黄冈红安县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》试题含答案

1、第 页 黄冈红安县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力试题含答案一、单选题136岁儿童使用的主要句型是( )。 A.单词句B.多词句C.简单句D.复合句 答案：C解析：2岁以后，儿童开始使用简单句。简单句出现不久，大约2岁半，儿童的句子中开始出现一些没有连接词的复合句。随着儿童年龄的增长，复合句在整个句子总量中的比例逐渐增大，并开始出现连接词，但整个儿童期还是以简单句为主。 2儿童记忆容量的增加，主要在于( )。 A.记忆范围的扩大B.记忆广度的扩大C.工作记忆的出现D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展答案：D解析：儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和

2、组织起来的能力有所发展。正是这种能力，使儿童能够识记并保持更多的范围更广的知识和经验。故选D。 3体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（）。 A.儿童能够找到不在眼前的物体B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开 答案：C解析：前运算思维阶段，儿童思维发展具有自我中心的特点。A、B选项儿童处于感知运动阶段，D选项儿童处于具体运算阶段。 4幼儿园教育指导纲要(试行)中的教育目标较多使用体验感受喜欢乐意等词汇，这表明幼儿园

3、教育强调( )。A.知识取向 B.情感态度取向 C.能力取向 D.技能取向 答案：B解析：【答案】B。专家解析：幼儿园教育指导纲要(试行)在目标表述上较多地使用了 体验、感受、喜欢、乐意等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。 5幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他 抠掉。这是（ ）的表现。A.情绪冲动性 B.情绪易变性 C.情绪两极性 D.情绪感染性 答案：A解析：在日常生活中，婴幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋，情绪容易冲动。幼儿的情绪冲动性常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。题干中所述是情绪冲动性的表现。 6（）是一个人所

4、特有的较稳定的心理活动的动力特征。A.需要 B.动机C.气质 D.性格 答案：C解析：气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征。 7幼儿体育活动最基本的组织形式是（ ）A.早操活动 B.体育课C.户外活动 D.三浴锻炼 答案：B解析：选B。体育课是幼儿体育活动最基本的组织形式。 8在儿童动作技能的发展中，（）在儿童认知发展中起着重要的作用。A、绘画及行走 B、行走和探索 C、伸手够物和反射 D、伸手够物和抓握 答案：D解析：选D。在儿童所有动作技能的发展中，伸手够物和抓握在婴幼儿认知发展中起非常重要的作用。 9对于幼儿来讲，正常的教学区声音在（）分贝。 A.5055B.7585C.657

5、5D.5565答案：A解析：幼儿的耳朵特点是耳郭皮下组织少，血液循环差，易生冻疮。对于幼儿来说，正常的教学区声音在5055分贝之间，60以上开始影响睡眠。经常处于80分贝的噪声中会导致睡眠不足，烦躁不安，消化不良，甚至听觉迟钝。因此对于幼儿生活的环境要减少环境噪音，保护幼儿耳朵良好的发育。 10以下不是教学内容组织的基本形式是（）。 A.分领域教学B.主题活动C.方案教学D.区域活动答案：C解析：幼儿园的教育教学组织形式有三种：集体活动、小组活动、个别活动。幼儿园的教育内容组织形式有三种：分领域活动、主题活动、区域活动。因此选C。 二、解析题11简述幼儿想象萌芽的表现和特点。 解析：答：儿童最

6、初的想象，是记忆材料的简单迁移。具体而言，幼儿想象萌芽的表现和特点有以下几个方面。(1)记忆表象在新情景下的复活。2岁儿童的想象，几乎完全重复曾经感知过的情景，只不过是在新的情景下的表现。比如，儿童看见大人抱小娃娃，他也抱玩具娃娃。(2)简单的相似联想。幼儿最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的。例如，儿童把玩具娃娃称作“小妹妹”。(3)没有情节的组合。幼儿最初的想象只是一种简单的代替，以一物代替另一物。比如，从生活中掌握了把小女孩称为“小妹妹”的经验，在想象中就把玩具娃娃代替小妹妹。但是没有更多的想象情节，没有或很少把已有经验的情节成分重新组合。 三、问答题12如何理解幼

7、儿园环境创设的参与性原则 解析：(1)环境创设的过程是幼儿与教师共同参与、共同合作的过程； (2)教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中；(3)教师应将幼儿参与环境创设融入各项活动之中，以便对幼儿进行有针对性的教育。 13简述幼儿园教师的工作职责。 解析：本题考查幼儿园教师的工作职责。（1）遵守教师职业道德规范和各项规章制度，热爱幼儿，全心全意为幼儿、为家长服务。（2）深入贯彻执行幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点和个体差异，配合班主任制定和执行教育工作计划，完成教育任务。（3）严格执行

8、幼儿园安全、卫生、保健制度，培养幼儿良好的习惯，预防安全事故的发生。（4）关注幼儿的发展。观察、分析并记录班内幼儿发展情况，关注幼儿的兴趣和需要及个体差异。向园长汇报工作。（5）培育健康活泼、独立自信、探究合作、习惯良好、具有爱心的幼儿，张扬孩子的个性，促进每个孩子全面和谐发展。（6）与时俱进，勤于学习，善于学习，积极参加教研活动，促进自我发展。（7）科学合理地安排幼儿一日活动，保证幼儿充足的游戏活动、户外活动、自主活动时间。（8）与家长保持联系，了解幼儿在家的情况，以及家长及时了解幼儿在幼儿园的情况。（9）保教并重。与其他老师合作，互相帮助，创设和谐温馨的班级环境。 14阅读下面材料，回答问

9、题。茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。问题：根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。（15分）解析：参考解析：中班幼儿数学学习思维的主要特点是具体形象性。具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，是介于直观行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式。就像材料中的茵茵，她懂得“两个苹果和三个苹果加起来，有5个苹果”，但是很难理解“2加3等于几”这样比较抽象的题日。在组织中班幼儿开展数学活动时，教师要充分认识和理解其思维的具体形象性这一特点，在以下方面开展数学教学活动：(1)有目

10、的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。(2)为幼儿提供活动与操作的条件与机会。由于幼儿初期的思维离不开动作与活动，因此，组织幼儿开展的各神活动应该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操作边思考。(3)组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题，激发幼儿的好奇心和认识事物的兴趣。(4)引导幼儿通过观察、操作，对具体事物进行分析、综合、比较、分类，从而有效地逐步发展幼儿的抽象逻辑思维。 15（2020年真题）简述社区在幼儿园教育中的作用。 解析：（1）有利于儿童整体发展。家庭对儿童一生的发展有深远的影响；幼儿园是儿童获得各

11、方面能力的主要地方；社区是儿童社会化最直接的阵地。因此，幼儿园、社区、家庭的融洽和合作有利于形成教育合力，促进幼儿的身心健康、全面发展。（2）有利于促进幼儿教育的多样化。社区教育可以充分利用社区资源，建立健全社区幼儿教育服务的规划、组织、标准等机制，形成全方位、开放的教育系统，促进教育的多样化与社会化。（3）有利于幼儿教育从封闭走向开放。社区环境具有一定的开放性，能为广大儿童提供多种接触社会、与人交往的机会，从而培养儿童良好的社会适应能力。 16请简要对儿童身心发展的顺序性和阶段性的内涵做出解释。 解析：关于儿童身心发展的顺序性和阶段性的内涵，主要可以这样理解： 首先，身心发展是有顺序的：人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，具有一定的顺序。 其次，身心发展具有阶段性：人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。 以思维为例，童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为