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文档简介

1、怎样布置教室 一、教室的布置应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。所以学生是教室布置的主要执行者，教师参与其中并从旁指导，扮演着辅导者的身份在布的过程中，师生在共同决定布置的形式与内容后，可以以分组的方式让班上的所有同学参与布置。在布置完成后，更可以集合学生召开商讨会或欣赏会等，让学生作意见发表及想法交流。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，

2、更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。二、教室的布置应注入一种浓郁的文化气息：“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美追求美、展示美。如教室后的板报，就是一块传递文化的沃土，每期健康向上的内容，美观新的版面，时时滋养着每一个学生的心灵。还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，

3、加强学生文化素养的目的。 三、教室的布置应体现班级的特色：教室布置要科学得当，要有班级特色。一般各班可以有自己设计、制作的班标（班徽），有自己作词、谱曲的班歌，设置壁报、艺术角等，用环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。如：我们班就在教室前面黑板正上方张贴了班徽和学期目标，并且从初一至初三分别确立了学年目标，它们是“拥有五心、养成习惯、“坚持五心、创新”、“绽放五心，实现梦想”、其中五心是指”爱心给社会/孝心给父母、“诚心给朋友”信心给自己、给集体。 四、教室的布置应注重对学生的激励：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒鼓舞。教室布置同样应注重激励性。如将教室布置成一个充满生活情趣的小天地，能够激励创作艺术的愿望。学生在亲身参与中锻炼了动手能力，提高了审美技能，有效激发了学生积极向上的愿望。又如在教室的左边墙上开辟一个班名言，每个班委根据他们的分工与性格给自己的二寸照片绘上各种图案，照片右边写上他们的班委名言，以鼓舞学生，班威。再又如在教室的右面墙上“种”一棵消息树，班里定期评出“学习最勤奋的、进步显著的行为标兵，叶片、花儿载着这些优学生先进事迹，爬满整棵大树，一学期下来，一棵茁壮挺拔的大树就形成了，这棵消息树给学生指明了正确的方向，使同学们你追我赶，积极进取，奋发向上。 总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。

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