2022年人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》教案

1、学习好资料 欢迎下载3 爬天都峰教学目标：1、会认 6 个生字,会写11 个生字；正确读写“ 峰顶、好像、突然、白发苍苍、咱们、奋力、最终、辫子、士气、决心、竟然、力气” 等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语 气和心情；3、把握课文的主要内容,体会“ 我” 和老爷爷如何在相互激励下,坚决 信心战胜困难的；4、誊写课文的其次自然段；教学重点难点：；懂得“ 我” 与老爷爷的两次对话,与“ 都会从别人身上吸取力气”课前预备：老师：制作课件 同学：搜集有关天都峰的图片及文字资料 教学时间：二课时 教学过程：第一课时 一、以旧引新,扣题导入1、在二年级时, 我们已经去

2、黄山游玩过了,象,可以几句话、几个词；勾起同学的回忆；2、 沟通黄山资料大家能不能说说对黄山的印3、老师出示课件展现黄山的景色,展现天都峰的有关资料； （出示课件）学习好资料 欢迎下载从课文和我们收集的一些资料,我们领会到了黄山的漂亮；然而,有一位小伴侣说想要领会到黄山的漂亮并不是那么简单,他去了一趟黄山,可累啦；今日,我们来学习爬天都峰看看是不是这样；板书：爬天都峰,和这位小伴侣一起去爬黄山,4、这篇课文写谁爬上了天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？二、自读课文,学习生字；1、挑选自己喜爱的方式朗读课文,如：自由朗读、圈点生字,同桌互听 互读等；要求把字音读正确,把课文读通顺；2、自同学字,读

3、准字音,想方法记住字形；3、检查生字词自学情形；（1）指导读重点段其次小节联系上下文懂得词语意思；（出示其次小节的课件）考考大家,我看这一段的生字最多了,谁能读给大家听听；这些生字组成的词谁能带大家读一读会读了,我看看谁是真正会读书的,“ 笔陡” 是什么意思？“ 发颤” 呢？“ 好像” 这个词中的哪一个字是多音字？它仍有一种读音叫找个朋 友？我们这篇课文仍有许多多音字,校对 再读其次小节考考你会不会；（完成作业本 第一题）（2）句子会读了,那这些词语呢？（出示课件）出示：峰顶好像突然白发苍苍咱们奋力最终辫子决心竟然力气仰起学习好资料 欢迎下载开火车读（出示课件）这些字当中你认为最简单写错的字是

4、什么？最难写的字是 什么？（依据实际需要,范写）翻开语文书到11 页,田字格中的字, 认犯难写易错的字每个写两遍,其它的字每个写一遍；三、感知大意,梳理内容；1、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义； 此环节放到前面,字词懂得处； 石级：石头台阶；攀着：（抓着铁链）向上爬；发颤：心在颤抖,说明心里很可怕；鲫鱼背：（出示课件） 结合看图懂得, 天都峰最险处； 它是一道长十几米,宽不过 1 米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深潭；2、（出示课件）按“ 爬山前- 爬山时 - 爬山后”的次序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意；四、布置作业 1、正确、较流利地朗读课文

5、；2、誊写本课生字、词；3、完成作业本第 1、2、4 题；其次课时 紧扣课题,承前启后 1、（出示课件）作者写爬天都峰,为什么要用“ 爬” 而不用“ 登” 字？学习好资料 欢迎下载先让同学说说以前对天都峰的明白！2、通过课前的搜集,谁来说说你明白到的天都峰；（放到后面）3、（出示天都峰的多媒体画面）这座天都峰？（出示课件） 此时你最想用什么词来形容4、在“ 我” 的眼里这是怎样的一座山呢？让我们到课文中去找找吧！（出示课件）请用划出“ 我” 对山的描述；的高与陡？读出这种感觉；（单击,校对）从哪些地方看出山5、读其次自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“ 画”；同学练读后指名沟通、老师

6、评议,引导同学感受天都峰的险峻挺立、高 不行攀、令人生畏；读议体会,山高“ 我” 颤1、在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“ 我” 心里是怎么想的？默读课文,请用双横线划出来；（单击,校对） ,2、从“ 我” 的心里想法中,你体会到了什么？你能用上大屏幕上的句式来说说吗？（出示课件）指名沟通,出示并指导读好问句“ 我爬得上去吗.” 、感叹句“ 真叫人发颤. ” 以及语气词“ 啊”“ 哩” 等,读中体会“ 我” 缺乏自信、恐惧退缩的心理；冲突冲突,领会“ 激励”1、结果“ 我” 爬上峰顶了吗？你是从哪儿看出来的？（板书：最终）2、“ 我” 观察天都峰不是可怕吗？那哪来的士气呢？出示“ 我” 说的

7、话读一读；（出示课件）3、“ 我” 看到了老爷爷的什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第学习好资料 欢迎下载3 到 7 自然段,想想我的心理发生了怎样的变化；a. 出示第 4 段重点句,引导同学深化争论沟通,从中感受到“ 我”受老爷爷爬山勉励而下定决心爬上峰顶的内心活动；（出示课件）b. 体会“ 我” 的心理,指导朗读 3、4 自然段；4、“ 我” 是怎么爬的？自由读6、7 自然段,画出描写爬山动作的词语；哪些词语让你体会到了我很有信心,我已经下定了决心；a. 同学读书圈划；b. 同学沟通；引导同学联系上下文,思；（板书：奋力）体会“ 奋力” 是拼尽全身力气的意从“ 攀着铁链”、“ 手脚并用向上爬” 可以看出爬山的艰巨；c. 引读第 7 段,从“ 最终” 二字上体会爬得辛苦、上山后的欢乐；d. 体会爬山的艰巨、上山后的欢乐,指导朗读 想象领会,相互“ 勉励”6、7 两段；1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读,一边想；多媒体出示摸索题：a. 老爷爷来到天都峰脚下,心里怎么想 b. 他观察了小妹妹,心里又怎么想呢 c. 后来,他是怎样爬上天都峰的？2、小组争论、沟通,让同学明白他俩始终相互勉励,老爷爷也是受到 “ 我”的士气勉励爬上峰顶的；指导朗读；总结课文,明白道理（出示课件） 1、读爸爸的话,争论： “