远程教育资源在教学中的应用

1、我校远程教育资源在教学中的应用三道沟镇初级中学 闫福英 自从远程教育资源实施应用以来,我校师生对现代教育资源有了更加清醒的认识和理解.现代远程教育资源具有新时代的特征。它既可以扩展教育的规模,又可以增进教育的深度;既可以创设有利的教学环境,提供丰富的可视化的教学内容,又可以激发学生的情感,促进学生思维的发展；既适用于智育、体育、美育,又适用于德育、劳动技术教育；既可以辅助于教,又能辅助于学。当前,我校在教育教学中通过远程教育资源设备进行教学,学习网络上优秀教师的先进教学方法.我们在有限的时间、空间内打破地域界限来展现先进的教学思想，大大地缩短我们对新课程理念的认识进程，收到了良好的效果.下面简

2、要谈谈我校在这方面的粗浅做法. 一、利用远程教育资源的实效性，改变教师教学观念. 自从远程教育资源配套实施应用以来,我们特别重视资源的管理和应用.学校领导从思想上树立了资源的闲置和浪费就是最大的失职管理意识,制定了相关的管理制度,指定专人管理设备,选派责任心强的教师外出培训,学习现代远程教育资源应用技术,培训回来之后,由该教师负责其余教师的应用技能培训和资源的下载管理工作.学校把此项工作纳入教师年度工作考核之中.经过一个月的培训学习,全体教师都能真确自如的操作应用设备资源.学校专门印制了,教师都能按照安排表上课.学校坚持每学期一次的教师远程教育资源应用技能比赛活动,评优树模,激励先进,鞭策后进

3、.但是,我们并不满足于单纯的远程教育资源应用方面,而是着眼于信息技术的全面培训、应用之中.学校坚持每周两晚上的培训学习,学习word操作、课件的制作、下载及应用。实施两年多来,全体教师汲取了先进地区先进教师的先进教学理念,极大的更新了教师的教育观念和教学方法.并能自制教学课件应用于课堂教学。学校定期召开课件制作大赛活动，激发了全体教师爱科学、用科学的热情，使我校各课教学从传统的课堂教学中解脱出来，出现了生机勃勃的新型教学景象 现代远程教育资源在教学过程中融图、文、声、像于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,能使学生眼、耳

4、、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂教学中有力地调动学生的积极性，激发学生的学习动机，让学生真正的喜欢学习。同时大大地简化了教师的枯燥乏味的讲解，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果. 二、利用远程教育资源的直观性，激发学生兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。” 远程教育资源集声、 形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔一张嘴的满堂灌”式的教学方式,它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学生活情中，让学生凭

5、借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，有效地提高教学效果。视频资料的应用远比教师口述来的直观，所以学生一下子就明白了，不但节省了教学时间，而且达到了预期的教学效果。这样一来不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动了学生求知的自觉性和积极性。 三、利用远程教育资源创设情景，突破教学的难点 大多数学生的兴趣特点是从对具体事物的接触中获得愉快的体验而直接产生的，远程教育资源为我们提供了丰富的制作新颖别致的图像，为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，产生愉悦的视听效应，使学生的多种感官同时刺激，从而产生浓厚的学习兴趣。远程教育资源在教学过程中的运用，不仅

6、能突破知识的重难点，而且能为学生创造问题情境，能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。如九年级语文唐朝诗人柳宗元作品小石潭记，记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者。这些对学生来说是陌生的，也是不容易理解的。但我校一位教师在讲授此课时，先激情导入，然后播放了课件。屏幕上出现了一小石潭的秀丽景色,如此一来，学生一目了然，很快就理解了课文内容四、利用远程教育资源、培养学生的思维能力 要让学生进行形象思维，需要创设适当的情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。应用远程教育资源辅助教学，有

7、影像达意、声画传情的特点，使学生进入画面意境。教学中利用多媒体技术创设问题情境，有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。如在教学我的梦、中国梦想象作文时,学生对未来的想象很渺茫,教师通过媒体资源播放了有关祖国未来世界的许多精彩画面,这样使学生打开了思维的闸门,有效的激发了学生的写作欲望，又活跃了课堂气氛。 可见教学是教师、学生、教材、信息、资料及其他媒体相互作用的复杂过程。这个过程通过多媒体的使用来创设教学情景，可以大大提高教学效果，从而提供了一个学生主动参与的教学氛围，可以使学生在情景教学中充分展开想象的翅膀，让他们的思维可以自由发挥，并且有创造性的发现；激发学生学习兴趣和求知欲，使学生由“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”，促进学生素质的全面发展。 总之，现代远程教育