泸州纳溪区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试笔试题及参考答案

1、第 页 泸州纳溪区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试笔试题及参考答案一、单选题1国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。 A 、 初等教育B 、 平民教育C 、 普及教育D 、 义务教育 答案：C解析：普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。在中国，普及教育首先是普及小学教育。 2国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。 A.小学教育目的B.小学教育目标C.小学教育原则D.小学教育内容 答案：A解析：本题考查小学教育目的的概念。 3在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中

2、的通过率属于班级目标中的（ ）。 A.终极目标B.近期目标C.中期目标D.远期目标 答案：B解析：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近期的目标如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次的目标可以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态度，有助于培养学生脚踏实地的精神：中期的目标如某学期的奋斗目标，这个层次的目标可以使学生看到希望，让学生感受到目标并非遥不可及，增强其学习的信心和决心：远期目标如整个班级的最终目标，这个层次的目标可以给学生以前进的动力。 4凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（ ）教学原则。A.启发性 B.直观性C.巩固性 D.

3、循序渐进性 答案：B解析：教学中应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前让学生去感知，所以题干体现了 直观性原则。 5中国最早的学校教育形态出现在（）。A.夏代 B.商代C.西周 D.春秋战国时期 答案：A解析：中国是世界上学校出现最早的国家，夏代就有了学校教育形态。 6下列表述不属于小学美育方面要求的是( )。A.初步具有广泛的兴趣B.培养审美能力C.培养创造美的能力D.具有健康的爱美情趣 答案：C7心理定势对解决问题具有( ) 。A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用 答案：C解析：心理定势对解决问题既有积极作用也有消极作用。 8( ) 不属于智力群体差异的表现

4、。A.性别差异B.年龄差异.C.种族差异D.水平差异 答案：D解析：智力的群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和种族差异等，水平差异属于个体差异。 9某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的 方法是（ ）。A.说服教育 B.品德评价C.指导实践 D.陶冶政治 答案：B解析：学生品德评价(也称品德测评或品德考评）是指特定的评价主体遵循学生思想品德形成规律，依据一定的社会行为规范和学段的德育目标，对学生已经形成或 正在形成的品德素质和行为表现所进行的在事实基础上的价值判断。 10提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是

5、（ ）。A.柏拉图 B.涂尔干C.凯兴斯坦纳D.赫钦斯 答案：C解析：凯兴斯坦纳（1854 1932)是德国教育家、劳作教育活动的倡导者。其教育 思想的主要观点集中于他的劳作教育论。他认为劳作学校有三项任务：首先，对学 生的“职业陶冶”，也就是公民的职业准备；其次，“职业陶冶伦理化”；第三，实现“团体的伦理化”。 二、判断题11标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（ ） 答案：错解析：标准化测验具有更强的计划性而不是随意性。 12练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（ ） 答案：对13专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（ ） 答案：错解析：专家型教师的课以学生为中心。 1

6、4只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（ ） 答案：错15教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。( ) 答案：对解析：教师在组织教育教学活动的时候，要运用启发性的教学原则，一步-一步启发学生充分发挥想象力和创造力，引发学生的自主发展。 三、填空题16从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。 答案：中等|17普通教育主要是指以升学为目标，以_为主要教学内容的学校教育。 答案：基础科学知识|18德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、_ 发生影响的三个方而。答案：解析：享用 19在教育的诸要素中

7、 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：学生，教师,20与课堂教学紧密联系的课外活动是 。 答案：学科活动,21专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过（ ）和（ ）来习得的，是一种可以习得的技能。 答案：练习,反 馈,22知识是客观事物的特征和联系在人脑中的_ ，它来自对反映的对象本身的_ 。 答案：主观映象，认知经验,23中国于1862年在北京的京师同文馆首先采用 这一教学组织形式。 答案：班级授课制,解析：班级授课制 24教育活动具有目的性、实践性 、 性、三要素和多功能五个特征。 答案：双边,25课程是指学校为实现教育目标而选择 的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划

8、组织的课外活动。 答案：教育内容,四、问答题26简述学习教育心理学对教师的主要作用。 解析：(1)帮助教师准确地了解问题: (2)为实际教学提供科学的理论指导: (3)帮助教师预测并干预学生: (4)帮助教师结合实际教学进行研究。 27如何运用感知规律提高直观教学效果? 解析：要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律:(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对 象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，必须具备三个规律:第一，差异律;第二，活动律;第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。

9、(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。 五、解答题28教育内容 解析：教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各方面教育的内容。 29课外活动 解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 30小学班主任的常规工作包括什么? 解析：(1) 了解学生；(2)组织和培养班集体；(3)建立学生档案；(4)进行个别教育；(5)组织开展班会活动； (6)协调各种教育影响；(7)做好操行评定工作;(8)做好班主任工作计划和总结。 31

10、要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和 道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生 认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法 和策略是什么？ 解析：根据题中这一思想确定的德育模式是认知性德育发展模式。认知性德 育发展模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价 值观，主张建立普遍的道德价值。(1)道德发展论道德判断形式反映个体道德判断水平。道德判断有内容与形式之别。所谓道德判

11、断内容就是对道德问题所作的“该”或“不 该”、“对”或“错”的回答；所谓道德判断形式指的是判断的理由以及说明过程中所包含的推 理方式。后者反映个体的道德判断水平。个体的道德判断形式处于不断发展之中。他设计了“两难故事法”用以测定青少年的道德发展水平和阶段，并提出了著名的道德 发展“三水平六阶段”学说，即：前习俗道德水平（阶段1惩罚与服从，阶段2个人 的工具主义目的与交换）；习俗道德水平（阶段3相互的人际期望、人际关系与人际协 调，阶段4社会制度和良心维持);后习俗道德水平（阶段5至上的权力、社会契约 或功利，阶段6普遍性伦理原则）。个体的道德判断处于不断发展之中，经历性质不同但有相互关联的三种

12、水平和六个阶 段；上述三种水平和六个阶段按照不变的顺序由低到高逐步展开；更高层次和阶段的道德 推理能兼容更低层次和阶段的道德推理方式；反之，则不能。冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。第一，道德的发展是学习的结果，这种学习不同于知识和技能的学习。第二，道德的发展有赖于个体的道德自主性。道德不可能从外部强加于人，而是个体 内部状态与外界交互作用的产物。第三，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。(2)道德教育论根据发展性原则，认知道德发展模式实施德育的方法和策略包括：了解学生当前的道德判断发展水平。运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡。向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。 32中华人民共和国教师法规定了教师的哪些权利？ 解析：【答案要点】中华人民共和国教师法第七条规定了教师享有下列权利-(1)进行