漯河小学教师公开招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 漯河小学教师公开招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。 A.上位学习B.同位学习C.下位学习D.并列结合学习 答案：A解析：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。 2生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。 A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等 答案：D解析：生成性学习的最初提出者是维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。生成性学习，就是要训练学生对他们所阋读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。 3解决问题的最高表现形式是（ ）

2、。 A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移 答案：C解析：解决问题的最高表现形式是创造性。 4下列不属于选择德育内容的依据的是（ ）。 A.德育目标B.受教育者身心发展特征C.德育所面对的时代性和学生思想实际D.学校教育的发展方向 答案：D解析：选择德育内容的依据包括：（1）德育目标，决定德育内容的性质：（2）受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度：（3）德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。 5为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教 师在教学时必须注意贯彻（ ）。A.理论联系实际原则 R直观性原则C.巩固性原则 D

3、.启发性原则 答案：B解析：教师在教学时必须注意贯彻直观性原则，以解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体 形象，理解脱离感知等矛盾。 6“拔苗助长”“凌节而施”背了儿童身心发展的( )。A.阶段性 B.差异性 C.不均衡性 D.顺序性 答案：D7教科书的主体部分是( )。A.目录B.图表C.习题D.课文 答案：D8沿不同方向去探求多种答案的思维形式是( )。A.形象思维B.求异思维C.求同思维D.直觉思维 答案：B9现代教育心理学的奠基人是( )。 A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克 答案：A10国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要 依据是

4、（ ）。A.教学大纲 B.教学目标C.教学计划 D.课程计划 答案：A解析：教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。它根据教学计划，规定每个学生必须掌握的理论知识、实际 技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。各级教育行政部门 根据教学大纲对学校的各项工作进行督导、评估。 二、判断题11干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ） 答案：错解析：干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面

5、学习材料的干扰。 12一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（ ） 答案：对13原型内化是心智技能形成的重要阶段。（ ） 答案：对解析：心智技能的形成包括三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。 14学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。（） 答案：对15学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（ ） 答案：对解析：学生主体性的形成是教育成功的条件，没有个体主动积极的参与，学生的主动发展是难以实现的。 三、填空题16认知方式可分为场依存型和_。 答案：场独立型|17专家比新手拥冇更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥冇更丰富的背景经验和( ) 答案：解析：认知结

6、构 18由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的( )以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。答案：解析：期望 19是学校教育的基础。 答案：课程,20教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的_功能的体现。 答案：社会发展,解析：社会发展 21我国实施素质教育，以_为根本宗旨。 答案：提髙国民素质,解析：提髙国民素质 22师生在人格上是_的关系。 答案：解析：民主平等 23教育目的的实现途径是教育与生产劳动和 相结合。 答案：社会实践24任何一种思想品德都包含有德这一方面的“认识”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行为,解析：行

7、为 25教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 答案：集体,四、问答题26简述影响问题解决的主要因素。 解析：(1) 问题的特征(2) 已有的知识经验。(3) 定势和功能固着。 27简述动机的类型。 解析：(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机; (2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机: (3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机; (4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。 五、解答题28简述近现代中国小学教育的发展特征。 解析：1840年以后，我国小

8、学教育有了较大的发展。发展变化的基本特征是：(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“42”学制；(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育；(4)从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。 29简述教学评价的功能。 解析：【要点】教学评价的功能主要有以下三个方面：(1)导向功能。为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。教育观、质量观和人才观直接影响着教学评价的观念，而教学评价又制约着办学方向。科学的评价要通过全面合理地制定评价标准、客观地评价教学质量，把学校教育的重心转移到素质教育上来，创造全面发展的育人环境，推动教育

9、事业发展。(2)鉴定选拔功能。是学校鉴别学生学业成绩，家长了解学生学习情况的主要方式教学评价的鉴定选拔功能，伴随着评价活动的产生而同时出现，时至今日仍然是教学评价的重要功能。教学评价的鉴定功能主要表现为以下几个方面：一是声于配置和决策；二是进行认可鉴定；三是资格鉴定；四是用于选拔评优。(3)激励改进功能。教学评价的改进功能是伴随着教学评价的发展，在观念上的重要突破。现代教育评价通过合理的评价，促使教学更加适合学生的健康成长。(4)是教学过程的一个重要组成部分，作为教育评价和决策的依据。 30简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。 解析：(1)遗传素质的成熟程度制约着身心发展和发展的年龄特点；（2)它为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制；（3)有些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分 达到成熟，某种技能就能出现;（4)有些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。 31如何全面理解素质教育的基本含义？ 解析：素质教育是立足于人的生命整体，超越人的自然素质，建构个体主体精 神，进