人人皆可为国王1

1、人人皆可为国王1推荐理由 你翻开这本书，便会立即被那种热情攫住不能挪身。纵览千古，横亘八荒，他的激情超越了时间与空间，在那些历史长河中长远存在的人物身上闪现，重新点亮了他们的精神，照耀了我们的生命。那些隐在光阴尘埃中的巨像，他扶起它们，拂拭它们，又重新赋予它们以灵光。于是我们透过这本书所看到的，便不再是伟人们黑沉沉的轮廓，而是真正的、活生生的精神群像。 -复旦大学附中 雷婷片段欣赏 长安大殿上的雕梁玉砌在如钩晓月下静静地等待，秦岭驿道上的风雪，南海丛林中的雾瘅dan在悄悄地彷徨。历史终于等来了一个衰朽的书生，他长须弓背双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马，形影相吊地走向海角天涯

2、。 -?读韩愈? 在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去推动历史车轮的人。 -?一个永久的范仲淹? 当人们将石器送到历史博物馆时，我们也就失去了最初从它那里获得的那份纯情和那一种享受。正如你盼着快点长大，你也就失去了儿时的无忧和天真。-?人与石头的厮磨?人人皆可为国王?梁 衡自读完成1.写出本文的论证思路2.选择两种论证方法分析3.给文章第4段结尾补充一个事实论据一、作家简介 梁衡，当代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任?内蒙古日报?记者、?光明日报?记者、国家新闻出版署副署长。 是著名的新闻理论

3、家、散文家、科普作家和政论家。 有散文集?夏感与秋思?只求新去处?红色经典?名山大川感思录?人人皆可为国王?等，学术论文集?为文之道?壶口瀑布?梁衡理科文集?继承与超越?走进政治?梁衡文集九卷?。 曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程奖等多种荣誉称号。提要法：寻找每段关键语句第一段：所以古往今来王位就成了人追求的目的，国王生活的状态也成了一般人追求的最高标准。第二段：尺有所短，寸有所长。虽然大有大的好处，却不能占尽全部的风光。以人而论，权大位显，如王如皇者亦有他的局限。第三段： 社会有许许多多的“国王在各自不同的王国里尽享着自己臣民的膜拜。如何正确对待 “

4、国王生活的状态。每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。第四段：每个人只要努力都能得到一种王者的回报。当一个人壮志难酬或怀才不遇时，这大约是人生最低潮最无奈的吧。但就是在这种状态下，他仍然会有追随者，仍然可以为王。 第五段： 在日常生活中更是人人可以为王。第六段： 国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。 所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。 当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。提要法： 根据关键句，归纳每段的大意第一局部1节：从权利和享受的角度，提出“国王生活的状态是人人追求的目的。第二局部2节：阐述如何正确对待 “国王生活的状态。第三局部3-4

5、节：正反两方面阐述，顺境和逆境，都可以成为自己的国王。第四局部5节：从“国王精神的三个方面充分肯定了“人人皆可为国王的观点。段：明确运用了哪些论证方法举例论证、比照论证“里与“尺；“望远镜与“显微镜观点：虽然大有大的好处，但它却不可能占尽全部的风光“国王“皇帝与“村夫、“平民观点：权大位显，亦有他的局限 第段：明确运用了哪些论证方法举例论证：歌星、球星、作家、画家、学者、教授、幼儿园阿姨、小学教师、牧羊人 观点：每一个成功人都可以在自己的王国里成为国王 第、5段：明确运用了哪些论证方法举例论证北宋的柳永、清朝的林那么徐 观点：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，仍然可以为王。 不知名的歌星、编草的青年人、玩三节棍的老人 观点：正常生活中更是人人可以为王。我们不必介意这王国的大，王位的长久。 比照论证北宋的柳永世俗世界科举不中，连做臣子的资格都没有艺术国度里的国王词的国度凡有井水处皆能歌柳词政治王国的林那么徐虎门硝烟朝廷钦犯人格王国里的林那么徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之沿途官民迎拜宾馆，泪洒长亭，赠衣赠物，争睹尊荣 作为国王有哪些精神享受？怎样能成为自己的“国王？有成就感、有自由度、有追随者。只要老实和勤奋，就能成为自己的“国王文章的中心论点是什么？用“人人皆可为国王做标题有什么好处？中心论点：人人皆可成为国王 这一标题强调了中心论点，形象生动，可以激发