2022年人教版小学音乐五下《羊肠小道》WORD教案

1、名师精编 优秀教案实习生学号： 1083000271 羊肠小道教案实习学校名称：北京市育英学校学校部实习生班级： 08 音乐实习生专业：学校训练（音乐方向）实习生姓名：孙境泽名师精编 优秀教案羊肠小道教案孙境泽一、教学年级 学校四年级 二、教学课时 第一课时 三、教材版本 人音版 四、教学内容 观赏教学羊肠小道五、教材分析 美国亚利桑那州西北部科罗拉多河的大峡谷,长达数百公里,深约千余米,宽达十数公里, 是大自然鬼斧神工之杰作, 为世界上罕见的奇迹异景； 大峡谷以 其令人心惊的巉岩削壁, 五色斑斓的嶙峋怪石, 谷底奔腾的汹涌急流日出日落的 颜色变幻,吸引着世界各地游客；美国作曲家格罗菲 189

2、2-1972 曾多次赴大峡 谷旅行,雄壮壮丽、 富于诗情画意的景色激发了作曲家的创作欲望和灵感,他怀 着仰慕、兴奋的心情, 打算以音乐来表达大峡谷包蕴的变幻无穷的自然之美；此 后,他以十年之久的时间,完成了大峡谷组曲；本曲是其中的第三乐章,也 是组曲中最闻名的一个乐章； 乐章开头, 整个乐队以洪亮的全奏滑音, 仿照了驴 叫声；接着,独奏小提琴奏出华彩乐段,这里,旅行者主题的音调与驴的叫声巧 妙他融会在一起；这是乐曲的引子；引子之后,乐曲进入主体；第一部分,在打 击乐器仿照驴蹄的节奏中, 双簧管奏出了一支断断续续的, 带有爵士味的诙谐曲调： 音乐形象地描画了旅行者骑驴悠闲行进的表情；突然,音乐变

3、得急促起来,双簧管与低音单簧管相继奏出全部由三度跳进构成的下行旋律,似乎驴子步伐踉跄地跑下山去； 当驴子的嘶鸣声重又响起时,在驴蹄声和诙谐的曲调上, 圆号奏出了旅行者的主题：这支气息宽广、富于唱歌性的旋律,气质开朗,具有美国 西部音乐风性,表达了旅行者在大自然怀抱中舒服的心情和对大自然的奇妙景观 的诚心称赞； 这一主题在不同乐器、 不同背景上反复三次, 然后气氛变得热闹起 来,前面显现过的各种音乐素材通过乐队全奏进行绽开；在一声驴子的长呜中,音乐突然停顿； 乐曲进入中间段落, 给人们带来梦幻般的安静； 钢片琴奏出清泉 般的音响, 使人疑为仙乐飘飘； 随后是再现段落, 弦乐的明快拨奏迎来了管弦乐

4、 队全奏的高潮, 有如游客驱驴在山路上疾跑, 乐曲在乐队奏出的洪亮的驴叫声中 终止；六、教学目标 1、情感态度与价值观目标 能够感受乐曲所描画的情形, 能够自信地表达音乐感受,增强对大自然的喜爱之情 2、过程与方法目标 体验：体验管弦乐合奏羊肠小道的旋律特点； 懂得：懂得乐曲中的旋律对音乐主题的表达作用； 运用：依据音乐特点,增强音乐想象力； 3 、学问与技能目标 初步明白初步明白美国大峡谷、音乐作品羊肠小道及作曲家格罗 菲 能感受管弦乐合奏羊肠小道各乐段的心情并能联想到乐曲所描画 的情形；名师精编 优秀教案七、教学重点 通过观赏羊肠小道培育同学的音乐想象力；八、教学难点 分析管弦乐合奏羊肠小

5、道的音乐结构；九、教学方法 分层次渐进式教学法、直觉参加体验式教学法、老师体态语言导引教学法 十、教学用具 钢琴、多媒体 十一、教学过程教 学程教学内容老师活动同学活动设计意图序1、 音乐 情播放大峡谷照片同学摸索并回答创 设 音 乐 环景创设、问“ 同学们你们知道境,使同学尽答这是哪里么？”快进入心情,（美国大峡谷,介融入课堂绍大峡谷）导“ 我们观赏音乐的同学倾听并摸索通 过 播 放 乐时候为什么能联想段,引导同学入到某些情形呢？那发挥音乐想象是由于音乐仿照了力,为初听乐新我们生活中的一些曲做预备声音；下面我播放几段音乐请同学们 课 想一想,这些音乐 模 仿 了 什 么 声 音？”（播放小提

6、琴模 同学摸索并回答 仿驴嘶鸣的音乐片 段；用椰壳表现 驴蹄声音的音乐片 段；八音盒的音 乐片段；表现流 水的音乐片段；）1、 初听 乐名师精编优秀教案引导同学整体“ 同学们的想象力同学倾听并回答曲羊肠小很丰富,虽然大家感受乐曲,想道联想的结果有所不象乐曲所表达同,但都能从音乐的情形中联想到肯定的情 景；假如把这些音 乐限定在特定的环 境之中,那么大家 的联想就可能会近 似了；现在我们一 起来观赏美国作曲 家格罗菲的一首管 弦乐组曲大峡谷选段中的羊肠小 道,听一听,这首 乐曲表现了一个什 么样的情形；”（似乎一个人骑着 新 毛驴看着漂亮的景 色,摇动地走在小课2、 复听 乐路上）；同学摸索并回

7、答分别倾听“ 行教“ 音乐的想象不是学曲凭空产生的,它是进主题” 和“ 歌由特定的音乐要素唱主题” ,引导表现的；现在,我同学分析音乐们一起来辨论这些作品；使同学音乐要素,看看他能够清晰明白们是怎样表现那些地分析作品及形象的；”特点,为下面我 们 先 来 听 一 听的 学 习 做 准“ 行进” 主题；为备；什么叫“ 行进” 主 题昵？“ 这是由于音乐用 打击乐器奏出了模 仿驴蹄行进节奏的 声音；”“ 此时旅行者的心 同学摸索并回答 情是什么样的？”（悠闲得意, 兴奋）“谁 能 模 仿 驴 蹄同学仿照声？”（弹舌等）名师精编 优秀教案我 们 再 来 听 一 听“ 唱歌” 主题,想 一想,为什么叫

8、“ 歌 唱” 主题呢？“ 这是由于旋律优同学摸索并回答引导同学体会美、节奏舒缓,好此乐段心情像唱歌一样；这首 乐曲基本上是这两 个主题交替显现；现在我们完整地欣 赏全曲,听一听,这个“ 唱歌” 主题 一 共 出 现 了 几 次？”（共 3 次）“ 那我们试着哼唱同学哼唱通过哼唱加深一下；”对音乐主题的记忆 新课“ 我们来听听其次同学摸索并回答从听辨乐器到部分表现了什么样画面感培育,教的画面？听到了什引导同学充分么乐器？”分析作品（休息；钢片琴及学八音盒）同学摸索并回答“那 么 在 休 息 过后,我们应当连续 旅行了,那我们听 一听乐曲第三段与 第 一 段 有 什 么 异 同？”（“ 行进” 主题相 似,速度加快）3、 完整 欣“ 经过刚才的分同学自由回答整 体 聆 听 乐赏全曲析,我们对音乐已曲,引导同学经有了初步的了把对唱曲的理解；这是美国作曲解完整表达出家格罗菲在游玩了来大峡谷之后创作 的；大峡谷组曲 共有五首,分别是 日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和名师精编 优秀教案暴风雨,描画了大 峡谷变换无穷、神 奇雄壮的景色；羊 肠小道是大峡 谷组曲的第三首,这是一首描画性很 强的乐曲,为我们 描画了一个旅行者 走在大峡