2022年人教版数学三下第四单元备课

1、课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点口算乘法课时第一课时1使同学懂得两位数乘一位数（百以内） ,几百几十乘一位数 的口算算理,把握口算方法；2通过动手操作,使同学经受两位数乘一位数口算方法的形 成过程,体验解决问题策略的多样性,能用不同的方法口算乘法；把握两位数乘一位数（百以内）口算的方法；两位数乘一位数（百以内） ,几百几十乘一位数的口算算理；学情分析教学过程二次备课一、新课教学 口算练习：30 2 30 6 13 3 20 4 9 50 20 2 40 7 400 2 让同学任选两题说说口算的方法；二、新课教学 1提出问题 老师出示教材第 41 页例 1；让同学观看,看看知道了哪些信

2、息？和同桌说一说；师：要求 3 筐草莓有多少盒,也就是求 列式呢？生回答,老师板书： 15 3 2解决问题；3 个 15 是多少,怎样师：怎样运算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法 去想,也可以小组争论,看看怎样得出得数,各组代表向全 班同学汇报本组的各种口算方法；方法一：将 15 分成 10 和 5,口算 10 330,5 315,01545；方法二：依据竖式运算的方法,想5 315,个位上的数相乘满十,就向前一位进 1,十位上的数 1 和 3 相乘得 3 个十,加上个位上进上来 1 个十,就是 4 个十,口算结果是 45；师：分析上述几种方法,争论各自的特点,并说说你最喜爱 的方法以

3、及缘由；同学先争论沟通,老师最终总结；老师：想一想, 150 3同学分组争论运算方法,老师板书；3小结：两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数 乘一位数的积相加,就可以算出结果；仍可以利用竖式运算 的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口 算几百几十数 0 前面的数与一位数相乘,再在后面添一个 0；三、巩固练习 1完成第 41 页“ 做一做” ；比较上下两式,然后快速说出每组其次道算式的结果；2口算加强；20 4 60 6 80 4 23 3 50 500 4 2 40 9 70 3 240 3 500 2 四、课堂小结 今

4、日你学习了什么？有什么收成？板书设计教 学 反 思课题 教 学 目 标教学重点教学难点口算乘法课时其次课时1使同学懂得两位数乘整十数、整百数（不进位）,整十数乘几百几十数（不进位）的算理,把握口算方法；2同学利用已有学问体会探究新知,经受两位数乘整十数、整百数（不进位） ,整十数乘几百几十数（不进位）的多种算 法,体会算法多样化；学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每 位乘积不满十）；学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）；学情分析教学过程二次备课一、导入新课 1口算下面各题；13 4 130 4 15 4 47 2 33 3 13 7 2说一说

5、13 4 130 4 15 4 的口算方法；同学们对上节课的口算乘法把握得比较好；今日我们连续学 习口算乘法；板书课题：口算乘法（ 2）二、新课教学 1欢乐体验,学习新知；（课件出示教材第 42 页例题 2 主题图；）师：你能提出什么问题？从中获得了什么信息？（1）橙子每盒 6 个,10 盒有多少个？2争论口算的方法；6 10 10 6 （1）请同学独立摸索并列出算式：（2）小组争论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法；老师板书： 10 660 6 16 6 1060 6 954 54 660 同学在汇报时,老师追问：你为什么这样想呢？要求同学进 一步说清算理；小结：一位

6、数乘整十数,口算是采纳把整十数0 前面的数相乘,再看这两个因数一共有几个 0,再在所得的积后面添上 几个 0,这一种方法最为简便；3出示例题 2 第（2）题：苹果每盒 12 个,20 盒有多少个？同学独立列式并口算出正确的结果,老师讲评时要同学说一 说你是怎样算的；汇报： 12 224 24 10240 4小结：用整十、整百数乘整十数,先用整十数十位上的数 去乘整十数、整百数,再在积的后面加上一个 0；三、巩固练习 1完成教材第 42 页的“ 做一做” ；310 30 先由同学独立口算,然后集体订正；讲评时提问：你是怎样算的,说一说口算过程；说一说口算过程；2思维训练；120 30 你是怎样算

7、的,李红买 20 个 6 角的练习本和 30 支 8 角的铅笔；（1）一共要 付多少元？（ 2）付出 50 元,应找回多少元？3动脑筋；（） 30900 40 （）2022 80 （）32022 四、课堂小结今日你学习了什么？有什么收成？板书设计教 学 反 思课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点练习课课时第三课时1通过本节课的练习,使同学娴熟口算两位数、几百几十乘一位数（进位）和两位数乘整十、整百数（不进位）；2使同学能结合详细情境进行乘法运算过程；3使同学能够运用所学学问解决生活中的简洁问题,感受数学在日常生活中的应用；娴熟进行口算；运用数学学问解决实际问题,明白算理；学情分析教学过程二

8、次备课一、导入新课 同学们,前面我们已经学习了乘法的口算；今日,我们就围绕这些学问上一节练习课,看谁表现得最棒！ （板书课题：口 算乘法）1同学回忆上两节课学习的内容；2看谁反应最快；出示口算卡片； 70 70 60 90 80 5011 4030 80 20 70 40 60 31 203听算练习；40 10 30 20 30 50 300 10 300 80 二、新课教学 1. 练习九第 1 题；此题协作例 1,主要是让同学分步写出口算过程和结果,强 调了对于算理的懂得和巩固；老师在教学时,可让同学进行口算,同桌订正；2. 练习九第 2 题；此题是直接口算的运算练习,也是协作例 1 使用；

9、通过练习,巩固口算 方法,提高同学的口算才能；老师在教学时可将全班同学分为四组,每组选派 4 名同学,利用开小火车的方式口算其中一列题目,绽开小组竞赛；在 提高同学练习爱好的同时,增强同学的集体荣誉感；3. 练习九第 5 题；此题协作例 2,主要练习乘数为整十的口算；通过练习,巩 固口算方法,提高口算才能；老师在指导同学练习时,应留意让同学说出口算过程、巩固对算理的懂得；例如,165 的口算过程如下： 10 550,6 530,503080；4. 练习九第 6 题；此题是联系生活实际的题目,一方面利用两位数乘整十数口 算解决实际问题,另一方面用“ 单价、数量与总价” 等数量 关系解决实际问题；

10、在解决问题的同时,培育同学敬重劳动 和喜爱劳动人民的优秀品质；三、巩固练习 1. 独立完成练习九第 3、7 题,比一比,谁在规定的时间内 完成得最好；2分组进行“ 夺红旗” 竞赛（练习九第 8 题）3合作完成练习九第 10、12 题；集体讲评；四、课堂小结 在口算时应留意什么,和同桌探讨体会；板书设计教 学 反 思课题两位数乘两位数笔算乘法（不进课时第四课时位）教 学 目1结合详细情境,把握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算 方法；2懂得用其次个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“ 十” ,乘得的数的末位要和因数的十位对齐；标教学重点 能正确地进行笔算乘法；教学难点 解决乘的次序和其次部分积的书

11、写位置的问题；学情分析教学过程二次备课一、导入新课第一关：口算；27 1028 105 43 2 3234 2020 406 82 5 94其次关：笔算；用竖式运算： 14 2 231 3 课件展现：怎样运算多位数乘一位数呢？小结：在运算一位数乘多位数时,用一位数分别去乘第一个因数的个位、十位 ,哪一位满几时就向前一位进几；二、新课教学 1探究算法；每套书有 14 本,王老师买了 12 套；一共买了多少本？怎样列式呢？板书： 14 12？沟通算法；（1）我这样算： 14 456 ,56 3168,所以 14 12168（本）；（2）仍可以这样：14 10140,14 228 ,14028168

12、,所以 14 12168（本）；师：把 12 个 14 分成了 2 个 14 和 10 个 14. 我们要算 12 个 14,把两部分合并起来；分开算后就变成了以前学过的两位数乘 一位数,或是两位数乘整十数的运算了；（3）竖式运算；展现同学的竖式书写（有些同学可能由两位数乘一位数的竖 式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但同学们在写 竖式时不肯定能写对,或其中的道理也不是很清晰,所以教师要在这里重点指导；）先让同学说他是如何写的, 在这过程中针对同学说得不对或不清晰的地方,老师要加以指导；竖式见教材第 46 页；老师在指导分析过程中, 强调每一步的 难点；在总结过程中提问：（1）两位数乘两

13、位数一种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法好？（2）笔算中乘了几层,为什么？乘得的结果怎么样？（3）十位上的 1 和 14 乘 完后,“ 4” 为什么和十位对齐？2观看比较；师：今日学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系？生：都是用其次个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数；乘得的积要分别和乘数的个位、十位对齐；三、巩固练习 1跟我一起来算一算,说一说吧！完成教材第 46 页“ 做一做” ；老师要把关键的其次层积用彩色笔描出,2解决问题；引起同学们的留意；（1）饭店买来 21 袋茶叶,每袋 23 元,买这些茶叶共用去多 少元？（2）每个教室需要 11 米白纱布做窗帘,

14、17 个教室共需白纱 布多少米？同学独立解决,全班沟通；四、课堂小结 两位数乘两位数（不进位）应留意什么？板书设计课题 教 学 反 思 学笔算乘法（不进位）课时第五课时1通过练习,使同学进一步娴熟把握两位数乘两位数（不进 位）的笔算方法；2能解决用乘法运算的实际问题；目标教学重点 正确笔算两位数乘两位数的乘法；教学难点 正确笔算两位数乘两位数的乘法；学情分析教学过程二次备课一、创设情境,生成问题1同学回忆上节课学习的内容；2开火车进行口算练习；40 20 60 20 80 40 400 70 12 30 12 40 44 20 230 2 70 3 11 400 3笔算练习；完成练习十的第 2

15、 题；（小组竞赛）（1）同学独立笔算；（2）小组校对；（3）同学争论沟通运算方法；（4）说说笔算乘法要留意什么？4正误辨析；完成练习十的第 3 题；让同学判定正误,并进行改正；二、探究沟通,解决问题1完成练习十第 4 题；（1）引导同学看图, 猎取信息；把图上的意思完整的说一说；（2）独立列出算式,并用竖式笔算；（3）全班沟通；2独立完成练习十第 8 题；三、巩固应用,内化提高独立完成练习十第 5、6、7 题；四、回忆整理,反思提升 说说这节课有什么收成？笔算乘法要留意什么？板书设计教 学 反 思课题 教 学 目教材第 49 页例 2 及相关内容；课时第六课时1在详细的情形中,让同学经受两位数

16、乘两位数的笔算过程,学会运算两位数乘两位数的进位乘法,2在解决问题的过程中,通过估算争论出乘积的大致范畴的 场景,表达估算的价值；标教学重点 能够正确运算两位数乘两位数的进位乘法；教学难点学情分析教学过程二次备课一、导入新课 1口算；38 10 20 14 91 40 81 60 72 30 50 31 62 30 70 21 2笔算；35 7 23 21让同学集体完成并指名两位同学到黑板上完成,做完后请同学说一说运算过程,全班集体订正；二、新课教学 1探究例 2；老师：你从中知道了哪些信息？说一说；师：要求一共需要多少盒酸奶,也就是求 怎样列式呢？同学回答,老师板书： 37 48 37 个

17、48 是多少,老师：怎样运算呢？同学们可以依据以前学过的乘法运算方 法去想,也可以小组争论,看看怎样得出得数,各组代表向 全班同学汇报本组的各种运算方法；（1）估算方法；4850 37 40 50 402022（盒）大约有 2022 盒；（2）笔算方法；同学说算法：先用其次个因数个位上的 7 去乘第一个因数各 数位上的数, 方法与两位数乘一位数的笔算方法相同；7 乘 8 得 56,在个位上写 6,向十位进 5；7 再乘第一个因数十位上 的 4,得 28 个十,加上个位进上来的 5 个十,得 33 个十,所以在十位上写 3,百位上也写 3；再用其次个因数十位上的 3 去乘 48,所得的积的末位和

18、十位对齐,最终把两次乘得的 积相加；列式解答： 48 371776（盒）2同学接着在教材上完成竖式运算,把握算理；3老师引导同学争论：因数是两位数的乘法怎样运算；同学 争论后总结；两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘 法的运算过程相同,其次个因数个位上的数和十位上的数分 别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向 前一位进几,然后把两次乘得的积相加,相加时不要遗忘加 进位的数；4完成下面的练习；23 34 54 13 39 27 17 28 可以让同学按组做,哪几个组做哪个题,做完后让同学们互 相说一说笔算的过程,相互改正补充,然后指名同学发言,集体订正笔算的过程和结

19、果；三、巩固练习 124 41 22 74 44 59 53 27 在黑板上出示运算卡片,让同学从中任选一题在练习本上完 成笔算,老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来 展现,得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示 夸奖；2一辆汽车每小时行驶85 千米,从甲地到乙地要用14 小时,甲地到乙地的路程有多少千米？3有 36 行苹果树,每行 17 棵,一共有多少棵苹果树？四、课堂小结 今日学习了什么？有什么收成？板书设计教 学 反 思课题练习课课时第七课时教 学1复习巩固两位数乘两位数的进位乘法；2正确运算两位数乘两位数的进位乘法,并能正确解决实际 问题；目标教学重点 能正确地进行笔算

20、进位乘法；教学难点 正确运算并体验数学学问在生活中的运用；学情分析教学过程二次备课一、复习整理 复 习 两 位 数 乘 两 位 数 的 进 位 乘 法 ： 37 82 65 31 59 64 39 43 让同学先独立观看,并说一说这四道题的共同点是什么？同学独立在本上完成这四道题, 指名同学说一说运算的过程；老师在这个过程中要巡察指导,让同学留意运算的精确性和 书写的规范性；过渡：今日我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法,进位乘法和不进位乘法的运算过程完全一样,只不过进位乘 法是每位相乘满几十就要向前一位进几,在进位运算的过程 中留意书写要规范、认真；二、巩固练习1笔算：76 18 45

21、36 89 46 38 21 可以让同学任选两题运算, 运算完后同桌相互叙述运算过程,相互订正结果和书写是否规范,然后老师指名同学把练习本 拿来集体订正,做得又对又好的同学将一枚小动物印章；2完成第 51 页第 6 题；用连线的形式帮忙蜜蜂找到要采蜜的花,勉励同学“ 看谁找 得又对又快” ；同学完成后集体订正, 并请找得又对又快的 同学介绍方法,开阔同学解决问题的思路；三、解决问题 1完成第 51 页的第 7、8 题；（1）指名让同学说一说题意；（2）独立在练习本上完成这两道题；（3）通过集体订正,准时改正不正确的解答方法或运算结果；2完成第 50 页的第 4 题；（1）读题,并说明题意；（2

22、）说一说,这道题和刚才两道题的相同点和不同点；（都 是两位数乘两位数的乘法题,但这道题要解决的是一套 16元, 56 套一共多少钱？所以“ 每套 以不用）（3）同学独立完成,集体订正；四、当堂达标 1完成第 50 页第 5 题；2用竖式运算以下各题；12 张” 这个数据信息可26 35 68 53 18 24 48 79 2428 3一种邮票每套14 张,售价 38 元,今日上午卖出20 套,下午卖出 15 套,这一天共卖了多少元？板书设计教 学 反 思课题 教 学 目 标教学重点 教学难点用连乘的运算方法解决问题课时第八课时1结合详细情境,自主探究把握分析连乘问题中数量关系的 方法,会列综合

23、算式,把握运算次序；2在探究中体验算法的多样化,建立连乘模型,锤炼同学数 学思维；3解决连乘问题的过程中,培育分析问题的才能；把握用连乘方法解决生活中的实际问题；分析连乘问题中的数量关系；学情分析教学过程二次备课一、导入新课 课件出示情境图；提问：发觉了哪些数学信息？超市一周卖出 5 箱保温壶,每个保温壶卖 45 元；师：依据以上数学信息,你能提出哪些数学问题； （依据同学 可能会提出的数学问题, 老师适时板书： 一共卖了多少钱？）二、新课教学我们一起解决：一共卖了多少钱？1独立尝试；要求一共卖了多少钱,可以先求出每箱保温壶有多少个,然 后用这个数量乘保温壶的单价；2组内沟通；（1）说一说,同

24、位间相互说一说弄清题目的条件和问题；（2）想一想依据题目的条件和问题如何列式；开动脑筋想一想,这道题可以用几种方法来解决,看哪位同学想的方法多；3小组汇报；班内沟通,列出算式；班内沟通解决问题的方法,同学可能会用分步做,依据同学的回答老师板书：45 12540（元） 540 52700（元）；12 560（元） 60 452700（元）；可能会用连乘做,板书：12 5 45 4老师点拨；（1）找同学说一说,这样列式的理由,先算了什么,又算了 什么？课件出示第一种算法：45 12540（元） 540 52700（元）；（2）列综合算式,分析分步与综合的异同；这位同学和大家列的都不一样,他是怎么想

25、的呢,（课件出示12 5 45）； 我们请这位同学上台说一说,我们一起来共享 他的想法；三、巩固练习 1基本训练；25 6 7 104 4 6 40 7 4 12 8 7 518 23 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样运算呢, （引导同学总 结出从前往后或从左往右的运算次序） ；2拓展练习；一只啄木鸟每天大约吃 300 只害虫, 4 只啄木鸟 3 天可以吃 多少只害虫？6 箱暖瓶需要多少元？3出示一箱暖瓶,求买（我们可以解决这个问题吗？不能,由于没有条件,你可以 帮忙把条件补充完整吗？同学可能会补充以下几个条件：一 箱暖瓶的价格、一个暖瓶的价格,补充完整后解答问题）；四、课堂小结 1总结解题

26、思路；板书设计教 学 反 思课题 教 学 目连除问题课时第九课时1在详细的情形中,通过自主探究,把握分析问题的一般策 略,会用连除解决实际问题；2在探究过程中,懂得题意,培育同学分析问题的才能；3在解决问题的过程中,增强学习数学的信心；标教学重点 用连除解决实际问题；教学难点 用连除解决实际问题；学情分析教学过程二次备课一、导入新课 一辆卡车一次能运 3 吨货物,仓库有 54 吨货物；用这辆卡车 几次能运完？同学汇报： 54 318（次）；说一说解题思路：阅读与懂得分析与解答回忆与反思 今日我们连续来学习解决问题,我们就依据这个解决问题的 过程解决下面的问题吧；二、新课教学 1情境引入问题；三

27、年级女生要进行集体舞表演； 老师将参与表演的 60 人平均分成 2 队,每队平均分成3 组；每组有多少人？你能依据解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？知道了要把 60 人平均分成 2 队,每队再平均分成 是“ 每组有多少人” ；2解决问题；方法一：先求每队有多少人；60 230（人）再求每组有多少人； 30 310（人）方法二： 3 26（组）3 组；问题 60 610（人）或 60 2 310（人）答：每组有 10 人；提问：第一种方法的 60 230 解决的是什么问题？其次种 方法的 3 26 解决的是什么问题？第一种方法是教学重点,夸奖想出其次种方法的同学；三、巩固练习 1完成教材第 5

28、3 页“ 做一做” ；有一种杯子, 6 个杯子装一盒, 8 盒装一箱； 960 个杯子可以 装多少箱？同学独立摸索解决问题,全班沟通；方法一：（1）960 个杯子可以装多少盒？ 960 6160（盒）（2）可以装多少箱？ 160 820（箱）方法二：（1）一箱共有多少个杯子？ 6 848（个）（2）960个杯子可以装多少箱？ 960 4820（箱）2请你挑选正确的算式；一共折了 216 只纸鹤；布置教室需要 纸鹤；平均每串有几只纸鹤？A 216 2 427（只）B216 2 427（只）C216 （4 2）27（只）四、课堂小结2 行纸鹤,每行要 4 串今日你学习了什么？仍有什么疑问吗？板书设

29、计教 学 反 思课题 教 学 目 标教学重点教学难点连乘连除问题练习课课时第十课时1使同学进一步把握含有两级运算的运算次序,能够比较熟 练地运算综合算式题；2使同学会列综合算式解答两步运算的实际问题；3使同学懂得连乘和连除应用题的数量关系,会用两种方法 解答每一道应用题；使同学进一步把握混合运算的次序,会列综合式解答两步运算的文字题和应用题；懂得连乘、连除应用题的数量关系；学情分析教学过程二次备课一、复习运算次序 完成练习十二的第 10 题；老师：在没有括号的三步式题里,有加（或减）法,又有乘、除法,应当先算什么？有括号时应怎样运算？同学回答后教师再在黑板上补充两道题：（254195） （ 1

30、08 9）41 （ 11512 8）巡察时,发觉问题准时订正；做完后,集体订正；二、解决实际问题 1复习连乘问题；第 2 题：一个西瓜大棚有 瓜；一共结多少个西瓜？8 垄,每垄种 35 棵,每棵结 2 个西反馈：说说你是怎么解决的？汇报： 8 35 2 35 2 8 2 35 8 第 4 题：一箱矿泉水 24 瓶,每次可以运走 12 箱,3 次恰好运完这些矿泉水；一共有多少瓶矿泉水？反馈：说说你是怎么解决的？汇报： 24 12 3 12 24 3 3 12 24 2复习连除问题；第 15 题：陈老师花 36 元买了 3 盒肥皂,每盒 4 块；平均每 块肥皂多少钱？老师引导同学整理上面的信息,先

31、说说这是一个求什么的问 题,然后列式运算；师：这道题和上面的有什么不同吗？想一想怎么解决？同学反馈： 36 3 4 36 4 3 36 3 4 3引导同学摸索,师生整懂得题思路；（1）每题最终要求的是什么？（2）题目中哪个数与哪个数进行运算？应当先算什么？后算 什么？老师巡察时,进行个别辅导,帮忙学习有困难的同学把题意 读懂,再依据题意列式；三、巩固练习 1完成练习十二第 1 题；老师巡察时,准时订正错误,然后集体订正；2完成练习十二第 6、7 题；老师要求同学认真读题, 弄清题意；依据最终要求的是什么,确定先算什么,后算什么；做完后,让同学说一说列式的理由,再集体订正；3完成练习十二第 16 题；老师先让同学阅读题意, 先求出玩 1 小时,每人要花多少钱；然后再考虑仍可以怎样租船,要花多少钱？留意：答案不唯独,只要合理老师就应当进行夸奖；四、课堂小结 今日你学习了什么？有什么收成？板书设计教 学 反 思课题 教 学整理和复习课时第十一课时1巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算的方法,把握算理；2使同学进一步娴熟运用连乘连除解决实际问题,体会运算与生活的亲密联系,增强数学的应用意识；目标教学重点把握口算、笔算的方法,并能用所学学问正确敏捷地解决实际 问题；教学难点学情分析教学过程二次备课一、导入新课 同学们,通过几天的学习,我们知道了