的基本时问单位。（ ） 答案：对解析：班级授课制的基本特点有：在教学人员的安排上，以“班”为基本活动单位。在教学活动程序的安排上，以“课”为组织单位。在教学时间安排上，以“课时”为基本单位。 14国家课程通常以选修课的形式出现。 （ ） 答案：错解析：国家课程属一级课程，一般是以必修课的形式出现。 15班会的组织者一般是班主任。( ) 答案：错三、填空题16瑞士心理学家_的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感

5、知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 答案：皮亚杰|17教学从本质上讲是一种_。 答案：特殊的认识活动|18中学生思维的主要形式是( )，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。 答案：解析：抽象逻辑思维 19教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和_。 答案：研究能力,解析：研究能力 20班级集体在课堂教学过程中所形成的情绪情感状态指的是_。 答案：解析：课堂教掌气氛 21班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_做起。 答案：解析：正确的舆论 22现代学校教育萌芽于 时期。 答案：文艺复兴,解析：文艺复兴 23小学儿童的“学生感”这一心理特征具有独

6、立性 和_性两方面特点。 答案：向师,24_教育包括学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、继续教育、回归教育以至老年教育在内的教育。 答案：终身,解析：终身 25国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的国 民基础教育，称为_。 答案：义务教育 ,解析：义务教育 四、问答题26分科课程 解析：分科课程：即从相应科学领域中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科内容的基本依据。 27简述如何指导学生进行学习时间管理。 解析：1.统筹安排学习时间2.高效利用最佳时间3.灵活利用

7、零碎时间 五、解答题28简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。 解析：【要点】（1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义 识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。 29教师应具备哪些教学能力？ 解析：【要点】教师应具备的教学能力主要体现在以下五个方面：(1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是

8、从事教学工作的基础。教师敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往刻意锻炼才能形成。(2)较强的言语表达能力。言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受，而且极大地促进学生言语表达能力的发展。(3)灵活的组织教学能力。教师会教，学生才能会学。教学无定法，需要根据学科的特点、学生的情况和教学进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的 重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相互交流加深对所学知识的理解。(4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教

9、育素养的一个不可忽视的方面。(5) 定的知识创新的能力。知识创新是指运用新思想、新材料、新方法，对知识进 行重新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。教师应站在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的创新气氛，并用自己的创新行动影响学生。 30简述义务教育的意义。 解析：第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。 31课上马老师给大家讲“波义耳定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积

10、成反比。后来他又出示一个公式“PXV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量 (衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就 是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。小妮很快就明白 了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能 力强，他对小刚说

11、，你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体 体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小 了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？ 解析：(1)题中的教学案例充分体现了因材施教的教学原则。 (2)所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的 知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最 佳的发展。32怎样完整认识学生在教育过程中的地位？ 解析：【答案要点】（1)学生是教育的对象。学生是教育的对象，是教育的承受者，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生 的关系决定的。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教育者按照一 定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动， 并采取一定的教育方法来对学生施加影响。在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生? 既是学习者，又是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。与环境对个体 自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。(2)学生是学习的主体。现代教育的特征是强调人的主体性，追求人的全面发展，充分发挥每