2022年人教版数学一年级上册第二单元位置教案

1、课题 课型 学问上下位置新授课备课人执教时间确定物体上下的位置和次序,并能用自己的语言表；初步培育同学按肯定的次序进行观看的习惯；教目标学才能目目标标情感初步培育同学的想象才能和解决问题的策略意识,使同学在活动中获得积极的目标 重点难点教学过程目标导学情感体验；确定物体上下的位置和次序,并能用自己的语言表；初步培育同学按肯定的次序进行观看的习惯；教学预设个 性 修 改复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练一、从生活体会动身,初步体会上下的含义,培育想象能 力 1、看看我们的教室,你发觉了什么？2、再看,你的上面有什么？创境激疑 3、想像：假如再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋 楼房,你的上

2、面仍会有什么？4、再看,你的下面是什么？连续往下想,你的下面仍会 有什么呢？5、揭示课题：今日就让我们来一起感受“ 上、下”；二、创设情境,懂得上下,初步培育空间观念；1、创设情境：初步体会上下位置关系的相对性 A ：观看：你仍能用“ 上” 或者“ 下” 来说说它们现在 的位置吗？先跟你的同伴说说看C：再观看汽车的位置：松鼠的位置呢？怎样才能完整地用上和下来说小小结：看来,比的参照物不同, 小松鼠的上下位置也不同；合作探究2、创设情境进一步体会上下位置关系的相对性；交换了位置：现在,你又发觉了什么？仍想知道什么呢？跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好；小结：看来,位置变,上下关系也会

3、发生肯定的变化；三、创设活动,加深懂得,促进情感体验 摆一摆；建立初步的空间观念1听口令摆一摆 先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最终把笔盒 放的数学书的上面,并说说,谁在最上面？谁在最下面？2同桌合作摆一摆,说一说；学习文档 仅供参考拓展应用 找一找；在生活中体会上下的位置关系；总 结 同学们,请你说一说你座位的前后左右多是谁？分层活动,稳固懂得、增强应用意识确定位置,培育简洁的推理才能；作业布置小红住在小英楼上,小英住在小兰的楼上；谁在最上面？谁在最下面？板书设计位置变化上下位置关系变化教学札记课题 前后课型 学问新授课备课人执教时间同学能在详细的生活实践或嬉戏情境中,体验前与后的位

4、置与次序；能精确地确定物体前后的位置与次序；培育同学关于前后的空间观念；前与后的位置与次序；同学前后空间观念的培育；教目标学才能目目标标情感目标 重点难点教学过程目标导学教学预设个 性 修 改复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练一、创设情境,激发爱好1、老师请 5 名同学上讲台排成队列创境激疑2、在老师的口令下,同学按要求调换位置把原先排在 其次位的同学,依次往后进行调换,换三次,最终一次换到了队伍的末尾； 使同学初步体验到：具有肯定的相对性；前后的位置与次序,合作探究二、观看争论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫,同学已初步体验到了学习文档仅供参考前后的位置与次序,因此新课学问,应

5、由同学自己通过观 察、争论来把握； 2、老师出示：小动物赛跑 小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参与赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了转变；同学观看小动物的位置变化问：你看到了什么？现在跑在最前面,它后面有哪些小 动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：假如竞赛连续进行,可能会有什么情形发生？目 的：启示同学的法语异思维,充分发挥同学学习的自主能 动性,培育同学的观看和语言表达才能；再次体验到前后 次序具有相对性说一说拓展应用1你的座位前面是谁？后面是谁？2你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？总 结 转变位置的嬉戏作业布置 做一做的其次题,然后全班集体订正；前后小红 小明 小强板

6、书设计小红在的前面小明在的前面小明在的后面教学札记课题 左右教课型学问新授课备课人执教时间在生活中看关于“ 左右” 的真实情境激发同学的学习爱好；目标学才能能初步运用“ 左右” 的数学学问解决实际问题；目目标标情感熟识“ 左右” 的位置关系,体会其相对性；目标学习文档仅供参考重点熟识“ 左右” 的位置关系,正确确定“ 左右”；变个 性 修 改难点“ 左右” 的相对性；汇报沟通教学过程教学预设复习激趣目标导学自主合作目标导学式训练一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右 师：小伴侣们,今日谁有信心上好这节课？请举起你的 小手；1、感知左手和右手 2、体验自身的“ 左与右”创境激疑3、小嬉戏听口

7、令做动作由慢到快4、揭示课题 师：小伴侣们刚刚已经熟识了自己身体的“ 左” 和“ 右”,其实生活中的“ 左” 和“ 右” 仍有许很多多,今日我们就 来确定一下“ 左” 和“ 右”板书课题：左 右二、玩学具,懂得左边和右边1、摆一摆 师：同桌合作,按次序摆放好事先预备好的学习用品；按次序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：大家先来确定一下,摆在最左边的是什么？摆在最 右边的是什么？2、数一数师：按左右的次序来数一数；同学答复,从而完成填空题点着学具来数,数好后请从右数橡皮是第 个 从左数橡皮是第 个 师：同样的东西,按不同的方向去数,次序也不同；合作探究3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？1启示、引导同学观看图说出左边有什么？右边有什 么？2说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题,增强应用意识1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相 邻的同学总是这几个；2、出示同学们上下楼梯的情形学习文档 仅供参考问：他们都是靠右边走吗？拓展应用 指名一队同学,相互说说左右是谁？方向不