江西小学教师招聘教师资格证《教育心理学》强化练习试题

1、第 页 江西小学教师招聘教师资格证教育心理学强化练习试题 一、单选题1长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（ ）。A.兴趣形成 自发复习 C.过度学习 D.疲劳和厌烦 答案：D解析：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。 2遗忘曲线表明遗忘的进程是（ ） A.先快后慢B.没有规律C.前后一样快D.先慢后快 答案：A解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程呈现先快后慢的趋势。（本解析由张恩凯提供） 3美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。 A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成

2、熟机制 答案：D解析：格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。 4以下属于元认知计划策略的是（ ）。A.设置学习目标 B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己的速度和时间 答案：A解析：元认知计划是在活动前计划活动。 5我国实施义务教育的法律保证是（）。A.宪法 B.教育法C.义务教育法 D.职业教育法 答案：C解析：义务教育法是确立我国义务教育制度的重要法律，对义务教育的各方面从法律上做出了比较全面的保障。 6把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法

3、称（）。 A 、 讲授法B 、 实验法C 、 参观法D 、 演示法 答案：D解析：本题考查了演示法的含义，即把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验说明和印证要求学生掌握知识的方法。 7根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。 A.科技活动、学科活动、体育活动B.个人活动、群众活动、小组活动C.参观、访问和调查D.报告、讲座和集会 答案：B8教学大纲具体化的表现形式( )。A.教学计划 B.课程目标 C.教学目标 D.教科书 答案：D9当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。A.消

4、退C.负强化B.惩罚D.抑制 答案：C解析：应负强化也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件，以使这些行为发生的频率提高。 10关于人在学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一项是( ) 。A.先高后低B.中间高两头低C.先低后高D.中间低两头高 答案：D解析：一般存在三种模式: 先高后低、中间高两头低和先低后高。 二、判断题11教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（ ） 答案：对12小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（ ） 答案：错解析：自我强化是对自己表

5、现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。 13在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。（ ） 答案：错解析：信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 14学生认识的主要任务是学习直接经验。 （ ） 答案：错解析：是间接经验，直接经验是学习间接经验的基础。 15学校教育在人的发展中起决定性作用。 答案：错解析：X学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是起决定性的作用，题目的观点夸大了教育的作用。遗传为人的发展提供生理基础；环

6、境是人的发展的重要 条件；教育在人的发展中发挥主导促进作用。 三、填空题16学校教育工作必须要坚持以_为主。 答案：教学|17考试命题的质量指标主要有_、_、区分度和难度。 答案：信度|效度|18认同实质上就是对榜样的_，其发出点就是试图与榜样一致。 答案：模仿|19期待包括_期待和效能期待。 答案：结果|20教育心理学研宄的核心内容是( )。 答案：解析：学习过程 21皮业杰认为，守恒是( )阶段儿童具备的能力。 答案：解析：具体运算 22原型定向阶段是使主体掌握( )知识的阶段。 答案：解析：操作性 23教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的公式和原理，然后列举例证或让学生举例来加以说明

7、的教学方法是_教学法。 答案：解析：演绎 24我国最早使用“课程”一词的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 25_是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。 答案：教育方针 ,解析：教育方针 四、问答题26简述学校教育对个体发展的独特功能。 解析：(1) 学校教育对个体发展做出社会性规范: (2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能: (3) 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值: (4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。27简述小学生中易产生的心理障碍。 解析：小学生易产生的心理障碍主要包括:(1)儿

8、童多动综合症(2)学习困难综合征(3) 儿童过度焦虑反应(4)儿童厌学症(5)儿童强迫行为五、解答题28性格 解析：性格：指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 29确立小学德育目标的依据有哪些? 解析：(1)我国社会发展对政治、思想与道德提出的新要求；(2)教育目的中对学校德育所要达成的结果所做的总的规定；(3)儿童身心发展的特点与规律等。 30自觉纪律 解析：自觉纪律：是出自内心要求而非外力强制的纪律，其形成过程是将外部的教育要求转化为内部的需要。 31组织策略 解析：组织策略：是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 32我

9、国古代有一儿童叫方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到 处炫耀。这样，不觉间方仲永长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。 请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。 解析：人的发展，包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各 种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理发展是指感觉、知觉、注 意、记忆、思维、想象、情感、意志及性格等方面的发展。影响人发展的因素很多，但概括起 来，主要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性四个方面。这四个方面的因素相互联 系，交织在一起，共同作用于人的发展。(1)遗传在人的身心发展中的作用

10、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发 展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的 影响，遗传素质具有一定的可塑性。(2)环境在人的身心发展中的作用环境是围绕在个体周围并对个体发展自发的发生影响的外部世界。环境包括自然环 境和社会环境两个方面。在人的发展中，社会环境起着主导作用。社会环境是人的身心发 展的外部的客观条件，特别是社会发展的程度和个人拥有的社会关系对人的身心发展起到 一定的制约作用。但是，人们接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过 程。人是在社会实践的过程中，接受环境的影响，同时也改造着环境，并

11、在改造环境中改造 着自己。所以，人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。(3)教育在人的发展中的作用教育是有目的、有计划地影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是对年轻一代的发 展起着主导作用。这是因为：教育是一种有目的地培养人的社会活动，它根据一定的社会 发展要求，根据青少年身心发展的规律，规定着人的发展的社会方向；教育特别是学校教育 给人的影响比较全面系统和深刻。青少年时期是最需要受教育也是最宜受教育时期，他们 知识相对贫乏，经验不足，独立思考和判别是非的能力还不强，教育能起到正确的引导作用。(4)个人的主观能动性在人的发展中的作用学生的个体主观能动性是其身心发展的动力，而人的主观能动性是通过人的活动表现 出来的，人的潜能和素质的发挥也是在人的活动中实现的。离开人的活动，遗传素质、环境 和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。所以，从个体发展的各种 可能性变成现实这一意义来说，个体的活动是个体发展的决定性因素。从本案例来看，方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，展示了遗传因素在其发展过程中起 到的作用，然而其“泯然众人矣”的结果，一方面是教育的不足，另一方面是他个人主观能动 性的不足。在遗传决定论者看来，人的知识、能力和个性，是自然赋予的，是先天得来的。但是更 需要主观努力，即人们的主观努力决定着一切。人的潜能和素质的发挥都要在后天学习中 得以发挥，贬低