2022年人教版小学音乐四年级上册全册教案

1、学习资料收集于网络,仅供参考四年级音乐学科上册教学方案一、同学基本情形分析四年级的同学,在识谱才能上仍欠缺,需要加高校习力度；同时,这个年级的同学不善于表现自己,不敢表现自己,过于羞怯,因此,在平常的音乐课教学中应多引导、勉励同学参与到音乐表现中来；二、教学目标1、感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋 律的高低、快慢、强弱；2、能够感知音乐主题和段落的变化,并能够运用体态、线条、颜色作出相 应的反映；3、能够区分齐唱与合唱,齐奏与合奏；4、能够用自然的声音、 精确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；5、能够背唱歌曲 46 首；三、教材重难点1、从本学期开头,音乐

2、学问的难度与深度在明显的增加,因此,在教学中,老师要留意教学方法,以免使同学感到厌倦和困难；2、歌曲教学逐步开头了简洁的二声部；因此,对同学进行二声部的训练是 一个重点,为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫；四、教学策略1、通过设计支配一些音乐实践活动以及音乐玩耍提高同学的学习音乐的兴 趣、参与音乐学习活动的爱好；2、创设良好的氛围,使每一个同学都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美；3、充分合理利用多媒体教学手段,帮助教学,使同学感爱好；五、课时支配东海渔歌5 课时 我们的田野4 课时民族的节日4 课时 山乡牧童5 课时 家乡的桥2 课时 音乐中的故事4 课时民族的舞步4 课时 八音盒3 课时

3、学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第一单元 东海渔歌第一课时 教学内容 学唱歌曲赶海的小姑娘教学预备 手风琴、磁带、录音机 教学目标 1. 学唱歌曲赶海的小姑娘 2. 感受大海边的生活乐趣 教学重点 通过演唱歌曲体会“ 赶海” 的情形,感受音乐轻盈活泼的心情；教学难点 1. 第三乐句其次小节的休止符要做到声断气不断；乐曲中的附点四分音符的时值要唱够； 2. 3. 最终终止句的七拍长音,要训练同学用较长的气息支持来唱歌；教 材分析赶海的小姑娘赶海的小姑娘 由马金星作词, 刘诗召作曲； 歌曲通过对一个小姑娘“ 赶 海” 的描写,表现了小姑娘轻盈的心情和一颗纯真的童心；歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅

4、,结构工整；歌曲为单二部曲式结构；第一 乐段由四个乐句组成,其次乐段由三个乐句组成,最终以仿照螺号的长音终止；教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲赶海的小姑娘 1. 2. 3. 2 发声练习 听录音,感受音乐的心情 同学学唱歌曲（1）跟随老师学唱 在演唱过程中老师指导同学订正错误的地方（3）采纳不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等；）三、小结 这节课我们通过演唱歌曲 赶海的小姑娘 体会了“ 赶海” 的情形, 感受音 乐轻盈活泼的心情； 有机会的话, 期望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美 丽的大海；四、课后反思学习资料学习资料收集于网络,仅供参考其次课时教学内容为赶海的小姑娘创编舞

5、蹈动作教学预备录音机、磁带教学目标能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作,并让同学们表演；教学设计赶海的小姑娘舞蹈设计1. 第一段歌词 1-8 小节：双手叉腰,右脚踏出一步,左脚向右前方脚后跟着地,同时右腿屈膝；然后再做反方向； 共 2 个八拍； 9-12 小节：往左前方轻轻跑几步,做捡东西的动作； 1 个八拍； 13-16 小节：身体转向右边屈膝,双手扣在一起,头轻轻摇；1 个八拍； 17-20 小节：双手做捂篓动作,屈膝,小碎步,身体先向左转,后向右,头随身体转动； 1 个八拍； 21-24 小节：屈膝,先抬左脚双手在左边打开,后做相反的动作；1 个八拍； 25-30 小节：双臂在头两侧,掌心相

6、对左右摇摆；1 个半八拍； 2. 其次段歌词 31-38 小节：动作同 1-8 小节； 39-46 小节：双脚分开,双臂在身体两侧,左右摇摆；2 个八拍； 47-54 小节：两位同学面对面拉手转圈跳；2 个八拍； 56-61 小节：做提篓动作,双臂在身体两侧前后摇摆,双脚跳动动作；1 个半八拍；3. 终止句身体向左前方,右脚尖点地,双手呈喇叭状放在嘴前,1 个八拍；然后向反方向做一个八拍；教学过程1. 先教分解动作 2. 然后跟随录音跳舞 3. 可选优秀者做表演 4. 课后反思：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第三课时 教学内容 观赏民乐合奏丰收欢快而归教学目标 1. 感受乐曲中不同的速度

7、所表达的不同心情； 2. 描述音乐表现的不怜悯境；教学预备 录音机、磁带 教学要求 能为丰收欢快而归的几段音乐填上适当的速度记号；教材分析丰收欢快而归丰收欢快而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分；由马胜龙、顾冠群作曲,全曲共分四部分,分别是（1）清晨时的海洋；（ 2）渔民出海捕鱼；（ 3）战胜惊涛骇浪；（ 4）丰收欢快而归；乐曲表现了东海渔民的劳动生活；丰收欢快而归由三个部分组成：1. 乐曲开头： 在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠扬的、 节 奏自由的散板旋律,表现了人们在战胜惊涛海浪之后的欢快心情；2. 中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后,骄傲的驾驶着渔船,乘风破浪,满载 着丰收

8、而归；3. 终止部分：音乐的速度转为快板, 节奏紧凑,再现了乐曲其次部分轻盈的主题,这是依据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律,是全曲的核心音调, 经过不断的变化,渐快、渐强,最终,鼓乐齐鸣,在最热闹的气氛中终止；教学过程 1. 第一遍观赏乐曲丰收欢快而归；感受音乐中显现了几种不同的心情？2. 老师介绍乐曲；3. 分段观赏：辨论三个不同的乐段；4. 为各段音乐填上速度记号,并描述音乐表现的不怜悯形；5. 让同学用自己的方式表达对音乐的感受； 6. 课后反思：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第四课时 教学内容 观赏歌曲大海啊,家乡教学目标 1. 通过观赏歌曲大海啊,家乡,培育同学宠爱家乡和祖国的美

9、好情感； 2. 能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律；教学预备 录音机、磁带 教学要求 能感受大海啊,家乡中所寄托的游子的思乡之情；教材分析大海啊,家乡大海啊,家乡是一电影大海在呼吁的主题歌；歌曲情地表达了一位 xx 游子对祖国的爱恋之情；歌曲是四个乐句的单乐段结构；歌曲中多次运用了 x.xx xx x 的节奏,似乎起伏的海浪,也似乎是在向妈妈倾诉着思念之情；第一乐句是个起句, 从中音区开头的旋律美丽、 温顺,似乎是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和、平稳；其次乐句是个承句,第一、二小节的节奏连续沿用了第 一乐句的节奏,保持了音乐的统一；三、四小节的节奏发生变化；第三乐句是个 转折句,把酝酿已久的激

10、情一下子激发出来；在演唱时力度增强,布满激情；第 四乐句是个合句,是其次乐句的变化重复； 音乐的心情在激情过后又复原了深情,首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的爱恋之情；教学过程 1. 第一遍观赏歌曲大海啊,家乡,要求同学认真倾听歌曲中唱了什么内 容？2. 老师介绍歌曲大海啊,家乡；3. 其次次观赏歌曲,要求同学说出哪一句旋律使你最感动,为什么？4. 第三次观赏歌曲,要求同学跟着音乐哼唱；5. 师：这是一首怀念家乡,思念祖国的歌曲,很多身在外地的人都特别思念 自己的祖国和家乡, 他们创作了很多艺术作品, 比如台湾诗人余光中为了表达他 对家乡的思念,写了一首闻名的诗乡愁,请同学们读一读；6. 在大

11、海啊,家乡的伴奏音乐中有感情的朗读乡愁；7. 由感情的演唱歌曲,表达自己对祖国和家乡的宠爱；8. 课后反思：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第五课时 教学内容 1. 学唱歌曲小螺号2. 音乐活动阿爸回来了教学目标 1. 能用轻盈的声音演唱小螺号；2. 积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演；教学预备 录音机、磁带、手风琴教学重点 通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活；教材分析小螺号小螺号 由闻名词曲作家付林创作于80 岁月,歌曲一经演唱就以特殊的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的宠爱；歌曲为带再现的单三部曲式； 第一乐段是典型的“ 起承转合” 的歌曲结构；其次乐段同第一乐段形成了鲜明

12、的对比,节奏伸展, 由四个乐句组成； 第三乐段是第一乐段的完全再现；最终乐曲在轻盈的心情中终止；在演唱方面, 要引导同学辨论两个乐段的不同心情；第一乐段用轻盈、 弹跳的声音演唱, 特殊要留意十六分音符的演唱,歌词比较密集, 要训练同学匀称的呼 吸和清楚的吐字；其次乐段的气息要长,并能够保持,以免在唱长音的时候,音 准简洁发生向低偏离的现象；教学过程 1. 老师引导同学明白螺号 （海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称,个儿一 生活在海 般比较大, 可以做成号角或工艺品； 螺号就是用大的海螺做成的号角,边的人常用吹螺号传递信息）；2. 指导同学用轻盈的声音演唱歌曲小螺号；在演唱过程中要留意指导同

13、学 吐字、咬字要清楚,唱好密集的歌词部分,正确辨论两个乐段不同的音乐心情,并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段；3. 指导同学创编阿爸回来了；4. 课后反思学习资料学习资料收集于网络,仅供参考其次单元 我们的田野 第一课时 教学内容 学唱歌曲我们的田野教学目标 能用连贯、美丽的声音演唱我们的田野；教学预备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连贯、美丽的声音演唱我们的田野；教材分析我们的田野我们的田野由管桦作词、张文纲作曲；张文纲是我国著 名的作曲家, 创作了四百多首音乐作品； 1953 年他与词作家管桦合作创 作了组歌夏天旅行之歌,我们的田野是其中的第三首；歌曲一 经演唱便很快的流传

14、开来,久唱不衰,深受人们宠爱；仍别选入“20 世纪华人音乐经典” ,是一首特别优秀的儿童歌曲；歌词似乎一幅美丽的图画,使我们感受到大自然的漂亮；音 乐更是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童歌曲创作的一个典范；我们的田野是一首单乐段歌曲又不规章的三个乐句组成（5+6+6）,旋律美丽、流畅；全曲共有六处弱起小节,其中两处是在学习资料学习资料收集于网络,仅供参考强拍上的弱起,旋律起伏,即似乎是流淌的河水,又似乎是连续不断的 群山,使人产生美感；教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲我们的田野 1. 发声练习 2. 听录音,感受音乐的心情 3. 同学学唱歌曲（1）跟随老师学唱 2 再演唱时要留意六处弱起小

15、节（3）在演唱过程中老师指导同学订正错误的地方（4）采纳不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组 唱、独唱等；）三、小结 今日,我们学习了一手特别漂亮的歌曲,使我们感受到 了大自然的美；秋天到了,同学们在闲暇时认真观看一下,北方秋天的 田野是什么样的；四、课后反思：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考其次课时 教学内容 学唱歌曲田野在呼唤教学目标 能用连轻盈、活泼的声音演唱田野在呼唤；教学预备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连轻盈、活泼的声音演唱田野在呼唤；教材分析田野在呼唤田野在呼唤是一首意大利民歌,具有朝气蓬勃、热忱奔 放的特点；歌曲有两个乐段构成；第一乐段是双句体乐段,由上下两个乐句组成

16、；歌曲一开头,使人精 就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片朝气蓬勃的景象,神爽朗； 上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明 朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到轻盈、活泼、跳动；歌曲旋律流畅,一气呵成；其次乐段也是双句体乐段；两个乐句的节奏基本相同；下句 是上句的变化重复,使歌曲的其次乐段同第一乐段既有联系又有变化；其次段歌词反复之后,旋律由低向高进展到主音终止；在这首歌曲中,学习资料学习资料收集于网络,仅供参考旋律基本上是上行的, 力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重 要的作用；教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲田野在呼唤 1. 发声练习 2.

17、 听录音,感受音乐的心情 3. 同学学唱歌曲 三、小结 上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲,这节课我们又 学习了一首和田野有关的外国歌曲,同学们你们更宠爱哪一首呢？四、课后反思学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第三课时 教学内容 学唱合唱歌曲田野在呼唤教学目标 能用连轻盈、活泼的声音演唱田野在呼唤；教学预备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连轻盈、活泼的声音演唱田野在呼唤；教材分析 见二课时 教学过程 1. 复习上节课所学的田野在呼唤的一声部； 2. 学习歌曲的其次声部； 3. 找出难点,重点解决； 4. 请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化,在 X X 处设 计声音或动作,使歌曲更

18、富有朝气； 5. 用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲； 6. 课后反思学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第四课时教学内容 1. 观赏音乐前奏曲、小步舞曲； 2. 观赏绘画埃塞克斯的微合公园； 3. 配乐朗读我所知道的康桥片断； 4. 用自己的方式表现田园小景；教学目标 通过对乐曲、绘画作品的观赏和散文的朗诵,明白表现田园小景的多种艺术形式的特点；然后依据同学的生活体会,用自己把握的艺术手段制造性地表现一幅田园小景；教学预备 录音机、磁带 教学重点 指导同学用自己的方式（歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表 演等）表现一幅田园小景；教材分析田园随想田园随想是一个制造性地活动内容,第一通过听音乐、观赏

19、名画、配乐朗读散文,感受田园的美丽意境,然后再启示同学用自己的 方式表现田园的情形； 1. 间奏曲学习资料学习资料收集于网络,仅供参考间奏曲选自法国音乐家比才的卡门第一组曲；卡 门是由比才作曲的歌剧, 是世界最闻名的歌剧之一； 卡门第一组曲共有四首音乐组成,第一曲是前奏曲（又称卡门序曲是音乐会 常常演奏的作品之一） ,其次曲式 间奏曲之一 （阿尔卡拉龙骑兵） ,第三曲是间奏曲之二,第四曲是间奏曲之三（阿拉贡舞曲）；教材选用的是第三曲； 2. 小步舞曲比才一生有两部作品最为闻名,一部是歌剧卡门,另一 部是阿莱城姑娘组曲； 1872 年比才为都德的话剧阿莱城姑娘谱 写了 27 首配乐曲,话剧阿莱城

20、姑娘虽然早已不再上演,但是依据 话剧配乐写成的组曲却流传了下来,成为音乐会上常常演奏的乐曲之 一；比才在阿莱城姑娘写成三年之后才创作了歌剧卡门；依据阿莱城姑娘选编的组曲有两首；小步舞曲是阿莱城姑娘其次 组曲中的第三首；乐曲似乎把我们带进了清爽、美丽的田野；最终,乐曲在恬适的气氛中终止,给人留下了无尽的遐想空间； 3. 埃塞克斯的微合公园埃塞克斯的微合公园是英国画家康斯泰勃尔的作品；康斯泰勃尔是英国风景画的代表画家之一；埃塞克斯的微合公园在有些美术书籍中也叫威温侯公园,油画；这是一幅特别典型的英国乡 村风景画, 把大自然丰富的光色变化以及空气的清爽干净都表现的淋漓 尽致；4. 我所知道的康桥学习

21、资料学习资料收集于网络,仅供参考徐志摩（ 1896-1931）是我国闻名的诗人、散文家,他的一生很短 暂,只活了 35 年；但却为我们留下了很多美丽的诗歌、散文；徐志摩 的文字美丽、细腻；我所知道的康桥是徐志摩最闻名的散文之一；康桥是英国闻名的剑桥高校所在地；诗人徐志摩曾经就读于剑桥高校；散文为我们描写了英国康河的自然景色,形象生动,意境悠远,似乎把 我们带到了那美丽的田野景色之中,似乎在我们的眼前出现出一幅优美、恬适的田园风景画； 与康桥有关的仍有一首闻名的诗再别康桥 ；教学过程1. 先请同学们观赏英国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合公园,想 一想画面上表现了什么？然后,从画面的内容、颜色、表

22、现的意境等方 面引导同学观赏这幅名画； 2. 老师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲；引 导同学明白表现美丽田园小景的音乐； 3. 老师出示散文我所知道的康桥片断,指导同学有感情 的朗读； 4. 启示同学想一想,除了绘画、音乐,仍可以用语言文字来 表现田园小景,仍可以用其他的艺术形式表现吗？ 5. 课后反思学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第三单元 民族的节日第一课时 教学内容：学会演唱歌曲欢快的泼水节教学目标： 1、能富有表情地演唱欢快的泼水节；并产生进一步明白的愿望和对 2、 初步明白少数民族丰富多彩的民族节日,音乐的靠近感； 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演；教学预备：录音机、磁

23、带、手风琴 教学重点：相关文化的渗透以及情感的启示,让同学明白泼水节、象脚鼓；教材分析：欢快的泼水节本歌的旋律采纳傣族民歌的典型音调编写,傣族民歌常用“弦的分解进行,但这种进行又与大调歌曲有所不同；1、3 、5 ” 和歌曲为单乐段结构,每乐句四小节,呈方整结构；第一、二乐句节奏完全相同,第四乐句的节奏与第一乐句相像,第三乐句的节奏明显与第一乐句不同,主要是第一小节不同,因此,在节奏上形成了起承转合的关系；这首歌曲的速度标记为中速轻盈的,因此不行处理太快,大约为每分钟 72-78 拍；教学过程：一、导入师：我国的少数民族大多能歌善舞,好玩的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会, 在这盛大的聚会

24、里歌舞表演和民间传动体育表演是必不行少的；课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕,节日吗？生：芦笙节 . 同学们仍知道别的民族的师：对！芦笙节是苗族的,仍有壮族的歌圩,瑶族的达努节等,请同学们回 去收集有关资料与同学们沟通； 本单元的学习内容就是“ 民族的节日” ,第一首 歌曲是欢快的泼水节；二、学唱歌曲欢快的泼水节 1. 老师介绍泼水节泼水节是傣族人民最郑重的年节和歌舞节日,每年清明后十天左后举办, 周恩来总理也曾经参与过泼水节, 与傣族人民共同泼水祝愿； 在泼水节里人们在锣和象 脚鼓声中相互追赶泼水,以示祝愿,民间舞蹈家扮成孔雀的样子,翩翩起舞,小 伙子们在江河中进行龙舟竞赛,

25、岸边的人们唱着歌端着米酒, 预备敬献给获胜者；歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火,气氛特别热闹,活动从清晨直至深夜；在欢快的泼水节里, 少年儿童也加入了泼水的行列, 我们今日将学唱的歌曲就 是表现傣族人民欢庆泼水节情形的；2. 老师范唱或播放磁带,使同学对唱曲的内容、心情、音调、节奏、速度又一个 大致的明白；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 3.随范唱的录音学唱歌词； 难点要解决终止句中“ 哎啰” 两字,起于其次拍的后半拍,可用指挥手势予以提示； 4.引导同学分析乐谱 5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓 6.学习几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演三、小结 在边唱边舞中终止全课；四、课后反思其次课时 教

26、学内容：观赏弹拨乐合奏塔吉克的节日和中阮独奏火把节之夜教学目标：1、能富有表情地演唱欢快的泼水节； 2、初步明白少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步明白的愿望和对 音乐的靠近感；3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演；教学预备：录音机、磁带、手风琴 教学重点：相关文化的渗透以及情感的启示,让同学明白泼水节、象脚鼓；教材分析： 1.塔吉克的节日塔吉克的节日 是一首弹拨乐合奏曲, 乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能特 点,形象地描画了塔吉克民族粗犷豪爽的性格和节日里轻盈、热闹的场面；塔吉克族居住在帕米尔高原东部的塔什库尔甘地区；每逢节假日或喜庆时,塔吉克人常在鹰笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞,并举办赛马和

27、叼羊等活动；手鼓是新疆各少数民族常用的乐器； 2.火把节之夜是东 这是一首中阮独奏曲, 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一,汉时期艺术工匠们参照琴、 筝、筑、箜篌等乐器创制而成, 阮为圆形音箱, 直炳,有十二个品, 四根弦,到了唐代, 进展为十三个品, 称为“ 阮咸” ； 阮有大、中、小之分,常用的是大阮和小阮；火把节之夜原为琵琶独奏曲,乐曲共分为三段,在一个简短的引子后,具有浓郁彝族风味的慢板主题a 段 轻柔的奏出,及富唱歌性,如同巴乌的吹奏声,伸展而美丽； b 段热闹奔放 , 展现了人们手擎火把载歌载舞的情形；最终 再现 a 段,更加美丽安静,富有韵味；教学过程 1. 导入 上节课我

28、们学习了表现傣族泼水节欢快情形的歌曲欢快的泼水节,今日 我们要道彝族的山乡去“ 旅行” ,参与他们的火把节；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 彝族的火把节盛名天下,每年农历 6 月 24 日起,连续三天三夜,彝族人民 在宽广的草地上尽情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,人们点燃火把 穿行于田野山村之间,以驱除妖魔,保佑平安； 2.观赏中阮独奏火把节之夜越来提出要求： 同学们已经到了四年级了, 今后观赏的器乐曲会越来越多,越好听,器乐曲没有歌词,该怎样观赏呢,第一,我们要集中留意力,否就就听 不出其中的妙处了；其次,要能记住乐曲的主题,最好能跟着哼几遍,以后一听到这个主题就能说出这首乐

29、曲的曲名和作者,一；再者,听音乐时要依据乐曲的标题绽开； 3. 初听乐曲 随老师学唱主题,要求能初步记住；复听主题；这也是我们观赏音乐的重要目标之复听全曲,要求同学充分绽开联想和想象； 4. 观赏弹拨乐合奏火把节之夜介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓；初听乐曲；随老师学唱主题；学习手鼓的演奏方法,部分同学仿照击手鼓的动作；老师演奏主体音乐,同学用手鼓伴奏；复听乐曲； 5. 课后反思学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第四单元 山乡牧童教学要求一. 单元总要求这是以 牧童 为中心的主题单元,通过观赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品, 感受明白音乐所表现的不同意境；明白我国闻名音乐作曲家贺绿汀生

30、平秩事及他的相关作品,丰富同学的文化视野；通过唱歌、观赏和个表演等音乐实践活动, 让同学感受音乐传达给人们的不同心情,丰富同学的情感体验,培育良好的审美乐趣；二. 详细要求 1.勉励同学体验、 参与各项音乐活动,引导同学用真挚自然的歌声表现歌曲； 2. 3.连续进行二声部合唱的训练；通过学唱歌曲牧童和观赏童声合唱山童,感受和唱歌曲带给人的精妙和声以及不同国家的音乐风格； 4. 观赏牧童短笛,把握作品的曲式结构,懂得作品所表现满意境； 5. 明白我国闻名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品；教学预备 1. 教具：有关音乐、歌曲的范唱带； 2. 录像资料：有关我国闻名音乐作曲家贺绿汀的资料和其它

31、录音作品；教学重点难点 一. 教学重点： 1. 二声部歌曲；通过学习歌曲牧童,加强二声部的训练,使同学具 有二声部演唱的才能；培育合作意识,因用歌声表现歌曲描画满意境；用运自主学习的方式,明白我国闻名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相 2.关作品；二. 教学难点：学习二声部歌曲牧童；教学课时 五课时 教材分析 1. 牧童牧童是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅,节奏轻快,加上简洁和谐的二声 部合唱把小牧童在漂亮牧场轻盈放牧的情形展现在人们眼前；歌曲结构规整, 分 为四个乐句,一、二、四乐句节奏完全相同,演唱起来特别轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感,整首歌曲布满活力； 2.牧童短笛贺绿汀（1903

32、-1999）,我国闻名作曲家, 音乐训练家； 代表作品有游击队歌 、春天里、摇篮曲、森吉德玛等脍炙人口的歌曲；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考牧童短笛是一首短小、精致的钢琴小品；全曲共分为三个部分；第一部分用 对位手法写成,左右两手各演奏一个声部；音调纯朴、清雅,意境恬适,具有浓 郁的民族风格； 其次部分的心情与第一部分形成鲜明的对比；此处节奏较快, 音 调活泼、跳动,似乎笛子在吹奏,又似乎牧童在田野中追赶玩耍；第三部分是第 一部分的再现, 音调稍稍作了装饰变化, 心情显得特别静谧, 使乐曲更加布满着 诗情画意；童声合唱山童 3.这是一首采纳西南地区风格音调谱写成的童声合唱曲,唱歌曲调生动

33、活泼,作曲家在音乐中采纳诸多滑音、倚音、变音,构成了作品特有的风格；歌曲以我 的视角,唱歌了颜色斑斓的大自然和富有生气的世界；旋律轻盈、节奏自由,情 绪活泼；第一课时 教学内容 学唱歌曲牧童；教学目标 这是一节以声乐教学为主的综合课； 通过学习,让同学正确把握歌曲的旋律、节奏,培育同学演唱二声部合唱的才能；感受切分音节奏,并在老师的指导下,把这种节奏所表达的欢快心情用歌声表达出来；教学过程 一、音乐玩耍； 1.听音模唱；老师弹奏单音,同学用u 模唱音高；, 同学演唱 2.和声练习； 老师以小组为单位 , 进行竞赛；老师演唱一个音这个音的上方三度音 例如, 老师唱 1, 同学演唱 3; 老师演唱

34、 2, 同学演唱 4 ；二、感情导入； 1. 谈话； 2. 观赏牧童乐曲； 3. 提问：这首乐曲的心情是怎样的？三、学习歌曲 1. 旋律记忆 再听音乐；提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？ 2. 视唱歌谱 以小组为单位 , 学习歌谱；视唱高声部旋律；提问：你觉得乐曲描写了什么样的情形？ 3. 4. 5. A. B. C. 6.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳动感？介绍曲名；学唱二声部旋律；再完整地听歌曲；提问：老师出示二声部旋律,视唱二声部旋律；完整演唱歌曲旋律；视唱歌词；四、总结；五、作业 查找斯洛伐克的相关材料；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考六、课后反思 其次

35、课时 教学内容 1. 连续学习歌曲牧童； 2. 观赏歌曲山童；教学目标 连续学习歌曲牧童,在老师的指导下,丰富同学的情感体验,引导同学制造性的表现歌曲；观赏歌曲山童,体裁的艺术作品；教学过程 一. 导入；二. 分组汇报斯洛伐克的相关材料；明白、感受中外不同风格的同一题材和斯洛伐克位于欧洲心脏地带,是东、西、北欧和巴尔干文化的交汇处；斯洛伐克不仅有着漂亮的自然风光和历史文化遗迹,仍有丰富的民间文化和艺术, 民歌、民乐、民间服饰和舞蹈、抒情的和表现热闹的诗歌,绚丽多彩,因地而异；斯洛伐克的民歌常常是以四小节为单位的旋律,据对称构造； 和声以三和弦为主,具舞蹈性；三. 演唱歌曲：同学运用已把握的音乐

36、既能填唱歌曲；老师对较难得地方进行指导；四. 用不同形式演唱歌曲； 1. 提问：歌曲运用了哪两种形式的不同的成效？ 2. 选用不同的速度演唱歌曲,引导同学绽开积极的想象； 3. 用较快的速度、光明的音色,表现早晨牧童高兴奋兴地去放牧；用稍慢的速度,宽厚的音色,描写傍晚夕阳西下的牧童牵着牛回家；五. 观赏牧童的不同演唱形式；老师应指导同学在观赏不同形式的演奏中,丰富情感体验,扩大音乐视野的目的；体验音乐带来的不同感受, 已达到六. 观赏歌曲山童； 1. 初步感受体验中外歌曲的不同风格； 2. 这是一首中国作品,它是一首描写山里孩子的歌；提问：这首歌曲的 心情怎样？它和牧童在演唱形式上有什么不同？

37、七. 课后反思 第三课时 教学内容 活动：创编山林的歌谣；教学目标 引导同学采集生活中的声音, 结合音乐作品中对其地描述, 积极发挥同学的想象 力和制造力,引导同学自己创编山林的歌谣；教学过程 一. 播放歌曲山童；二. 导入：歌曲中描写了那些林间的声音？三. 展现同学自己收集的声音；四. 多声部节奏：将同学收集的声音,转成节奏仿照,再改为二声部、三声 部等；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考如：泉水：哗哗哗哗 马蹄：嗒嗒嗒嗒 小草：习习嗦嗦 小鸟：叽喳叽喳 泉水：哗哗哗哗 小鸟：叽喳叽喳 小草：习习嗦嗦 五. 旋律写作练习 1. 歌曲中是怎样描述这些声音的？再听歌曲山童； 2. 以小组为单位

38、,选一种形象创编旋律；要求：选用书上给定的节奏型,在旋律写作上只用 do re mi sol la 3. 小组展现； 4. 依据同学情形,将同学创作的单声部旋律,组合二声部旋律；六. 课后反思 第四课时 教学内容 观赏钢琴独奏曲牧童短笛；教学目标 通过观赏牧童短笛感受乐曲不同段落的心情,明白乐曲的结构；联想乐 曲的情形,进展同学的音乐想象力；教学过程 一. 导入：播放歌曲牧童；提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱；二. 初听乐曲牧童短笛；提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？三. 分段观赏：认真体会各乐段的心情,并机异地一段的主旋律； 1. 第一乐段：乐曲的速度、心情是怎样的？你联想到了

39、什么？老师要积极引导同学绽开想象,勉励同学表达自己的感受；出示第一段的主旋律,并在教室的伴奏下哼唱主旋律； 2. 其次乐段：乐曲的速度发生什么变化？心情是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点； 快速、旋律跳动、节奏轻盈、心情热闹 3. 第三乐段：听一听,这一段与前面的那一段相像？有什么不同？（与第一段相像,音多了,节奏密集）四. 完成书上的练习；五. 完整观赏：请同学谈一谈自己对这部作品的感受？六. 引导同学运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品；以小组为单位,发挥各组优势,挑选一项进行活动；七. 课后反思 第五课时 教学内容 活动：音乐家贺绿汀 教学目标 明白我国闻名音乐家贺绿汀生

40、平,倾听他的主要代表作品；通过小组学习,培育同学自主学习的才能,如学会搜寻、整理、处理资料的才能；在本节课活动学习资料学习资料收集于网络,仅供参考中连续进行小组竞赛活动, 要求全员参与, 在小组学习中培育同学的合作精神和意识；教学过程一. 导入：播放乐曲牧童短笛；提问：这首乐曲的曲名？它的作者是谁？二. 介绍作曲家贺绿汀； 1. 请讨论这个专题的小组汇报学习情形； 2. 请其他同学补充； 3. 老师将同学的学习进行概括性总结；三. 贺绿汀的主要代表作品； 1. 2. 3.请讨论这个专题小组的同学汇报学习情形；请其他同学补充；老师将同学的学习进行概括性总结；四. 贺绿汀的主要作品； 1. 请讨论

41、这个专题小组的同学汇报学习情形； 2. 观赏游击队歌；开心、活泼的军队进行曲节奏,表现出游击队员勇敢、坚强、机灵、乐观的精神风貌；间接明朗、铿锵有力的歌词,描画出游击队员勇敢善战、神出鬼没、机灵敏捷、朝气蓬勃的鲜明生动形象； 3. 观赏森吉德玛 ；依据内蒙古民歌改编的一首具有浓烈民族风格的乐器作品； 4. 观赏肯春泥；采纳了湖南花鼓调的调式,吸取了民间歌曲中劳动号子的因素, 风格清爽, 旋律悦耳, 使它当之无愧的成为我国早期无伴奏合唱曲中的经典曲目之一； 5. 观赏嘉陵江上；反映东北人民思念沦陷的家乡；大胆借鉴西洋歌剧咏叙调的创作手法,并与中国语言的韵律、节奏相结合,去得了很好的成效,成为几十

42、年来唱歌家的保留曲目；五. 你仍知道牧童短笛其他演唱形式吗？六. 课后反思学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第五单元 家乡的桥教学要求 一、用轻盈的心情演唱歌曲；二、和谐地演唱二声部旋律；三、边唱歌编舞蹈；教学预备 手风琴、磁带、录音机 教学重点与难点 一、重点 1.用轻盈的心情演唱歌曲； 2.与同学和谐地演唱二声部旋律二、难点边唱歌编舞蹈 教学课时 两课时 教材分析 1. 在阿维翁大桥上歌曲为法国儿童玩耍歌曲；旋律平稳,节奏轻盈,心情活泼；歌曲分为两段；第 一段为上下句单声部旋律；其次段为二声部合唱； 2. 北京的桥这是 1991 年由阎肃作词,冯世全作曲的歌曲；歌曲运用民族调式,借鉴京剧

43、唱腔的一些特点, 通过对北京千姿百代态的桥的唱歌,歌颂了北京这座古老的文化都市几百年的文化积淀, 和改革开放以来雄伟的气概和壮丽的建筑；歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成；歌曲表达了对北京由衷的歌颂和赞扬之情； 3.桥这是一首抒情歌曲；歌曲为G宫调式,分为两段；第一段,在略显自由宽松的演唱中,一幅清爽灵秀、 错落有致的水乡图景出现在眼前,淡雅的画面显露出思绪 万千、意味深长的心情； 其次段描画出水乡碧波荡漾的韵律感和人们安逸悠闲的 生活；第一课时 教学内容 学唱歌曲在阿维翁大桥上；教学目标 1. 能用轻盈的心情演唱歌曲； 2. 能与同学和谐地演唱二声部旋律； 3. 能依据歌曲创编舞蹈动作；教学

44、过程 一、组织教学学习资料学习资料收集于网络,仅供参考二、导入新课 环围着“桥” 绽开话题,导入新课；三、学唱歌曲在阿维翁大桥上；（1）范唱歌曲,使同学对唱曲的内容、心情、音调、节奏、速度有个大致 的明白；（2）引导同学分析乐谱；（3）视唱歌谱；（4）采纳不同的演唱形式演唱；（5）学唱合唱部分；老师演唱高声部曲谱,同学在高声部其次小节进入；请部分同学演唱高声部曲谱, 一部分同学演唱低声部曲谱,轻声合唱； 高低声部 分别演唱各自的歌词,轻声合唱；（6）听音乐,创编舞蹈 歌曲唱会之后,听音乐引导同学创编简洁的舞蹈动作,发表个人的看法,展 示个人的设计；四、小结；五、课后反思 其次课时 教学内容 观

45、赏桥、北京的桥；教学目标 观赏歌曲桥、北京的桥；教学过程 一、组织教学 二、复习歌曲在阿维翁大桥上；三、初赏乐曲桥,感受音乐的心情； 1、这首歌曲描画了水乡小桥的特点,请同学们再听音乐回答,水乡小桥 有什么特点？歌曲采纳什么音乐形式来表现？、歌曲以说话的口气,长多不一的节奏,伸展的音调,描画了水乡小桥 2 的特点；歌曲的其次段仍是描写桥吗？假如不是,那么又是唱歌了什么？ 3、作曲家在其次段里唱歌了游子的思乡之情,曲调和节奏与第一段有什 么不同？作曲家为什么要这样处理？ 4、歌曲的高潮支配在歌曲接近尾声处,请同学们跟着录音机学唱,体会 体会应当用什么样的心情来演唱； 5、再赏歌曲桥,介绍自己所知

46、道的桥； 6、初赏歌曲北京的桥； 7、听歌曲北京的桥,与歌曲桥做比较,那首歌曲更像北方音乐,那首歌曲更像南方音乐；、再赏歌曲北京的桥； 8（1）感受歌曲的心情,说说歌曲的基本心情；（2）依据音乐的变化,说说歌曲可以分为几个部分；（3）跟着录音哼唱,说说前奏、间奏、尾声在歌曲中表达了什么心情 和意思；（4）跟着录音哼唱,说说歌曲的主歌和副歌音乐有什么不同；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考四、小结；五、课后反思第六单元 音乐中的故事教学课时 四课时第一课时教学内容 学习演唱并表演歌曲老鼠和大象；教学目标 1. 学唱歌曲老鼠和大象；2. 完成“ 老鼠和大象” 节奏玩耍； 3. 能在演唱中表演老鼠

47、和大象；教学预备 手风琴、磁带、录音机 教材分析大象和老鼠这是一首儿童叙事体歌曲；歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及伸绽开阔的音高进行； 表达大象与老鼠在广场上的遭受,及自不量力的老鼠的下场；表现大象的硕大、 老鼠的微小以歌曲节奏样式丰富,乐句有短而长,节奏有急促而伸展,音域由窄而宽,演唱形式有独唱有合唱,整个歌曲在对比中有统一,适于唱歌,表演成效颇佳,难度适中；教学过程一. 简短地回忆上两堂课的内容；二. 老师范唱老鼠和大象； 1. 老师范唱歌曲； 2. 老师与同学跟琴学唱歌曲；表达老鼠和大象的故事； 3. 老师分析歌曲中紧凑与伸展的劳动形象,引导同学摸索如何对比处理歌曲的演唱；特殊是二声部

48、合唱部分； 然后在同学的演唱中, 老师加入二声部合唱的低音部分；三. 老师带领同学学唱二声部合唱； 1. 在高声部轻声哼唱中,哼唱低声部的音高,先放慢速度学唱； 2. 当两个声部各自都能听到对方的声部,一下音量,达到两个声部音量的平稳；四. 合成表演,终止本课五. 课后反思找到声部融合的感觉时, 略微调整其次课时 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考教学内容 观赏钢琴独奏曲洋娃娃的梦；教学目标 1. 观赏钢琴独奏曲洋娃娃的梦；2. 依据音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演；教学预备 录音机、磁带 教材分析洋娃娃之梦这是一首儿童钢琴独奏曲, 入选全国业余钢琴考级曲目；作品通过节拍、 节 奏、速度、

49、力度、音区、音型的变化,刻画不同的意境,描画了洋娃娃富于童趣 和幻想颜色的生活；作品由三部分组成,分别是行板摇篮曲、中速洋娃娃 的梦、小快板洋娃娃的舞蹈；教学过程 一、复习上节课内容,导入新课；1. 演唱或表演老鼠与大象；么？2. 告知同学本堂课观赏的乐曲与洋娃娃有关,认真倾听, 洋娃娃在做什二、观赏音乐洋娃娃的梦1. 听录音；2. 启示同学摸索, 乐曲表现了洋娃娃几种不同的心情,或洋娃娃身边发 生了哪些故事情节；3. 请同学随着音乐表达自己联想到的内容；三、听音乐,创编洋娃娃的故事；四、在洋娃娃的梦的音乐背景下表演；五、课后反思第三课时教学内容 观赏管弦乐小拇指的故事、瓷偶女皇教学目标 1.

50、 观赏管弦乐小拇指的故事、瓷偶女皇； 2. 绽开想象,依据音乐表达小拇指的故事、瓷偶女皇的故事；教学预备 录音机、磁带 教材分析 1.小拇指的故事1908 年,拉威尔从 17 世纪法国诗人查理 贝洛民间故事集鹅妈妈的故事中 选取了几就故事创作了钢琴组曲鹅妈妈组曲,包括睡美人、小拇指、瓷偶女皇、美女与野兽、仙境般的花园；小拇指的故事描画了 小拇指在迷失的森林中查找回家的路； 2.瓷偶女皇瓷偶女皇依据乌诺阿夫人的童话小绿蛇创作；童话中有一位漂亮的公主被魔法变成了丑姑娘, 英俊的王子被变成了小绿蛇；学习资料为了复原原来面貌, 丑姑娘学习资料收集于网络,仅供参考和小绿蛇来到瓷偶王国, 后来在女皇的帮忙

51、下, 两人复原了人形； 这首乐曲描画 丑姑娘求助于瓷偶女皇,当丑姑娘洗浴时,瓷偶王国的瓷娃娃奏响了各种乐器,处处布满了叮咚声,女皇庄重的显现,公主复原了漂亮的容貌；教学过程 一 、复习歌曲老鼠和大象,引入新课；1. 复习歌曲老鼠和大象；2. 引入新课；法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品鹅妈妈组曲,用音乐表达了鹅妈妈讲的5 个故事；今日,一起来听听其中的两个故事；鹅妈妈讲了两个什么样的故事？二、观赏管弦乐小拇指的故事1. 有谁知道童话 小拇指的故事 ？请给同学们讲一讲； 拉威尔创作的乐 曲中小拇指的故事讲了些什么？听音乐,进一步感受乐曲,并说一说小拇 指的故事；2. 老师带领同学随音乐哼唱乐曲中的

52、主题；3. 请同学在乐曲的伴奏下,表达自己依据音乐所想象的故事情节；三、观赏管弦乐瓷偶女皇1. 老师表达童话瓷偶女皇；拉威尔创作的乐曲中瓷偶女皇是不是 对这个童话故事的完整的表达？听音乐,正确回答；2. 进一步感受乐曲, 并说一说乐曲是什么风格的音乐,作曲家为什么要采 取这种风格的音乐；3. 老师带领同学随音乐哼唱乐曲中的主题；4. 请同学在乐曲的伴奏下,表达自己依据音乐所想象的故事情节；四、小结 五、课后反思第四课时教学内容 学唱歌曲听妈妈将那过去的事情教学目标 1.能由表情地演唱歌曲；、力度、演唱方法表达歌曲情 2.引导同学积极地摸索怎样运用不同的速度感；教学预备 手风琴、磁带、录音机 教

53、材分析 1.听妈妈讲那过去的故事歌曲由作曲家瞿希贤创作于1957 年,曾获 1980 年全国其次次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖；这是一首叙事体歌曲,具有很强的抒情性；旋律美丽、悦耳,节奏伸展、感情真挚、富于口语化,深受少年儿童宠爱；歌曲为带再现的三部曲式；教学重点引导同学积极地摸索怎样运用不同的速度 教学过程 一、组织教学学习资料、力度、演唱方法表达歌曲情感；学习资料收集于网络,仅供参考二、倾听并学唱歌曲听妈妈将那过去的事； 1. 播放歌曲听妈妈将那过去的事启示同学摸索歌曲叙事性特点表现在什么地方； 2. 老师引导同学摸索,对于歌曲中表达的这样不同的两种生活,我们分别采用那种心情来演唱,从同

54、学的回答中选取一种方案, 并带着这种方案设计的心情,开头跟随老师学唱歌曲；三、引导同学表现歌曲第一段亲切、安逸的心情； 1. 范唱运用快速、 中速两种不同的速度演唱歌曲第一段,符合叙事故事的需要；请同学挑选哪种速度的演唱更 2. 老师演唱歌曲的第一段,有意夸大每一乐句的力度变化；老师再平和地演唱歌曲,请同学做出评论和挑选； 3. 学会有表情地演唱,留意第三句演唱力度的变化；四、引导同学表现歌曲其次段悲愤、凄惨的心情； 1. 老师分别运用低沉、轻飘两种不同的声音演唱歌曲其次段,请同学挑选那种速度的演唱更符合其次段叙事的故事情节的需要；2. 老师自己演唱或请同学演唱歌曲的其次段,乐句,请同学做出评

55、论；尝试不同的力度演唱带重音记号的 3. 同学有表情的演唱,留意结尾三句渐弱的处理；五 、小结六、课后反思学习资料学习资料收集于网络,仅供参考第七单元 民族的舞步 教学课时 四课时 第一课时 教学目标这是一节以声乐教学为主的综合课；通过同学们自学、 小组学习和老师指导学习等方式,正确把握歌曲旋律、节奏,并在老师的指导下,感受歌曲热闹轻盈的 心情；在老师的指导和帮忙下学习简洁的秧歌舞的伴奏谱；教学内容 学唱歌曲秧歌舞；教学要求 勉励同学体验、参与各项音乐活动,引导同学用真挚自然的歌声表现歌曲；教学重点 通过学习我国典型的民族音乐作品,明白民族音乐；教材分析 歌曲秧歌舞这是一首流传于东北地区的脍炙

56、人口的秧歌舞曲；最早的歌词, 表现了东北人们苦难的生活, 通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉；建国后, 曾被多次填写新的歌词, 成为东北人民唱歌幸福生活的新民歌；这首歌曲, 就是由编者重新填词而成的；歌曲旋律简洁,节奏活泼,附点八分音符的运用,增强了节奏 的动感；教学过程 一、组织教学 二、新授 1. 导入：老师播放录像民间秧歌队提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.揭示课题；初听歌曲；提问：歌曲的心情？记忆歌曲旋律；歌曲可以分成几句？学唱歌谱；以小组为单位,运用已有的学问学习歌谱；老师指导学习；正确演唱歌曲

57、中的附点音符和前十六分音符节奏；学习歌词；指导同学正确演唱；学习锣鼓点；提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？出示节奏谱；小组学习,分组挑选乐器按节奏谱练习；课后拓展；将同学分成如干小组,每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行讨论性 学习；舞蹈组：学习基本秧歌舞步,创编一个简洁的舞蹈组合；唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考器乐组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏,为歌曲伴奏；三、小结 四、课后反思其次课时教学内容 学习民族舞蹈秧歌；复习歌曲秧歌舞；教学目标 复习歌曲秧歌舞；在老师组织下,同学以小组形式汇报学习成果,丰富同学 的情感体验,引导同学制造性的表现歌曲；教学要

58、求 1. 观赏民乐合奏阿细跳月,明白乐曲的曲式结构；2. 通过观赏, 学习我国部分民族的典型舞蹈,丰富同学的音乐体验和感受,扩展同学的音乐视野； 结合同学学过的民族歌舞题材,和制造的活动才能得到提高；教学重点创编简洁的舞蹈, 使同学探究通过学习我国典型的民族舞蹈,通过自身体验,培育同学舞蹈的创编才能；教材分析 歌曲秧歌舞见第一课时 教学过程 1. 导入；复习歌曲秧歌舞；2. 唱歌小组汇报；介绍秧歌的历史和进展,请同学们观赏收集到的其他秧歌曲；演唱创编新词的秧歌舞并教唱全体同学；3. 乐器小组汇报；用课堂乐器演奏歌曲；用锣鼓为歌曲伴奏, 节奏可选用书上的固定节奏也可是同学创编的新节奏型；同学在乐

59、器组的伴奏下演唱歌曲秧歌舞；4. 舞蹈小组汇报；介绍秧歌舞的基本步伐 : 3 2右左 4左 1 右（原位）全体同学在舞蹈小组的组织下,学习秧歌舞步； 5.同学在锣鼓声中载歌载舞,表演秧歌舞；三、小结 四、课后反思第三课时教学内容 观赏阿细跳月；教学目标学习资料学习资料收集于网络,仅供参考通过观赏民乐合奏阿细跳月,记忆乐曲的主题；感受乐曲的心情和旋律的特 点,学习彝族“ 跳月” 的基本动作；教材分析 民乐合奏阿细跳月民乐合奏阿细跳月 是由我国闻名民乐指挥家和作曲家彭修文先生依据彝族传统的舞蹈阿细跳月 的音乐创编的同名民乐合奏曲；乐曲吸取了“ 跳月” 的民族音调,描画了月夜欢舞的酷热场面；乐曲共分

60、为三个部分；教学过程：一、课导入同学随浓郁的彝族风格音乐律动；介绍乐曲名称 阿细是彝族的一个支系, 聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带；阿细人能歌善 舞,因常相聚于月下舞蹈,称“ 跳月” ；“ 阿细跳月” 是他们最宠爱、最普及的 民间优秀集体舞蹈之一；二、敲起来感受乐曲基本心情 1 .初听乐曲阿细跳月14 次） 2 .学唱主题旋律 3 .复听乐曲提问：这个主题在乐曲中显现了多少次？（ 4.分段观赏 5.观赏舞蹈阿细跳月三、跳起来民族的舞步 1 . 观赏彝族“ 跳脚” ,学习“ 跳月” 的基本舞步；右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步,左脚向右脚方向空中蹬两拍；左脚左侧一步, 右脚跟到左脚