金华永康招聘教师资格证《教育心理学》编制考试小学教师模拟测试题

1、第 页 金华永康招聘教师资格证教育心理学编制考试小学教师模拟测试题一、单选题1“建国君民，教学为先。”这句话反映了（ ）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系 答案：A解析：“建国君民，教学为先”，反映了教育与政治的关系。 2以下不是影响迁移的客观因素的有（ ）。A.教师指导 B.认知结构 C.媒体 D.学习材料特性 答案：B解析：教师指导、媒体、学习材料特性都是影响迁移的客观因素，只有认知结构是主观因素。 3长时记忆中信息的储存方式是（ ）。 A.形象编码B.物理编码C.意义编码D.语音编码 答案：C解析：长时记忆中信息的储存方式是意义编码。

2、4小学教育的出发点和归宿是（ ）。A.小学教育培养目标 B.小学教育内容C.小学教育方法 D.小学教育目的 答案：D解析：小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意义。 5衡量一个国家文明程度和人口素质高低的是( )。A.初等教育 B.基础教育 C.中等教育 D.高等教育 答案：B6教师最基本的权利是( )。A.管理学生权 B.教育教学权 C.科研活动权 D.参加进修权 答案：B解析：教师的根本任务是教书育人，教师的最基本权利就是上课，也就是教育教学权。7下列属于内在的不稳定的可控因素是( )A.运气B.努力C.能力D.任务难度 答案：B解析：属于内在的不稳定的可控因素是努力。

3、8学校进行素质教育的基本途径是( )。A.兴趣小组B.教学C.课外活动D.社会实践 答案：B9根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。A.自我预期B.成败经验C.自我归因D.期待 答案：B10把教育作为经济建设的战略重点始自于党的（ ）。A.十二大 B.十三大C.十四大 D.十五大 答案：A解析：1992年的中共十二大报告全面开创社会主义现代化建设的新局面第一次把教育作为经济建设的战略重点。 二、判断题11我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（） 答案：错解析：最早的小学产生予殷周时期，题干所指是近代小学的开始。 12道尔顿制的优点是有利于

4、调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。（ ） 答案：对解析：运用道尔顿制时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向教师汇报学习情况和接受考查。道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能；缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。 13态度和品德的形成是一个由内到外的转化过程。（ ） 答案：错解析：态度和品德的形成是一个由外到内的过程，依次经历依从、认同和内化。 14人格的发展是个体社会化的结果。( ) 答案：对15教育现代化就是指学校设施的现代化

5、。 答案：错解析：X教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养 出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程；教 育现代化具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍 现代化、教育管理现代化等。 三、填空题16交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和_。 答案：预测|17期待包括_期待和效能期待。 答案：结果|18右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象在心理学上称为( )。 答案：解析：学习迁移 19维持功能是指在课堂教学中持久地维持

6、良好 的（ ）,使学生的（ ）始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。 答案：内部环境,心理活动,20_是班集体形成的基础。 答案：明确的共同目标21运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是_。 答案：记忆术,22教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的公式和原理，然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是_教学法。 答案：解析：演绎 23教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的 _属性。 答案：社会 ,24根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际 操作进行教学的组

7、织形式是_ 教学。 答案：现场,25根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分 为_ 课和综合课。 答案：单一,四、问答题26某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。学校的解释是国家财政拨款并不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。请用教育法规知识分析学校的这种做法是否正确，为什么。 解析：（1）这些学校的做法不正确。（2）我国义务教育法规定，实施义务教育，不收学费、杂费。（3）学校通过收取费用来让学生享受不同的教育条件明显是违反义务教育法的，这种做法不仅给家长带来诸多困扰，也使教育公平的原则被异化。（4）对于这种

8、做法，当地教育部门应当及时予以制止和查处。 27课的类型大致可分为_和_两大类。 解析：单一课、综合课 五、解答题28如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律? 解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、两者统一在教学中。1.掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。2.智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。3.两者转化的内在条件如下：(1)传授给学生的必须是科学的规律性的知识;(2)必须有科学的组织教学过程；(3)重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间；(4)培养良好的个性品质，重视学生的个别差异。 29发展关键期

9、 解析：发展关键期:是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 30简述态度与品德的关系。 解析：通过对态度和品德的实质与结构的分析可以发现，二者实质是相同的。品德是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。但是，态度和品德这两个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。 第二，价值的内化程度不同。 31德育 解析：德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思 想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 32如何理解三结合教育合力的内涵、意义及其基本形式？ 解析：【答案要点】（1)三结合教育的内涵三结合教育指的是学校、家庭、社会三者相结合的教育，要发挥各自的优势，相互补充 协调、形成合力，对学生共同进行全方位的教育。 (2)三结合教育合力的意义学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现整个教育在时空上 的紧密衔接。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上 的高度一致。学校教育、家庭教育、社会教育协调