2022年人教版小学三年级音乐上册《摇啊摇》教案

1、人音版学校音乐教材第五册第一课摇啊摇教学设计 教学内容 人音版学校音乐教材第五册第一课 授课年级 三年级 课题 摇啊摇 课型 唱歌综合课 教材分析 摇啊摇 是一首流传于上海地区的民间童谣；全曲平稳美丽,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口；2/4 拍,D 宫调式；“ 摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝,一只馒头一块糕” 歌词用上海方言,特别口语化,似乎妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和唱歌, 具有摇篮曲的特点； 第一乐句前两小节旋律相同, 音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境；第3小节的四度跳进,在心情上显现了一个小高潮, 从而把欢快的心情释放出来； 其次乐句在前句和后句中曲调 和节奏运用了宽

2、与紧缩的变化, 五度和七度的音程大跳, 呈现了宝宝和外婆之间 的亲热忱形；歌曲的末句采纳了换尾重复,使歌曲前后呼应,旋律趋于安静,表 现了宝宝沉迷在甜蜜的睡梦之中； 学情分析 三年级的音乐是一个过渡时期, 该学段同学对学习音乐有了肯定的熟悉并有自己的见解；本节课是一节童谣学唱课,是此阶段同学很宠爱的一种音乐课型,它以儿童的视角和语言来描述对事物的熟悉,目的是让儿童能熟悉四周事物； 在教学中可以实行学问性、 趣味性并重的形式, 用布满趣味的语言、 音乐嬉戏等来 讲解枯燥的学问, 帮忙同学更好的学习音乐； 立足学校生实际, 本设计先是让学 生念童谣,而后调动同学的学问、生活体会,编写童谣,从中体会

3、童谣带来的乐趣；我的这节音乐课依据学校生奇怪、好动的特点, 让同学通过肢体的表现来感受音乐旋律、节奏与情感；用直观教学来激起同学的学习积极性,满意其求知欲； 教学目标 1、情感态度价值观目标：同学能以美丽的声音演唱上海童谣摇啊摇,体验歌曲旋律如船儿般摇摆的感觉,感受童年生活的欢快；2、过程与方法目标：通过歌曲学习简洁明白一些老上海的风情,引导同学 宠爱上海的地方童谣；3、学问与技能目标：引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来 表现体验自己的情感,背唱摇啊摇 ,并进行表演； 教学重点 乐；用美丽的歌声精确有感情的演唱歌曲摇啊摇,在音乐声中感受童年的快 教学难点 让同学明白六拍子的强弱规律

4、并唱准音符；能够自创动作来表现乐曲的韵 律； 教学预备 多媒体（课件）、电子琴、视频资料等； 教学过程 一、情感互动,组织教学：师生问好,自我介绍：师：“ 同学们欢快的音乐之旅立刻就要开头了,这节课期望同学们能和老师一起乘上音乐的翅膀,飞到“ 抱负” 的彼岸；好吗？”生：好；二、童谣导入,激发体验：1、童谣嬉戏：师：今日老师给同学们带来一首很好听的北京童谣,同时这也是一个很好 玩的嬉戏,让我们一起来读一读、玩一玩；拉大锯扯大锯,姥姥家看大戏；妈妈去爸爸去,小珍宝也要去 拉大锯扯大锯,你过来我过去；拉一把扯一把,小宝宝快长大；（1）师生合作示范嬉戏 嬉戏要点说明：同学两两面对面,跨坐凳子手拉手；

5、边念童谣边做一拉一扯的动作,似乎二人合作拉锯似的；（2）同学念童谣做嬉戏 设计意图：童谣嬉戏,表达了对童年生活的回忆与宠爱；为下一步引入上 海童谣的教学做出良好的铺垫； 2、上海童谣 : 摇啊摇 摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝；请吃糖,请吃糕,糖啊糕啊莫吃饱；少吃味道多,多吃味道少；（1）师生合作示范嬉戏 嬉戏要点说明：老师：“ 同学们你们看到过划船吗？谁情愿上来学一学划船的动作？”请同学上来划船,其他同学跟做；老师示范指导；（2）同学念童谣做嬉戏 设计意图：回忆会念的儿歌、童谣；以“ 上海童谣” 引入,激发同学学习童谣的爱好,感受“ 上海童谣” 歌曲的特色,为歌曲教学打下铺垫； 三、新歌

6、教学,体验欢快： 、1、引入课题：老师即刻唱出第一句“ 摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥”师：这就是我们今日要学习的歌曲上海童谣摇啊摇 设计意图：自然而然的过渡到本课的主题 2、导入歌曲初听：播放视频动画歌曲摇啊摇一遍,先让同学通过画面和音乐一起感受一 下歌曲；师：让我们先来感受下这首歌曲吧；3、听其次遍歌曲这首歌曲好听吗？上海的孩子啊,特殊宠爱边做嬉戏边唱童谣； 让我们来仔细倾听音乐,听听歌曲的心情是怎样的？（课件）；4、听第三遍歌曲 你们对唱曲的感受是正确的, 让我们再来认真倾听歌曲, 听完后告知我, 外 婆都给了我们些什么？（课件范唱音频）5、解决难点,按节奏读歌词 同学们听的可真认真！ 回答

7、的很正确！我听说咱们班同学的朗读水平可高了,你们能读给我听吗？请同学们先跟老师学着按节奏读歌词；指导朗读“ 一块馒头、一块糕； ”要求：把馒头的香,糕点的甜读出来；师：现在请同学们, 来完整的读一遍整首歌的歌词, 读出你们对外婆的深情；（生有感情的朗读歌词）6、观赏老师范唱；特别好；同学们听到你们这么美的朗读,我忍不住也想来唱一唱这首歌,你们欢迎吗？好,那老师就来唱一唱；7、学唱歌曲 师：刚才,我发觉已经有不少同学忍不住跟着一起唱歌了,那我们就来学唱 这首歌吧！留意在学唱时老师弹一句,同学们唱一句；听清晰了吗？好,肯定要 听准老师的琴声！（多教 2 遍,留意订正唱错的地方）依据情形解决难点；要

8、把 师：同学们唱的真棒,刚刚我们在歌曲中唱到“ 一块馒头、一块糕”把馒头的香,糕点的甜唱出来；好,请同学们来唱一唱； （唱“ 一块馒头、一块糕” 这句）太棒了,老师想邀请同学们用最美的声音,轻声、完整的演唱歌曲,预备好 了吗？（跟琴唱歌曲,一边唱,一边做划船的律动）8、指导同学用美丽的声音演唱歌曲（1）老师的演唱和同学的形成对比 师：老师也来唱一唱,你觉得老师唱得好听吗？哪里好听？（2）小结：师：老师唱歌时是有位置的而且有意识的去掌握自己的声音使它尽可能的去表现歌曲美丽的心情和起伏的音调,想！似乎随波荡漾的小船摇啊摇, 载着童年的梦（2）要求同学用美丽恬适幸福的声音来演唱歌曲； 设计意图：通过

9、争论、对比演唱,以动情的语言来激发同学探究,加深了 同学对唱曲的懂得； 9、童年的外婆（1）争论歌曲中的外婆师：歌曲中的外婆是不是有一点小气了,只给外孙吃馒头、吃糕啊？呵呵,你们仍不知道吧, 这首童谣有 100 多年的历史了, 一百多年前的人们吃不饱、 穿 不暖是很平常的事情, 所以这馒头、这糕比起现在的肯德鸡、 麦当劳仍要宝贵呢；它很可能是外婆忍着饥、 挨着饿给外孙留的； 听到这是不是对这首歌曲有了更深 的明白呢？小结：让我们再一次将甜蜜的歌声送给歌曲中的外婆；（齐唱歌曲）（2）争论“ 我” 的外婆师：外婆在每一个人的一生中都是重要的,特殊是童年时代, 我们的爸爸妈妈们每天辛苦工作在自己的岗

10、位上,我觉得许多人的童年是与外婆一起渡过的；今日我们来一起讲讲我们的外婆吧； 哪怕是简洁的描述外婆或你身边发生的外婆 的故事（同学叙述各自的外婆, 老师适时赐予确定, 把孩子们对外婆的宠爱之情推 向高潮）小结：外婆真好,让我们把最甜的歌声送给她；（演唱歌曲） 设计意图：亲情永久是人类最美好的感情,通过唱歌曲从音乐中感受并体 验这种真挚的情感； 四、拓展延长,加深体验 明白上海弄堂,观赏歌曲路边童谣师：歌声可真美,唱的也越来越有感情了我想我们的外婆听到了肯定很幸福；同学们,今日学习的歌曲摇啊摇是一首上海民谣,可是同学们你们知道吗？上海是我国的东方明珠；其实上海文化最重要的组成部分是它的弄堂 l

11、ng t ng；（课件图片、视频）让我们一起来观赏同学观赏师：刚才我们观赏到的这首歌曲叫路边童谣；弄堂是上海的小孩子们嬉戏玩耍从事各种嬉戏活动的主要场所；向同学们平常玩的跳橡皮筋、造房子、 踢毽子等等,仍有打弹子、刮香烟牌子、滚铁环、也都是上海孩子的嬉戏专长； 设计意图：通过拓展环节,加深同学们对童年的美好情感,并珍爱童年所 拥有的一切,好好学习、欢快生活； 五、小结：师：同学们,这节音乐课信任同学们的收成确定不少；老师期望你们能记住今日我们一起学的歌曲上海童谣摇啊摇,更期望你们珍爱今日的幸福,好好学习奋勉图强,为辉煌的明天埋下聪明的种子；好,同学们,这节课咱们就上到这里,下课！教学反思：摇啊摇这节课在紧急而匆忙中拉下了帷幕,留下了许多不足：在学唱歌曲的过程中, 通过让同学反复倾听, 依据循序渐进的教学方法使学 生们对唱曲先有大致的明白, 大部分的同学仍是能会唱, 也有少部分的同学不会 唱,在难点解决的过程中,我只简洁的采纳难句跟唱的方法,讲解不够深化；通过这节课的实践探究, 让我又一次的熟悉到, 每一节课上下来总会有这样 那样