2022年人教版新课标小学美术三年级上册期末全册教案

1、人教版第五册美术教案 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点,难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础学问和基 本技能内容为副线,主,副线亲热关联,穿插并行；主要内容包括：点,线, 面的玩耍,橡皮泥塑,绘画,手工制作,纸玩具,有用设计,电脑美术,欣 赏等； 教材重点： 在循序渐进的传授基础学问,基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意 性的教学要求,兼顾同学个性的进展和学问技能的学习的两方面的需要； 教材难点： 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近同学的生活体会,强化同学美 术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学 充分体会社会的进步与多

2、元化的美术进展方向； （二）教学目标：从学问和才能,过程与方法,情感态度价值观三个维度谈； 学问和才能： 通过观看和各类美术作品的形与色,能用简洁的话语大胆的表达自己的 感受；启示同学感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣；帮忙 同学熟识和使用常用色和点,线,面；明白基本美术语言的表达方式和方法； 培养同学表达自己感受或意愿的才能,进展同学的空间知觉才能,形象记忆 才能,形象记忆才能和制造才能； 1 / 59 第 1 页,共 59 页过程与方法： 引导同学以个人或集体合作的方式参与观看,绘画,绘画创作等各种美 术活动,尝试各种工具,材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富 同学的视

3、觉,触觉和审美体会；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习, 教学内容和活动方式要充分考虑开放性,立体性,培养同学的创新精神与实 践才能,形成基本的美术素养； 情感态度价值观： 在美术活动的过程中, 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长期爱好； 体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的长期爱好；能够表达自己的情感和 思想,美化环境与生活；在美术学习的过程中激发制造精神,陶冶高尚的审 美情操,完善人格； 第一课 魔幻的颜色 课时： 1 课时 教学目标： 2 / 59 第 2 页,共 59 页1,熟识三原色； 2,观看两个原色调和之后产生的颜色变化, 说出有两个原色调处的第三 个颜色； 3,能够调出预想

4、的颜色； 教学预备： 同学：颜色,纸,笔等 老师：塑料杯,颜色,实物投影等 教学重,难点： 1,能否用三原色调出三间色并指导颜色的出处； 2,懂得三原色及间色的概念； 教学过程： 活动一：听老师讲故事,加入这个世界没有颜色会怎样？并请同学加入 到争辩中来； 活动二： 1,说说你知道的颜色有哪些？ 2,你知道这些颜色都是怎样来的吗？ 3,给同学介绍三个小伙伴：红黄蓝 4,老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中； 看产生 了什么变化？ 5,出示课题：魔幻的颜色 活动三： 1,请同学也来变变看；用红和蓝,蓝和黄交伴侣；看看变成什么颜色？ 3 / 59 第 3 页,共 59 页2,产生的

5、这些颜色在生活中那里存在？ 3,在倒颜色的过程中你发觉了什么？ （颜色倒的多与少会影响所产生的 颜色的深浅；） 4,请同学再做练习； 活动四：小结：橙 =红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝 +红 活动五： 1,考一考：请同学来做小老师考考大家； 2,总结出原色与间色的概念； 活动六： 1,调调,画画 制造一幅漂亮的画； 染一染,吹一吹,印一印 感受魔幻的颜色； 请同学用以上任何一种形式来完成一幅画； 2,作品呈现 活动七：拿出自己收集到的图片来进行沟通；老师小结； 其次课 万花筒 课时： 1 课时 教学目标： 1. 明白万花筒的图案是对称的,并描述它的对称方式； 2. 用绘画,剪纸,拼贴等方法表现类似

6、于万花筒的图案； 4 / 59 第 4 页,共 59 页3. 试着依据自己的设计来表现颜色； 教学重,难点： 1. 能否表现对称的图案； 2. 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案； 3. 能否表现记忆中的颜色的感觉； 教学预备： 老师：课件,一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案；示范用的纸, 笔,剪刀,胶水等工具； 同学：有万花筒的同学将其带到课堂,带好彩色纸,剪刀,胶水,绘图 笔等； 教学过程： 活动一：玩一玩 传着看看,玩玩万花筒,老师提示同学在玩的过程中找一找万花筒里的 花有什么特点？为什么会这样？ 分组将各闲适万花筒中看到的图案简洁的画一下； 活动二： 呈现各组的作

7、业, 并引导同学观看万花筒的花样是如何对称的； 放课件引导同学观看万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角 形组成的,其中只有一个三角形的花样是真实的,其余五个都是镜子反射出 来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称； 活动三：老师在黑板上画一个绿色的圆形,然后请两组同学到黑板上画 一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样,在同学绘画,比较的过程中 老师引导同学用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案； 5 / 59 第 5 页,共 59 页活动四：大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案,并表现记忆中 的颜色的感觉； 作业呈现,评判； 整理与整理； 课后拓展： 在万花筒中最亮的

8、那个六边形图案的外边,仍有许多个三角形花样,所 以,我们才叫它万花筒；不同的同学看万花筒,得到的感觉也不一样；建议 同学试着用多种形状来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷； 试着做一个万花筒； 第三课 大人国与小人国 课时： 1 课时 教学目标： 1,能够举例说明大小是通过比较才可以表达出来的； 2,能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国； 教学预备： 同学：玩具,纸,笔等 老师：电脑图片,动画资料,实物投影,玩具等 教学重,难点： 6 / 59 第 6 页,共 59 页1,如何懂得大与小是通过比较表现出来的； 2,能否用对比的方法来表现画面中的大与小； 教学过程： 活动一： 1,请同学观看格

9、列佛游记电影片断； 2,争辩故事中主人公是如何来到大人国, 小人国的？你都看过那些这方 面的书？ 3,出示课题：大人国与小人国 活动二： 1,将同一辆玩具车分别放在不同的背景下,为什么有时显得特殊大,有 时显得特殊小？（小组争辩） 2,老师举例：雕塑汤匙桥 衣夹等（电脑呈现） 3,请同学用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比表达出来 的；（微缩景观等） 活动三： 请同学摸索： 1,你想表现大人国仍是小人国？ 2,你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过仍是小人国？ 3,画面的主体是什么？ 4,用什么背景来衬托它的大或小？ 活动四：同学创作,老师指导； 活动五：沟通作品初稿；提出修改

10、看法； 7 / 59 第 7 页,共 59 页课后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人 国或小人国； 第四课 前前后后 课时： 2 课时 教学目标： 1. 通过回忆,观看与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远 小的现象”这一规律； 2. 能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系 的作品； 教学重,难点： 1. 能否用“近大远小” 这一规律来表现前后关系； 2. 画面是否表现出了物体的前后关系； 教学预备： 老师：一些有明显透视成效的图片,课件； 同学：剪刀,胶水,彩色纸,绘画工具； 教学过程： 8 / 59 第 8 页,共 59 页活动一： 课

11、件呈现小伴侣站上课队,气球升空,兵马俑,林间小路等有明显透视 成效的图片,影视资料；有目的的引导同学说一说什么在前,什么在后；这 些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小） 可别小瞧前前后后,其中仍有不少的隐秘,来,让我们一起去发觉！ 启示同学回忆自己以前看没看到过类似的现象,并举例说明； 老师举例： 1. 把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉； 2. 物体通过逐步缩小尺寸,也会产生前后的感觉； 活动二： 争辩：在以往的绘画中,你是用什么方法表现前后关系的？ 知道了“近大远小” 的规律后说说你预备如何用它来表现景物的前后关 系？找一找语文,数学等课本,课外读物的插图上是如何

12、表现景物的前后关 系的,有哪些画法值得我们学习？ 老师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手,请两位同学上来分别添 画两队升旗的队伍, 并请大家争辩, 分析一下绘画次序： 先画什么比较合理？ （先画前面的） 活动三： 小组争辩,选定一个主题,以绘画形式表现“近大远小”的透视规律； 同学作业,老师指导； 评判与总结：画面是否表现出了物体的前后关系； 出示几件粘贴作品,请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律,用了 9 / 59 第 9 页,共 59 页的和没有用的有什么不同成效；假如画面中的物品大小都一样,又没有前后 遮挡关系,这样的画面又会给人什么样的感受？ 把这些作品发到各小组,请同学们仔细看看

13、：在剪制各物品时哪里的应 该大些,哪里的应当小些；粘贴的时候先粘前面的仍是先粘后面的？ 总结： 物体通过逐步缩小尺寸,就会产生在后面的感觉； 只有先贴后面的,再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小 的规律； 小组争辩,从“风景, ”“静物”“场景”中任选一个主题,小组集体进行 剪贴创作； 提示：除了大小以外,仍要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉； 同学分组制作,老师指导；请同学顺手将剪下来的纸屑放进自备的塑料 袋中,这样课后整理比较便利； 活动四： “前前后后”粘贴作品展,请同学们以参观画展的形式进行相互评判, 评判标准是画面是否表现出了物体的前后关系； 课后拓展：查找,收集与本课有关

14、的世界名画,并用简洁的语言加 10 / 59 第 10 页,共 59 页第五课 自然的斑纹 课时： 1 课时 教学目标： 1. 能够用一,两句话说出不同肌理成效带给自己的特殊感受； 2. 能够用拓印,拓印添画,绘画等方式表现 教学重,难点： 1-2 种不同的肌理； 1. 能否懂得肌理的含义,能否说出不同肌理给人带来的不同感受； 2. 能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享； 教学预备： 老师：表现不同肌理的课件,一只布袋子,具有不同肌理成效的实物； 同学：提前搜集具有不同肌理成效的实物；水粉色,毛笔,调色盘等； 纸； 教学过程： 活动一： 请同学将手伸到老师带来的布袋子中任凭摸一件东西,

15、并凭触觉说说它 表面的花纹是怎样的,请大家猜猜这是什么,然后拿出来看猜得对不对； 说说自己凭什么这样猜的,你平常留意到物品的这些细节了没有？ 放课件,引导同学发觉自然界中一些平常不太被留意的细节,让同学不 光会用眼睛,仍要尝试用触觉去感知这些细节的漂亮,积存一些视觉和触觉 的体会； 活动二： 11 / 59 第 11 页,共 59 页老师可以将自己带来的和同学收集到的材料都呈现出来,让同学观看他 们的肌理,摸一摸,说说他们给你什么样的感觉； 比如说：“树皮给我们的感觉是粗糙的,丝绸的感觉是滑滑的,金属摸上 去又硬又凉 ”仍可以有一些对比,譬如：棉布比丝绸粗糙,但又比树皮 细腻,皮毛的感觉比皮革

16、温顺,青的树叶比枯树叶要滋润,细腻 活动三： 布置练习作业：各组同学交换自己带来的各种物品,感受一下肌理,选 择自己最感爱好的 2-3 个用彩色笔或油画棒画一下； 同学绘画,老师指导； 活动四： 老师为同学表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒用力涂色,白纸上除 下了一些有肌理的画面；请同学猜猜为什么会这样？ 揭示谜底：白纸的下面垫着一张树叶； 再换一种方法：在树叶上涂上厚厚的水粉颜料,将一张吸水性很强的纸 掩盖在上面,轻轻的压,当心解开,白纸上就显现了纹理； 这两种方法都是拓印； 活动五： 启示同学自己想象,仍有什么方法制作肌理？ 自己组尝试着做一下；并沟通一下制作的成效； 拓印的方法并不难,但

17、要取得好的成效却也是不简洁的,多给同学一点 时间去尝试,并在作业过程中组织几次争辩,谈谈成功,失败的缘由,谈谈 遇到的困难,解决的方法,这样会使同学更快的把握拓印的方法； 12 / 59 第 12 页,共 59 页作业要求：用拓印,拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业,可以 合作； 同学可以自由选择用什么方法,表现什么样的肌理； 作业呈现,体会沟通； 整理与整理； 第六课 校内里的花 课时： 1 课时 教学目标： 1. 引导同学细心观看校内里各种植物的枝叶的生长规律,结构；叶片, 花瓣的形状特点以及枝杈的前后穿插变化； 2. 能运用大小不同的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将 点与

18、线结合添加上背景使画面的构图更加完整； 3. 通过写生培养同学宠爱生活,发觉美,表现美,锤炼同学的观看力, 感受力和动手才能； 教学重,难点： 1. 能否通过观看明白写生植物枝叶的生长规律,结构；叶片,花瓣的形 13 / 59 第 13 页,共 59 页状特点以及枝杈的前后穿插变化； 2. 在写生过程中能否画出花,枝,叶,杈的形状及前后穿插变化； 教学预备： 老师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物,再预备一些用不同的材 料制成的花卉作品； 同学：绘画工具材料； 教学过程： 活动一： 引导摸索：是什么把我们的校内装饰得如此漂亮；培养同学能从身边寻 找美,发觉美,激发他们对生活的宠爱； 活动二：

19、 观看自己组桌子上的植物, 通过争辩说一说： 植物的枝叶是怎样生长的？ 叶片或花瓣是什么形状的？有什么特点？枝杈之间是如何穿插的； 任何植物都有它的个性特点；有的茎干粗大,有的很细弱,有的叶肥厚； 老师引导同学表达植物枝叶的结构,叶片和花瓣的形状特点； 活动三： 老师以讲台上的芦荟为例,引导同学观看并分析,老师简洁示范构图与 如何写笔写生,着重于绘画的先后,各部分的枝叶,花瓣；依据特点进行添 加与加工；画面的背景可以用点,线,面有规律的组合,或用一种花纹的重 复组合； 同学作业：对自己桌子上摆的植物进行写生； 活动四：呈现作品,讲评； 14 / 59 第 14 页,共 59 页呈现一些用不同的

20、材料制成的花卉作品,启示同学用纸和其他材料通过 剪,拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉,美化教室； 第七课 最受敬重的人 课时： 1 课时 教学目的： 1. 启示同学感受和表现生活中的美好事物,以记忆画的形式表现人物形 象,进行简笔人物画的练习； 2. 培养同学的观看记忆才能和造型表现才能； 教学重点,难点： 1. 引导同学摸索谁是最受敬重的人, 并通过平常的观看抓住人物的特点； 2. 引导同学用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人； 教学预备： 教具：图片,（警察,医生,农夫,工人,老师等）常用美求用具；多媒 体教学资料； 学具：常用美术用具,水彩笔,油画棒,水彩颜料,工具,彩纸等； 教

21、学过程： 15 / 59 第 15 页,共 59 页活动一：师生问好,相互关怀,调动同学心情； 如：今日早上吃什么？谁做早饭？ 如：你们身上穿向衣服谁做的？ 板书受敬重的人 活动二：分小组争辩哪些人是受敬重的人；同学争辩 同学分组发言 爷爷,奶奶,父母,老师,軍人,医生,警察等 . 同学发言说一说：受敬重的人,为什么受敬重？ 同学发言,活动 ：如：老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作 他们受到社会上的敬重！ 同学举例说说什么人,职业受敬重？师引导 老师小结； 活动三： 播放多媒体图片,如：军人这职业,人物有什么特点？ 启示同学说一说；师引导,如；有军装 船,舰,来表达军人的特点等； , 军微

22、 , 背景应设,飞机,大炮, 如：医生,启示同学依据医生的职业形象说一说,同学活动回答 师： 引导 引导同学分析教材范例,图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来 绘制的？（同学分析,争辩,发言） 师：引导 作业要求,同学依据自已的感受绘, 制一幅受敬重的人；（ 表现手法不拘） 同学创作,老师指导； 16 / 59 第 16 页,共 59 页帮忙同学构图支配画面,设置背景； 启示同学使用工具,颜料； 活动四：总结,评判 呈现同学的作业,对同学作业的人物特点 时引导同学参评,互评； ,画面支配,及涂色讲评的同 鼓励同学好好学习,长大做一个社会上受敬重的人； 第八课 今日我值日 课时： 1 课时

23、教学目标： 1,引导同学回忆,观看在学校,班级值日时的情形； 2,把握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情形； 3,提高同学的观看力,记忆力和创作才能,培养同学做事的责任感； 教学重点： 把握值日时人物的各种动物动态变化,通过绘画表现值日的情形； 教学难点： 能否通过回忆,观看,画出人物的基本动作； 教具预备： 17 / 59 第 17 页,共 59 页师：关于同学值日的有关资料,小伴侣画的作品等制成的课件,颜料等； 生：水彩笔,蜡笔,颜料,绘画纸等； 教学过程： 活动一： 1,激发爱好,导入新课（通过一段录象引入新内容） 同学们,你们在学校,班级中做过值日吗？ 那好,今日我们也来看

24、看小伴侣在学校和班级中是怎么做值日的？（放 映值日片段）让同学发表自己的感受； 引导同学分析：通过观看录象,请你说说你都做过哪些值日？（学校里 的督导员,班级中的值日生； ）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都 应尽心尽力去完成,要有责任心） 引入课题：今日我们就用绘画形式,表现在学校,班级值日的情形； 板书课题： 8,今日我值日 活动二： 1,引导同学观看； （1）值日的方式多种多样,你想怎样表现值日情形？（同学分析争辩） （2）哪些小伴侣愿意上来做做值日时的各种动作？ 老师提示：（1）请小伴侣仔细观看做值日时的各种动态； 2,引导同学沟通争辩：怎样用绘画形式表现值日情形？ 观看同龄人及

25、艺术家的作品,启示同学想象； （ 出示电脑课件） 老师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可 以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸 18 / 59 第 18 页,共 59 页张变形,颜色搭配,构图饱满等方面引导同学想象； ） 3,同学创作作业,老师辅导； 辅导要点： 1,提倡同学在作业中的创新意识,对同学的创新画法赐予夸奖,准时鼓 励好的作业； 2,组织画面时,只要表现值日时的一个情形,主要抓住人物的动作特点 来画； 札记：在回忆值日时的情形时,我让全部同学起来把自己负责的值日项 目的动作表演一遍, 这一下发觉有许多同学的动作让我猜不出这是在干

26、什么； 原先上到三年级的他们仍是不会用正确的姿势值日； 特殊是当今家庭很少用的拖把；仍有的用的都是拙劲 好多同学不会使用工具, 没方法我借机又给 他们上了一次劳动技术课,教大家怎样运用正确的姿势来扫地,擦地,擦黑 板 讲完了,学会了,再画作业,嗬,仍真不错！看来这次“跑题”跑得 仍真值得！ 呈现同学作业,再同老师带来的优秀的同学作业相比较,请同学说说我 们的作业缺少了什么？ 背景,特殊是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的；比如你是在教室 里仍是在室外打扫的卫生,只有通过背景来表现； 启示同学找出不同的背景颜色对于画面成效的影响； 将上节课化的作业添加上适当的背景并涂色；表现出值日时劳碌而又愉

27、快的情形； 呈现个人作业： 19 / 59 第 19 页,共 59 页1,个人分析画的内容,画面好在哪里？ 2,同学互评,找出你最宠爱的一幅作业,说一说它的优点？在你宠爱的 作业上合适的位置贴上一个大星星； 3,老师简评； 拓展： 老师呈现不同材料,不同形式的作品；请同学观看； 活动四：课堂小结：这节课你有什么收成？ 第九课 好玩的鞋子 课时： 1 课时 教学目标： 1,通过鞋子的设计和制作使同学获得一些工艺制作的方法和技巧, 养成 耐心细致的工作习惯； 2,把绘画和工艺制作结合起来, 全使同学初步明白美术在生活中的用途, 提高同学的审美才能； 教学重难点： 学会动手制作鞋子,提高同学动手才能

28、和形象思维才能； 教学预备： 20 / 59 第 20 页,共 59 页教具：白纸,彩色卡纸,胶水,剪刀,彩笔,各种材料制作的鞋子,录 相一段,课件 学具：各种制作材料,工具； 教学过程： 活动一：请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子,说说鞋子 在生活中的重要性；板书课题好玩的鞋子 ； 活动二： 提问：你知道鞋子是什么时候制造的吗？想不想知道最早的鞋子是什么 样子的？ 放录像：鞋子最早显现于 5 千多年前的仰韶文化时期,为了取温顺疼惜 脚不受损害,原始人用兽皮和麻片,草绳将脚包裹起来； 提问：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？ 活动三：下面就请同学们和老师一起观看多样的鞋；

29、（课件） . 包子棉鞋 . 滑轮鞋 . 皮鞋 . 靴子 . 花盆底的鞋 . 景泰蓝做的鞋 . 综合材料制作的鞋 引导同学一屏屏观看,说说各种鞋的材料,花纹和制作的特色； 活动四：课件呈现 21 / 59 第 21 页,共 59 页不同季节要穿不同的鞋,（同学说说不同季节穿什么鞋） 这是依据季节设 计的鞋； 运动时要穿运动鞋,休闲时要穿休闲鞋,这是依据不同功能设计的鞋； 不同民族,不同历史时期穿的鞋子也不同； 你仍见过什么好玩的鞋？ 鼓励同学说说自己从电视上,网络上见到的好玩的鞋子； 布置同学带材料下节做鞋子； 活动五：老师呈现老师制作的鞋子,让同学进行点评老师制作的鞋子； （留意引导同学对鞋子

30、制作的方法产生不同的想法：从材料上,造型上,装 饰上） 老师板书：鞋子的制作要点：材料上,造型上,装饰上 活动六：同学分小组争辩 小组制作鞋子的创意构思（材料上,造型上,装饰上） 1,老师为同学分小组（四人小组） ,并请同学打开课本好玩的鞋子 一课,通过观看课本中漂亮而且好玩的鞋子,小组成员争辩一下本小组制作 鞋子的创意构想；老师在同学争辩时进行巡察听取各种看法并参与争辩； 2,老师播放鞋店员工制作皮鞋的一段录相请同学留意观看鞋子的制作流 程； 3,通过观看鞋子的制作过程,请同学进一步争辩,如何才能成功的制作 出一双漂亮而且好玩的鞋子（老师提示同学留意鞋子的结构和制作程序,如 鞋面与鞋底与装饰

31、,并形成小组分工协作） ； 4,请各小组有疑问的请提出来在全班进行争辩,老师帮忙引导并争辩, 22 / 59 第 22 页,共 59 页总结； 同学小组制作鞋子的活动： 同学四人小组开头制作鞋子,老师巡察辅导；老师在辅导中留意以下几 件事： 1,不同的材料制作出不同样式造型的鞋子,如用橡皮泥,布等； 2, 装饰时的制作应细致, 老师也可在黑板上供应一些小图案让同学参考资料； 3, 鞋底可用自己的脚来做样式并略扩大一点,假如材料不够可以按比例来进行 缩放； 活动七：同学作品的沟通呈现； 1,各小组进行沟通并相互点评,帮忙,最终选出自己宠爱的作品； 2,全班同学分小组对自己的作品自评并呈现； 3,

32、老师在同学的自评活动中留意赐予确定的鼓励和参考看法； 老师为本节课的同学活动进行总结； （同学在课后留意班级卫生的整理） 第十课 团包手工 课时： 1 课时 教学目标： 23 / 59 第 23 页,共 59 页1,通过观看利用皱纹纸团包的各种造型的作品, 引导同学对立体造型艺 术有一些基本的明白； 2,同学依据想象,制造,将皱纹纸团包成各种简洁的形状,并尝试将制 作完成的皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品； 3,引导同学观看艺术家的雕塑作品, 提高同学进行立体造型艺术设计制 作的爱好,培养同学对立体造型艺术的懂得才能； 教学预备： 同学：剪刀,彩纸,胶水等 老师：彩纸边料,团包范作,实物投

33、影等 教学重,难点： 1,引导同学把握构建原理；积极动脑,大胆想象,积极创作； 2,主动参与课堂创作 , 运用团和包的方法,制作一件立体纸艺品； 教学过程： 激趣体验 1,同学们,在你们桌上有一包好吃的,摸一摸,你猜猜是什么？打开看 一看,是不是你们猜到的？ 一人拿一块,看看你们拿到的糖果的形状一样吗？都有什么形状？ 2,老师在实物投影仪上放一盘糖,同学回答糖的形状（有圆柱形,长条 形,锥形,圆形,正方形） 3,原先糖的形状也有各种各样的,现在你们可以把它吃掉；糖的味道怎 样？（很甜）在我们中国,吃糖就是期望我们的生活甜甜蜜蜜； 4,糖吃到肚子里了, 但是现在我要同学们把刚才的糖果变回来； 怎

34、么办？ 24 / 59 第 24 页,共 59 页桌上有个小盒子,里面有些材料,开动脑筋,只要能复原糖果原先的形状就 可以； 5,哇,糖果又变回来了！ 谁来介绍一下, 你是怎样变回糖果原先的样子？ 你是用什么团包的？（皱纹纸） 摸一摸,皱纹纸给你什么感觉？（很软,有皱纹,颜色艳丽 ） 仍有用什么团包的？（橡皮泥,玻璃球,积木 ） 同学们可真聪慧,团包不同的东西,就变回了糖果原先的样子；今日, 我们就来学习团包手工 出示课题 观看感受 想一想,在我们的生活中,仍有哪些食物是用团包的方法制作的？（包 子,饺子,棕子,元宵 ） 我也做了一些,你们来看一看 实物投影仪呈现 1,这是一笼屉什么？（包子）

35、 是用什么材料做成的？（餐巾纸） 看看它是怎样制做的？（用折的方法捏出了许多小褶皱） 热气腾腾的包子是什么馅的？（请一位同学打开） 2, 出示树叶包 同样是包子,它们的形状一样吗？它是什么形状的？ （象树叶形） 3,这一盘是什么？（饺子） 饺子的形状象元宝,里面可以包上许多有寓意的食物,比如枣,花生, 糖等,象征着人们喜庆团圆,吉利如意； 4,看,香喷喷的什么上桌了？（春卷） 25 / 59 第 25 页,共 59 页老师最宠爱吃的炸春卷；是什么馅的？我们剪开来看一看； （老师剪开, 露出里面的馅） 活动三,探究解疑 1,生活中有许多东西是用团包的方法制做的, 其他种类的物品可不行以 用团包的

36、方法制做呢？ 出示范作 我把它们放到每个小组中,同学们来争辩一下,做的是什 么？是怎样制做的？ 2,每组选一名同学把你们争辩的结果说一说 （1）这是做的什么？（卷心菜） 实物投影仪呈现 是蔬菜类,它是怎样制作的？（一层一层粘上的,叶脉是用白色的餐巾 纸搓成条粘贴上去） 颜色呢？（叶子是绿色的,叶脉是白色的,和生活中的是一样的） （2）你们争辩的是什么？（葡萄） 是水果类,这一串葡萄是怎样制作的？（先用紫色的皱纹纸团起来,再 一个一个粘贴上） （3）这么可爱的小女孩,她的哪一部分是用团包方法制作的？（头）她 的辫子是怎样做的？（用线绳一节一节扎起来） 小男孩呢？ （4）这是两条什么？（毛毛虫）

37、这两条毛毛虫一样吗？有什么区分？（一条是用乒乓球包在里面,一个 一个粘起来的；一条是用皱纹纸包在里面,用线绳一节一节系起来的； ） 我们刚才看到用团包的方法可以做许多东西,有食物,蔬菜,水果,人 26 / 59 第 26 页,共 59 页物,动物,仍可以在团包的基础上进行绘画和粘贴； 3,老师示范团包步骤： 看,老师这儿有一张三色纸,我把三种颜色拼在一起,猜一猜,我要做 什么？ 老师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸,鱼眼睛用纸卷起来,尾巴捏 几下； 一条可爱的小鱼游过来了,谁给它起个好听的名字？ 出示鱼爸爸 鱼爸爸呢？看,它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球） 一家三口仍少鱼妈妈, 鱼妈妈有一双

38、漂亮的鼓眼睛, 是用什么做的？ （玻 璃球）,鱼妈妈比较瘦,它的身体是用什么做的？（橡皮泥） ； 小鱼的一家玩得可兴奋了；同学们都知道金鱼最大的特点是什么？（眼 睛鼓,大尾巴）对,老师就是抓住了金鱼的特点,选择了不同的材料来团包 的； 创作评析 1,现在,就请同学们也来创意团包手工；看,有蔬菜,人物,动物,食 物（老师在每组摆上桌牌）你宠爱做什么呢？同学们可以自由分组； 2,分好组后,小组同学争辩一下,你们想做什么？ 3,同学创作,老师有针对性的指导； 4,每个小组找一名同学来呈现你们的作品； 生自评,互评（做了什么？用什么颜色？是用什么团包的？象不象） 老师随时点评； 拓展延长 27 / 5

39、9 第 27 页,共 59 页团一团,包一包,许多东西变了样！看,同学们团包出这么多小工艺品, 每一件都独具特色,老师特殊宠爱； 团一团,包一包,这是什么？（风信子）假如我们有什么美好的愿望, 对着风信子说就会实现的； 看一看,这个风信子是用什么团包的？（布） 争辩：说说他们给你什么印象？ 你能依据你的懂得说说这些作品是怎样做出来的？ 活动二 观看：师示范用皱纸包装一棵蔬菜,说说用了那些方法做出来的（团, 包,） 尝试：大胆想象,制造,试着用皱纸团包各种简洁的造型； 活动三 通过尝试及再次观看作品,小组争辩：在制作是仍要留意哪些要点？ 归纳提示： 可以接受揉,捏,弯,折等方法将皱纸“团”成各种

40、形状,再将皱纸 在外面“包”一层将造型固定； 制作时要先观看分析,抓住事物的形状特点；如老鼠的形状特点是耳 朵大,嘴巴尖,尾巴瘦长； 需要分开来做再粘贴时要留意：各个皱纸团包造型间的大小变化,粘 贴接触面的大小, 整个立体造型的重心位置以及细部的刻画； （师做适当的示 范） 玩耍：比一比,赛一赛,哪一组团包的造型最多,最美； 28 / 59 第 28 页,共 59 页师巡回指导,准时夸奖好的作品； 活动四： 自己评,把你的作品介绍给大家 相互评,谁的作品最好玩； 你最宠爱谁的作品,说出他作品的优点和你给他的建议； 延长与拓展： 集体接受皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展 示在

41、自己的班级内； 同学用旧报纸制作团包的纸立体作品,在依据同学个人的喜好,用颜 料涂上不同的颜色； 第十一课 巧巧手 课时： 1 课时 教学目标 1. 引导同学对身过的事物进行观看, 并在此基础上搜集各种可利用的材 料； 2. 引导同学发挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面； 29 / 59 第 29 页,共 59 页3. 通过制作,培养同学对身边事物的创新再造才能； 教学重,难点： 1. 是否在课前仔细观看了想表现的事物,并找到了相应的材料； 2. 能否发挥想象求新求异,合理运用各种材料进行组合和创作造； 3. 能否在活动终止后进行合理的回收和整理； 4. 在美术教学中如何引导观看

42、自然物的争辩； 5. 如何合理运用各种材料开发新的教学内容的争辩； 课前预备： 1. 师生共同收集各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等； 2. 带领同学观看这些材料, 并能对各种的形状, 颜色等特点进行简洁描 述,并想象其表现那些事物； 教学过程： 活动一：引导深长观看所收集的材料,依据其形状,颜色等,争辩用那 些材料可以表现出什么事物； 启示同学可以利用材料自然的颜色和造型进行创作,老师可以示范几种 基本的制作方法,如剪,折,贴,卷,插等；老师仍可通过示范单项材料制 作和多项材料组合的方法,鼓励同学求新求异； 活动二：“奇思妙想阶段” ,启示同学学会基本制作方法的基础上,发挥 想象才能,

43、利用或打破材料的原有形状和颜色,充分发挥其作用,进行组合 或制造,制作构思神奇,造型美观的作品； “情感升华阶段”,引导同学懂得只有善于观看, 善于利用身边的材料求 异,才会设计出好的作品； 30 / 59 第 30 页,共 59 页活动一： 1,老师这儿有一只小刺猬,同学们想看看吗？ 出示范画 2,这一只小刺猬可爱吗？（引起同学爱好） 你知道它是用什么做的吗？ 同学传看并回答：火柴 3,你想用火柴做一幅装饰画吗？ 今日让我们来学习火柴粘贴画 板书课题：火柴粘贴画 活动二： 1,出示火柴,分析火柴特点 你能说说火柴的形状特点是什么样的吗？（培养同学的观看才能） 同学观看后回答：火柴杆瘦长,火柴

44、头呈圆形,颜色不一； 2,出示范画自行车,分析火柴的利用； 火柴可以连成线或排成面,并可依据需要剪成不同的长度；如自行车的 车梁可连线组成,而车轮和车座就剪成不同的长度,排成面,既有疏密对比, 又形象逼真； 3,出示范画盆花,分析火柴头颜色的利用,可依据需要选择不同颜色的 火柴； 你能说说每一部分选用了哪一种颜色的火柴,为什么要这样用吗？ 这幅画的花头是用红色的火柴,叶子用了绿色的火柴,花盆用了褐色的 火柴,很像用水彩笔画的； 31 / 59 第 31 页,共 59 页4,你想用火柴粘贴一个什么图形？能上来试试吗？ 同学先拼摆练习,然后利用实物投影呈现,老师指导； 5,老师演示制作步骤： （同

45、学参与演示） （1）构思：依据自己的火柴,选择合适的图形； （2）剪裁：依据图形将火柴剪裁成合适的长度； （3）粘贴：可先用铅笔轻轻起稿,然后涂上胶水粘贴完成； 活动三同学作业,老师巡察指导 1,作业要求： 参照课本要求,粘贴一幅火柴装饰画； 2,指导要点： 鼓励同学依据材料的特点进行创新； （同学依据火柴的特点来进行构思沟通） 活动四：课堂小结 1,展评作业,老师讲评； 2,提问：同学们,火柴是用什么做的？（进行环境训练） 同学：树木； 老师小结：现在我国的森林资源日益削减,人们在不断的砍伐树木,由 于树木的削减导致了环境的日益恶化, 为了我们的家园不再受到风沙的侵袭, 我们应当主动疼惜有限

46、的森林资源,使我们的家园更加漂亮； 札记： 其实生活中可以利用的新材料许多,反而像教材上列举的种子,铅笔屑 之类的材料倒很难找, 所以我让孩子们利用家里比较好找的比如一次性盘子, 32 / 59 第 32 页,共 59 页塑料袋等来作工艺品,做出了小闹钟,花,吹气小动物等等大家都很宠爱的 作品；这样同学们可以把找材料的时间省下来动脑动手制作,岂不更好？ 3. 整理与整理 作业完成后,应督促同学整理工具和材料,先回收可再利用的材料,再 整理桌面,保持教室环境的卫生和洁净； 三,课后拓展 1. 通过沟通, 自查作品中的表现材料的方法, 看看能找到更好的材料的 方法吗？ 2. 我们是否可以用更多的材

47、料和方法表现各种画面； 第十二课 变废为宝 课时 ： 1 课时 教学目标 1. 引导同学对身边的事物进行观看,并在此基础上搜集各种废旧材料； 2. 引导同学发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品； 3. 通过制作,培养同学的制造精神和疼惜环境的意识； 教学评判建议 1. 是否在课前仔细观看了物体的颜色 , 形状收集了相关废旧材料； 33 / 59 第 33 页,共 59 页2. 能否合理利用废旧材料进行组合和制造,制作立体造型； 3. 能否体会到变废为宝和疼惜环境的乐趣； 4. 能否在活动终止后进行合理的回收和整理； 5. 在美术教学在如何引导同学观看自然物的争辩； 6. 如何合理运用各种材

48、料开发新的教学内容的争辩； 教学过程 活动一： 1. 启示同学观看身边的事物, 并能对各种物体的形状, 颜色等特点进行 简洁的描述； 2. 师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等； 活动二：引导同学在上节课的基础上,更仔细地观看各种物体,依据其 形状,颜色等,争辩用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感； 可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插, 支撑等,老师仍可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让同学领会多种立 体造型表现法； 活动三： “奇思妙想阶段”,启示深长在现有事物的基础上,发挥想象 力,打破物体的原有形状,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组

49、合或制造, 制作一伯立体的工艺品； “情感升华阶段”,引导同学懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意 识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境, 是一个一举两得的环保好方法； 活动一： （出示范例） 34 / 59 第 34 页,共 59 页同学们,这件工艺品漂亮吗？（漂亮） 这件工艺品表现的是什么形象？（人物） 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？ 同学小结 可让同学用手摸一摸 那么,这些材料是从哪里来得呢？ 同学自由猜 小结：这么精致的工艺品都是用一些废弃物做成的； 活动二： 1材料呈现： 在平日的生活中许多物品用旧之后都会被我们丢弃掉,你能举例来说一 说吗？ 同学沟通 你今日都带来了哪

50、些废旧物品？ 同学呈现 2分析： 我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？ 分析造型与 颜色 3构思练习 争辩形象的组合与材料的选择 出示几样大小不同的废弃物,请同学进行联想并把自己的想法画一个简 单的草图； 沟通构思情形,并提出自己的看法； 鼓励同学大胆的谈出自己的感想 出示形象 谁来帮老师设计一下,这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？ 同学沟通并可以动手来试一试 鼓励同学大胆去争辩,试验 35 / 59 第 35 页,共 59 页4制作步骤 通过刚才的沟通你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为 宝呢？ 我们应当依据怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组沟通拿出制作方

51、 案来； 请同学进行小结； 5观看 课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品,请大家来观看一下, 看有什么地方值得我们学习； 小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的特殊神奇,真实起到 了画龙点睛的作用；我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？ 同学沟通 活动三： 我要开一个工艺品商店, 我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品, 它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的；而你们就是这些作品的 设计师,好,就请大家快动手吧； 同学可以自由组合几个人完成一件作品； 才能弱的同学可以进行临摹制作,也可以制作的形象简洁； 放音乐 小结： 今日是我们工艺品商店开业的日子,请大家来当顾客选择你最

52、宠爱的工 艺品； 评析 整理与整理 36 / 59 第 36 页,共 59 页作业完成后,应督促同学整理工具和材料,先回收可再利用的材料,再 整理桌面,保持教室环境的卫生来洁净； 课后拓展 1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型； 2. 在生活在,我们应仔细观看,将各种废旧材料变废为宝； 札记：我向同学们呈现了历届同学们用废旧材料制作的工艺品,孩子们 看得目瞪口呆；我告知他们这也是三年级的同学做的,只要肯动脑,你们会 做出更好的；受到了鼓励,孩子设计的思路特殊广,成效图画得很好；我很 庆幸自己积攒了这么多的同学作品,这些积存工作永久有效； 第十三课 梦幻中的城堡 课时 ：

53、 1 课时 教学目标 1. 通过同学之间的沟通及有创意的角色仿照,启示同学对城堡开放想 象；通过对动画片的观看,开拓同学思路； 2. 指导同学用各种材料接受折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有个性 特点和形式感的新颖城堡； 教学评判建议 1. 是否积极主动地参与课堂沟通活动,敢于说出自己对设计作品的感 想； 37 / 59 第 37 页,共 59 页2. 是否积极动脑,大胆构思,创作； 3. 是否能充分利用各种材料； 4. 培养同学想象力与制造力的争辩； 5. 如何突破常规的表现形式,培养同学运用各种表现方式进行创作； 课前预备 1. 老师预备好供应应同学的彩纸,线,橡皮泥, KT 板,像塑板等

54、各种 材料,及观看用的动画艺术作品； 2. 同学预备一些废旧盒子和其它材料； 教学过程： 活动一： 让同学扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的 形状,他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们” （同学）为他们出谋划策； 让同学分小组相互沟通自己对城堡的懂得与想象, “大臣们”（同学）根 据自己对城堡的懂得与想象,沟通设计想法和表现的形式； 活动二： 确定同学的大胆构思,鼓励同学打破常规,自由地制造和表现； 鼓励同学选用自己宠爱的材料进行创作, 通过大胆的想象与构思, 用剪, 镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面； 在作业过程中,指导同学设计的形式要与使用的材料

55、相适合； 展出制作完成的深长作品,让同学依据自己的懂得,描述自己设计的作 品,整理和整理桌面,地面,保持教室环境洁净； 活动三： 38 / 59 第 38 页,共 59 页1. 积极指导同学如何去观看动画片中的城堡, 培养同学观看美, 发觉美 的才能； 2. 鼓励同学依据生活与学习中各种好玩的内容, 接受变形与夸张手法进 行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计学； 教学参考资料： 卡通片,动画片,中外童话彩绘书籍； 札记：对于这个课题,孩子们比较感爱好,但具体制作时由于又要剪又 要刻,孩子们就感到有些困难了；为了调动大家的积极性,我把一张彩卡纸 反复的折然后在折线的两边飞速的剪几刀,

56、打开后一折,几个漂亮的小窗子 就“变”出来了；“老师你怎么变的？” “我看出来了：把纸一对折,在折线 两边剪,就不用刀子可这么麻烦了！ ”这个发觉使孩子重新振作起来,连续加 紧“添砖加瓦”； 第十四课 我设计的自行车 课时： 2 课时 教学目的： 1,通过对自行车结构,功能的初步熟识,指导同学设计自行车的草图； 39 / 59 第 39 页,共 59 页2,培养同学富有创意的运用各种类型的材料, 在创作中体验设计自行车 美感,在创作与探究中,捕捉创作灵感,逐步形成制造性的构思； 3,通过争辩沟通,相互启示,培养同学的动手才能和创新精神； 教学重点： 通过对自行车结构,功能的初步熟识,指导同学设

57、计自行车的草图； 教学难点： 制造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车； 教学预备： 师：各种自行车的图片资料； 生：绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料； 第一课时 教学过程： 活动一：观看与探究： 1,开放作品： 师：请同学们仔细观看：这些自行车的共同点是什么？ 请仔细观看和摸索：它们的基本形是什么样？都有什么用？ 生：摸索,争辩,回答； 师：准时鼓励同学,并适时进行小结； （都有车头像 T 字把握方向, 轮子圆形行走,坐垫坐,脚踏板引导轮子滚动） 2,再次观看课件中的自行车,进行争辩,沟通： （1） 请先知道的同学谈谈自己的发觉； （这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么

58、不同点） 40 / 59 第 40 页,共 59 页（2） 其它同学可提出不同的看法；形成沟通的课堂局面； 师：准时鼓励同学,并适时进行小结； 活动二： 1,总结同学发言,并进行简洁范画： 师：真好,通过小伴侣们的观看,大家发觉了,不管什么样的自行车都 有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要 美观大方, 好用就能让大家宠爱； 今日我想请小伴侣们来当一回小小设计师, 设计一辆多功能的自行车； 2,观看其他同学作品,开拓同学的思维； 师：在当一名小设计师前,我们先去看看其他小伴侣是怎么设计自己的 自行车；瞧他们设计的自行车依据需要都做了不同的转变,仍进行说明； 活动三：

59、 师：小伴侣们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设 计一辆吗？拿出你们的画笔,开动自己聪慧的脑筋,画出一辆和其他人不一 样的自行车；比一比谁的作品和别人不一样,最有创意； 同学动手制作,老师巡察辅导； 活动四：呈现,评判,反思： 1,对台上的作品进行评判；师生一起共享成功的欢快；颂扬优点,提出 建议； 2,假如再设计一次,你将在那些地方进行改进？ 拓展： 今日我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活 41 / 59 第 41 页,共 59 页有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋预备一些材料； 札记：说实话现在城市里面骑自行车的人太少了,所以当我让孩子们

60、回 忆自行车的形状时,竟没有几个能说出来的；仍好,穆乃善老师有辆自行车, 我带着同学们到车棚里好一顿观看,同学们最终明白了自行车的主体框架结 构,带着收成回班创作去了；我不禁感叹：时代的进展太快了,或许用不了 几年,课本上就会显现“我设计的私家汽车” “我设计的私家飞机”了； 其次课时 活动一： 1,请同学们谈谈上节课所学的内容；说一说自行车的结构,组成部分； 2,依据手中的材料说一说为什么选择这些材料； 并且谈一谈要怎么利用 这些材料； 3,观看课本范图,争辩制作步骤； 活动二：作业要求： 小组合作,比一比哪一组制作的最好； 同学练习,老师巡察辅导； 活动三：作业展评,让同学参与评比,评一评