2022年人教版小学四年级下册品德与社会全册教案教学设计

1、四年级下册教案第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里 教学目标：同学能够熟识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区；在地图上查找本地社区、县、市 、本省及省会城市的位置；知道家乡是 祖国的一部分；重点难点：能够熟识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置；知道思念亲人,思念家乡,是爱家乡的表现；教学预备：中国地图、宁夏省地图；同学预备彩笔,剪刀胶水、信封；教学过程：第一课时 一、歌曲导入： 播放在那桃花盛开的地方 ,问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导,导入；是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里, 家乡是漂亮的, 也是可爱的；

2、每个人都对自己的家乡都怀 着一种深深的爱恋之情,每个人都喜爱着自己的家乡；今日,就让我们先熟识自己家乡的地理位置；三、看地图,找家乡；指名同学,问：你的家乡在哪里？2、出示中国地图,“ 让我们一起来找找自己的家乡”；以一人为例,老师带领同学一起找找家乡所在的省和省会城市；说一说在地图上的大致位置；四、全课小结 其次课时 一、上节回忆 二、新授 1、小组合作,找一找家乡；2、嬉戏：“ 12345,你的家乡在哪里？” “ 在这里,在这里,我的家乡在这里；”3、老师这里有几位小伴侣一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们；4、竞赛：老师缩小地图的范畴,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得 快找得准；三

3、、找家乡,画家乡；1、每个同学拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下 来,然后贴在彩色纸上；2、说说你对家乡的明白；3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案,把自己的家乡装扮得更 漂亮；4、同学上台呈现；四、遐想：二十年后的我；一转瞬,你长大成人了；你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结其次课：家乡的美景家乡的人教学目标：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发喜爱家乡的情感；2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化 生活；4. 家乡的漂亮和家乡人对家乡的喜爱和家乡人的

4、努力分不开的；勉励学生为家乡做贡献；教学重点：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发喜爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的进展作贡献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学预备：1. 多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片；2. 同学预备图画纸和彩笔；3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等；教学过程：第一课时一. 看一看,说一说；1. 出示课件,指导同学观赏我的家乡的录象；2. 说说从画面上,你看到了什么？3. 摸索：课本中的小伴侣喜爱家乡的什

5、么？4. 沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二. 演一演,猜一猜；1. 启示谈话： 你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小伴侣明白你的家乡？那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2. 同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；3. 请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4. 猜一猜,请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪 里；三. 画一画,评一评；1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片,让 同学观赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受；2. 想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟识,用彩笔把它画下 来；3. 小组内呈现

6、沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4. 请被选的同学介绍自己的作品；5. 师生共评最正确创作奖；四. 说一说,唱一唱；1. 老师第一讲一个关于家乡的故事,你明白为家乡做贡献的有哪些人 吗？2. 你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；4. 你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗？5. 呈现自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学沟通是通过哪 些渠道获得的资料；五. 小结 其次课时 一. 上节回忆；沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二. 新授 1. 启示谈话：那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2. 同学扮导游介绍并赞扬自己的

7、家乡；3. 请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4. 猜一猜,请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪 里；三. 评议 1. 出示具有代表性的反映家乡景观的景物,谈谈自己的感受；2. 想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟识,用彩笔把它画下 来；3. 小组内呈现沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4. 请被选的同学介绍自己的作品；5. 师生共评最正确创作奖；四. 说唱；1. 老师第一讲一个关于家乡的故事,你明白为家乡做贡献的有哪些人 吗？2. 你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；4. 你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好

8、吗？5. 呈现自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学沟通是通过哪 些渠道获得的资料；五. 活动：我是小导游；教学目标：第三课：浓浓乡土情1. 考察和明白家乡的文化艺术,熟识具有家乡特色的地域文化艺术,感 受家乡的可爱,激发喜爱家乡之情；2. 探究家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而懂得“ 一方水土养 一方人” 的含义；课时支配：四课时 活动预备：1. 老师预备电子课件 1各地区不同民族风情的画面2具有家乡特色的地域文化；2. 老师预备 MTV 3. 同学预备家乡的相关资料； 文字、图片、音像第一课时：调查活动 1. 同学分成几个考察小组,通过各种途径,收集明白家乡文化中的不同 方面；

9、2. 通过观看家乡人们的一些生活现象文化艺术,提出摸索的问题；3. 依据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告；其次课时：课堂学习 一、师生互动,引入话题师：同学们,今日我很兴奋和大家一起学习；老师用不同的方言向大家 问好；问：请同学们说一说, 刚刚老师讲话中, 你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是啊,听着家乡话我们倍感亲切！“ 少小离家老大仍,乡音无改鬓毛衰” 这一诗句道出了每一个人对家乡深深的爱恋之情,一股浓浓的乡土情, 尤 其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到特殊的亲切与暖和；师：同学们,我们同是家乡人,今日,我们就一起来明白家乡的文化艺 术；二、明白家乡文化渊源 师：那你们知道家乡

10、文化艺术是怎么形成的吗？个别同学介绍,课前老师请同学们进行了明白,谁能给我们介绍一下；老师询问他是怎样明白到的,对于他的学习态度、精神赐予确定和勉励现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源；播放课件：家乡文化史师：从刚刚的这一段资料片中,你明白到什么,有什么感受？同学自由发言师：勤劳聪慧的家乡人在这块富裕的土地上生活、劳动,制造出了丰富 多彩的文化艺术, 并一代一代地继承发扬下来； 到了二十一世纪的今日, 又是什 么样呢？课前, 老师请同学们依据自己的爱好爱好组成了活动小组,分别对我们 家乡的音乐语言、 舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣扬册

11、,大家都预备好了吗？好,现在我宣布,家乡 文化艺术节现在开头；第三课时：课堂表演 一、上节回忆 二、新课学习 三、家乡文化节活动 师：下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组预备一下,分别呈现 具有家乡特色的文化艺术；1. 家乡语言艺术呈现；以说、唱的形式呈现2. 家乡音乐艺术；师：我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是响亮悦耳；课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲, 就是依据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今日把它带到课上来和大家一起共享,感受它的魅力,好吗？播放：有特点的家乡歌曲师：大家听后有什么感受？同学自由发言师小结：我们家乡仍有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再呈现一段

12、？同学呈现活动3. 家乡戏曲；A、同学先介绍；B、老师播放家乡剧片段；同学谈感想；4. 家乡的手工艺品；A、生呈现照片、图片,并配以解说以及同学自制的手工艺品；B、师：感谢这些同学,给我们带来了这么多精致的手工艺品,看得我 眼花缭乱；今日,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,老师依据实际 情形而定 我做得当然比较的简洁, 现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一 瞧民间艺人的杰作吧！ 出示手工制作的录像C、师：这么多的工艺品,你喜爱吗？家里有吗？体会,人们在生活 中制造了美,这美又装饰了人们的生活； 5. 家乡舞蹈；师：我们的家乡人不仅心灵手巧,仍能歌善舞；现在谁来给我们呈现家 乡的舞蹈艺术

13、；A、同学介绍家乡的舞蹈种类；B、播放摆手舞的场面；C、师生共同感受开心的摆手舞；师：我发觉,好多同学都被这热闹的场面所吸引,被这轻盈的舞蹈所感 染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧！四、沟通体会,升华情感；第四课时：办一份“ 家乡手抄报”一、师：今日,通过学习沟通,我们看到了勤劳淳朴的家乡人,他们乐 观向上,辛勤耕耘,制造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们称赞,让我们佩 服；我想,你们肯定有很多的想法,有很多的问题,有很多的感受；现在,我们 一起来聊一聊吧！同学沟通,谈感受二、把你的感受用手抄报的形式表示出来 三、分组办报,老师巡察；四、呈现作品；五、全课总结

14、；师：谁不爱恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养 一方人,家乡的山山水水赐予了我们每一个人聪慧和力气；你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们, 他们在自己的土地上劳动制造,制造出了美好的生活、 灿烂的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情；其次单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来 教学目标1.通过同学对日常生活用品的考察和争论,知道工农业生产与我们日常生活的亲密关系；2. 能基本事悟各种物品的属性和类别；3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产；4. 同学通过调查争论,明白家乡农作物的生产情形,增强对农作物生 长及农业生产的时令性的真实感受；教学过程

15、：第一课时：课前调查 请同学在课前通过询问家长、网上查询等方式调查明白：1 2 3我们当地农村主要生产哪些农产品？我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的？明白家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收成？其次课时：课堂学习 一、追根寻源 日常用品找“ 老家”1. 通过童谣引入课题；同学依据提示：1人每天饮食、起居需要 2学习需要 3出行需要 在书上列出所需用品 2. 请同学观看教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称；3.；通过沟通争论让 请同学给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“ 老家”同学领悟各种物品的属性和类别；1引导同学在小组内说说：列出的物品是从哪里来的；2老

16、师出示一些物品,让同学分类,说理由 二、到农村去看看 不同的农产品 1. 老师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让同学明白：农业种植 业、牧业养殖业、渔业水产养殖、林业造林营林都是农业生产； 教 师可以补充讲讲副业通过沟通争论在老师的引导下,同学在书上相应图片旁写下：农业、牧 业、渔业、林业；2. 引导同学着重明白种植业；种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产；老师出示关于种植业的一些图片,植业的内容；三、明白家乡的农产品同学说说看到了什么？让同学明白种1. 引导同学沟通课前收集的资料；同学沟通课前搜集的资料；分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍这 种农产品

17、的特点及其生长的环境；2. 利用苹果和柑橘的对话, 引导同学明白农产品的种类会受自然条件影 响；老师和同学沟通课前收集的农谚, 进一步明白农业生产会受气候、 地势、土壤等自然条件的影响；3. 勉励同学为家乡的农产品打广告；设计广告词；四、总结 其次课：从电视机的变化说起 教学目标：1、通过熟识生活中某一物品的变化,熟识生产要依据人们的需求不断 革新和进展；2、从各种产品的不断更新中,知道生产的进展是人们生活水平不断提 高的需要；是社会生产进展的需要；教学重点：通过熟识生活中某一物品的变化,熟识生产要依据人们的需 求不断革新和进展；教学难点：知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生

18、产进展的需要；课前预备：调查、拜访 1、让同学针对电视机进行小调查；2、让同学找一找在生活中哪些自己熟识的产品在不断地变化和更新；3、问问父母或产品销售人员,这些产品为什么会不断变化更新；教学流程：第一课时：活动一找一找电视机的变化 活动目标：让同学知道产品是随着人们的需求变化而变化的；1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收成肯定不小吧,现在就 请同学们沟通一下你们的收成吧！ 同学分小组沟通调查结果,师巡察和同学一 起沟通2、设计问题和同学沟通：3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是由于 什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？仍是以前的好？但你想过没有以 后仍会换吗？

19、4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那 你是怎么知道的呢？5、观看、调查也是一种学习方式； 出示课件,黑白电视机的图片你 们觉得以前人们看着这种电视时机怎么想呀？6、出示课件,彩色电视机的图片把电视机换成彩色的,这下大家该 满意了吧？为什么呢？这么说仍想换更好的了？看来大家的需要在不断的进展,要求越来越高；7、据我所知,现在更多的人换上了环保的低辐射电视机,不伤眼睛的液晶电视机,仍有科技含量很高的等离子电视机；出示课件,各种电视机的图片看看,随着社会的进展,电视机也越来越好了；想想,这是为什么呢？师小结：随着社会的进步,科技的进展,我们的生活水平不断提高,对 生活产品的

20、要求也越来越高； 那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越 来越高级呢？其次课时：活动二找一找其它产品的变化 活动目标：从各种产品的不断更新,让同学知道生产的进展也是人们生 活水平不断提高的需要；1、让同学读读教材上几个小伴侣的争论；2、小组争论产品为什么会不断变化；除了这些东西在越变越好外,你仍知道哪些东西在发生变化呢？小组争论争论,看看哪个小组最会发觉 同学开始争论,老师积极参加和同学共同争论生说自己所发觉的东西：如、房子、书包、文具盒等等；每小组得出一个结论；总结：同学们很会发觉,说得特别好；这节课,我们通过明白电视机的进展变化, 知道了随着人们需求的不断变化,我们生活中的很多东西都

21、进展变化了；大家的收成可真不小,把你想说的写在教材“ 我的总结” 栏目里！第三课：生活中的各行各业 教学目标：1. 让同学通过对身边生活的调查,明白社会生活需要各行各业,并明白 它们与工农业生产部门之间的关系；2. 明白社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并熟识到 随着社会生产的进展, 各行各业也在不断变化着, 相应地, 人们会随着行业的变 化,可以变换行业；3. 引导同学运用调查明白的探究学习方式,明白和摸索社会现象；懂得我们的生 4. 让同学感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；活离不开各行各业的劳动者； 敬重他们的人格, 感谢他们,珍爱他们的劳动成果；课前预备：1. 给同

22、学分发调查表,让同学明白家里或四周的人正在从事的行业；2. 制作多媒体课件 教学过程：第一课时 一、师生互动,生成话题 师：同学们,今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业；看了 这个话题,你产生了什么疑问？同学提问,师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？师：今日,我们就环绕自己提出的问题来进行探讨；二、唤醒生活记忆,拓展生活体会一他们为我做什么？1. 感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦 师：刚刚同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起,今日早上你们吃了什么？同学沟通早上吃的早餐师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛

23、奶,品尝可口的小菜时,你有没有 想过,它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问,我们来看一段录像,请同学们边看边摸索： 当我们仍在睡梦中时, 有多少行业的劳动者已经开头了忙 碌？2. 观看录像出示课件晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小 车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,答应他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场出现出劳碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；大路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街

24、道；3. 沟通争论 师：刚刚你看到了什么？想到了什么？同学沟通自己观看录像的感受师：说出了自己的真实感受,好！4. 说自己日常生活 师：从白天到夜晚,仍有哪些人为我们的生活供应了便利？请说一说你亲身经受的事；同学可能会说,我们穿的衣服先有农夫种棉花,再由工人纺纱织布,然后裁剪,最终做成衣服；仍有人运到商场,有人卖衣服,然后我们的爸爸妈妈 去买；在学校不懂的问题,老师会教我；有的同学家离学校很远,他们坐车来学 校,司时机帮忙他们；出去游玩时,导游会给我们讲解,支配路线；邮递员给我 们送报纸, 让我们明白很多信息； 我们住的房子先由设计师设计,然后由建筑工 人修建楼房,仍有装修公司的工人来我家装修

25、 ；师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利,我们试着 把这些不同的行业分分类；5. 同学填表同学在书上填表师：同学们,你们想对这些悄悄为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼 睛悄悄地在心里说吧！同学真诚说心里话三、小结 其次课时 一、上节回忆 二、反思摸索：假设 师：在我们身边有这么多行业的人悄悄无闻地为我们劳碌着；或许我们并没意识到他们的存在有多重要,假设有一天, 他们都停止了劳动, 我们的生活会是什么样？选一个你喜爱的方式来表达！同学沟通,他们可能会说假设农夫都不种地了,全世界的人都吃不到 粮食,有钱也买不到粮食,都会饿死的；假设自来水厂的工人停止劳动,我们就 会没水洗澡,没水喝

26、,都要渴死了；假设全部的警察都不上班了,我们的生活会 是一团糟；假设全部的医生都不上班,病人会痛死的；假设学校没有老师,我们会没文化, 也不会从老师这里懂得做人的道理；会有幸福与和平 师：通过刚刚的活动,你有什么感受？同学沟通自己的感受假设没有解放军保卫我们, 就不师：是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要；三、挖掘课程资源,进行拜访活动 师：各行各业的劳动者中,有的我们常常见面,却很少关注他们；有的 我们满怀奇怪,却没方法见面；你们想不想去明白他们的喜怒哀乐？一确定沟通方法 师：有什么方法？同学沟通：采访、打、写信、上网发E-mail 师：想不想现在就去采访？师：今日我们就来进

27、行一次模拟的小队采访活动二争论活动方案 师：要保证采访胜利,要制定采访方案媒体出示小队采访方案,同学争论分工师：小记者们,动身吧！同学分组到老师办公室、学校餐厅、校内、门房、商店采访沟通采访收成 师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情形实物投影拜访记录,同学汇报采访情形师：通过采访活动,你们有什么感受？同学沟通采访后的感受师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“ 感谢你们！”四、问题拓展延长,走向生活 师：同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题？同学沟通,师归纳：有这么多行业的人为我们的生活供应了便利,我 们应当为他们做些什么呢？师：今日的活动虽然就要终止了,但我们和各行

28、各业劳动者的相处是长 久的；在生活中,让我们面带微笑,带着问题去面对每一个劳动者；我们仍要努 力学习,今后更多地参加社会、 关注社会, 让拥有的学问和本事去创设更加美好 的生活！第三单元：交通与生活 第一课：多种多样的运输方式 教学目标：学问：1. 使同学知道一些常见的交通运输设施；2. 使同学知道几种交通运输方式的特点；情感、态度、价值观：使同学树立爱护交通运输设施的意识；教学重点：1让同学知道什么是交通运输以及交通运输的设施；2使同学知道几种交通运输的特点；教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施；教学过程：第一课时 一导入 1情形导入 我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢？坐

29、汽车、坐火车、坐船、坐飞机那么大家想一想,假如没有大路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽 车、火车、轮船、飞时机怎么样？它们仍能正常工作吗？同学争论,老师赐予确定； 没有大路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机 就不能带我们去我们想要去的地方了；我们的生活就会遇到很多的不便利；我们 把它们叫做交通运输设施, 那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你认真观看过 它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟识的交通运输设施呢？2复习导入 大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？ 对同学答复赐予确定,总结 过渡：大家说的都很好,可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任

30、务, 必需要依靠肯定的交通运输设施,设施呢,大家把想到的写在纸上,看看谁写得最多；板书：交通运输的设施与方式 二新课你都知道有哪些交通运输1待同学写完或说完后,请他们和书上“ 说一说” 中所列的交通 运输设施相对比； 对于那些所列的交通运输设施多于书上的同学,可请他们对书 上的内容进行补充,并予以夸奖；2让同学选择一项自己最为熟识的交通运输设施进行简洁描述,主要 侧重在外观形状方面； 对同学答复予以确定,并相应补充； 3那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示同学在“ 说一说” 中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记 号；或 问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的,哪些是可以移动的？

31、依据同学答复进行评判正象大家说的,交通运输设施分为两类,一类是固定不变的,如铁路、大路、车站、码头；仍有一类是可以移动的,如火车、汽车、飞机、轮船；板书：交通运输设施 固定的：铁路、大路、车站、码头 移动的：火车、汽车、飞机、轮船 4组织同学阅读课本其次十三页内容；那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了 哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？可以先以小组为单位争论,然后选代表说,也可以自由发言,老师要 赐予勉励；5总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多便利,它们是完成交 通运输任务的保证,所以我们每个人都应当自觉地爱护交通运输设施；其次课时 一、上

32、节回忆 二、本课教学 1出示 演示：交通运输方式 边演示边提问、讲解 交通运输任务的完成,是离不开肯定的交通运输方式的,大家想一想,都有哪几种交通运输方式呢？板书：方式 提示同学答复出大路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式,并协作演示；运输方式有这么多,那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上其次十五页的“ 做一做”出选择的理由；对同学答复赐予评判,说一说你是如何选择的,并说2大家说的都很好,同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点；进行演示过渡：各种运输方式都有自己的特点,不同的交通运输任务,要选择不 同的交通运输方式； 有时一次交通运输任务的完成, 往往需要几种交通

33、运输方式 的通力合作,就象运动会上的“ 接力赛” 一样；3出示 演示：交通运输接力赛 边演示边讲解 将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式,我们总是要 用汽车把木材从林区运到火车站,再通过火车把木材运到城市；从北京到大连去,就可以先乘火车到天津,然后再换乘海轮到达大连；大家想一想仍有哪些这样的例子？可让同学争论总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任 务,我们就说是交通运输“ 接力跑”；其次课：交通与我们的生活 设计思路：交通运输是现代生活必不行少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的便利； 同时由于一些人重视交通安全的程度不够,也给很多家庭带来 了不幸

34、；现代的同学有必要把握一些乘车乘船的必要学问和交通安全的学问；自 觉的遵守交通规章,提高自身素养,为以后更好的适应社会打基础；活动目的：1、通过教学使同学初步学习查阅简明交通图,学习独立乘坐公共汽车 和电车,知道乘火车和轮船需要留意的问题；2、知道各种交通信号、标志和标线的作用,知道有关的交通法规,懂 得应自觉遵守交通法规；3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培育同学敬重他人劳动,保 护交通设施的意识；活动预备：1、把全班同学分成几个小组,指定组长,布置每组要收集的资料；第一小组收集乘车、乘船的有关资料；其次小组收集交通标志及相关法规；第三小组收集有关文明乘车的资料；第四小组收集重大交通事故

35、的案例；第五小组收集中学校生常显现的交通事故及其缘由；第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规章的情形；2、分小组争论资料来源有困难的老师给以帮忙；可以从书上,或请教家长老师获得资料；有条件的学校或个人,可以上网查询相关资料；同学可用拍照,或自己动手画自己见到的交通标志；老师可以帮同学联系交警,同学通过采访交警获得资料；同学也可以有组织的到路口去观看；3、调查排练时间一周,期间老师检查同学收集资料情形,指导同学,帮同学确定汇报形式如有困难老师可适当给同学供应资料,指导排练,及汇 报预备情形；用讲故事的形式向大家汇报；用课件向大家介绍各种交通标志；同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资

36、料；可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规；如有条件可以请交警给大家讲一讲中学校生常显现的交通事故及其 缘由；请同学们看交通图,选择乘车路线；汇报实地调查车辆和行人违犯交通规章的情形；老师依据同学收集资料的情形支配好汇报次序；活动过程：第一课时 一 导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活供应了那些便利？2、假如没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不行少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的便利； 同时由于一些人重视交通安全的程度不够,它也给很多家庭带来了不幸； 我们应当发挥交通运输积极的方面,我们服务； 二 同学汇报：1、同学介绍乘车、乘船的有关资料；同

37、学介绍乘车、乘船的有关学问；播放视频“ 车中的危急”；克服不利的因素, 让他更好的为2、同学介绍各种交通标志及相关法规；同学用课件或图片介绍各种交通标志；同学介绍相关的交通法规；3、同学介绍文明乘车方面的资料；同学表演小品“ 在公共汽车上”；同学争论；三小结 其次课时一上节回忆二新授 1、同学介绍重大交通事故的案例； 请同学分析他们违反了法规中的那 些条款；2、交警介绍中学校生常显现的交通事故及其缘由；3、同学介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规章的情形； 三 师生小结：提问：今日你学到了那些学问,通过今日的学习你有什么收成？老师小结；交通运输是现代生活中必不行少的组成部分,供应了极大的便利

38、； 同时由于一些人无视交通法规,交通运输为现代人的生活 给很多家庭带来了不幸； 我们应当遵守交通法规, 留意交通安全, 发挥交通运输积极的方面, 克服不利的因 素,让他更好的为我们服务；呈现成果,资源共享：把同学收集的种交通标志的照片,交通事故的图片,交通法规的相关条 文等放在展览角供同学参观学习； 评出最受同学欢送的资料 , 最正确个人和最正 确小组；第三课：从古到今话交通从古到今话交通 是义务训练课程标准试验教科书品德与社会 人 教版 四年级下册第三单元“ 交通与生活” 中的第三个主题活动；我们选择的教 学内容是本主题的第一课时, 对应此主题教材的前四页； 本课时的活动, 环绕交 通进展史

39、,支配对交通方式的争论性学习和考察,内容丰富,辐射面较大；教材 除为孩子们供应了有关图片外, 仍提示了相关内容的学习方法： 让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料 一、教学目标, 明白交通进展的演化过程；1、明白交通设施的演化过程,知道车、桥、路、船的变化历史；2、依据查找的资料,探究交通运输方式为什么会发生这样的变化,在 探究中使同学明白从古到今交通进展过程对现实生活的意义；3、培育同学查找资料,分析资料,运用资料的才能；二、课前预备1、预习教材 60-63 页,在老师的指导下,让同学们按自己的爱好,分 成六个小组,参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料；分组情形：陆上交通小组一至四

40、组 ：分别查找有关路、桥、陆上交通工具自行车组、机动车组进展变化的资料；水上交通小组：查找有关船的进展变化的资料；空中交通小组： 查找有关热气球、 飞艇、飞机等飞行器进展变化的资料；2、老师预备相应课件与资料；三、教学过程 第一课时 一、活动 1、由现实生活中交通运输工具的变化导入 师：同学们,通过前几节课的学习,我们明白了各种各样的交通运输方式,并感受到交通的变化给我们生活带来的便利；课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经受的交通工具的变化；同学们,都整 理好了吗？同学汇报采访结果,老师适当勉励、点评小结：就犹如学们说的那样,我们今日的交通变得越来越便利、快捷、舒服

41、；二、活动 2、分组谈交通的进展史 师：正如我们刚刚谈到的一样,我们今日所见到的交通设施,交通工具 都经受了逐步进展演化的过程；它们都有着自己的历史,自己的故事；师：课前让同学们按自己的爱好,分成了六个小组；分别从陆上交通、水中交通、空中交通中选择自己喜爱的方面进行资料查找；要求：按交通方式进展演化的次序整理查到的资料；在明白资料的基础上,找到进展过程中的重大变化,并以小标题的形式加以概括；概括后请把小标题和详细时间填在表格里,并商讨如何把资料呈现给大家；开头沟通整理小组的资料,同学组内整理沟通；三、小结 其次课时一、上节回忆 二、本课新授 老师的适当点播：正如这位同学说得那样,我们今日正在争

42、论的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们将来交通进展的方向；但不知大家发觉没有, 今日,我们虽有了这么多的车,但人们用得最多的仍是自行车；这是为什么呢？再好的车,也需要宽敞平整的道路,我们来听一下关于道路的进展史；但再好的路,也有遇到河的时候,我们要想过去就需要桥；老师也搜集了一些有关桥的图片,请大家看一下；边放图片边讲解；这 是木桥,后来人 5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船；最终一组介绍什么；小结：这节课,同学们跟老师从古到今话交通,同学们讲到了天上的飞 机,陆地上的车；水中的轮船； 边说边板书 现在老师讲讲地下的地铁,大家都坐过吧！最早的地铁显现在1860 年的英国,在开通的第一

43、年,就运输了650 万人；我国的第一条地铁是 作出了庞大的贡献；1969 年建成的北京地铁；地铁为缓解地面的交通压力仍有埋在地下的管道运输；早在 2022 多年前,我们聪慧的中国人在四川用竹子做成管道运输自然气和卤水熬制食盐；同学们请看图片, 现在我国百分之八十以上的石油和全部自然气*管道运输,管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用；让同学看板书大家看,经过很多代人的努力,我们现在已经形成了,天上有飞机,水 中有轮船,路上有汽车、火车、自行车,地下有地铁、管道运输的现代立体交通 网；活动 3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化 师：通过以上各组同学的呈现, 使我们明白了交通从古到今走过

44、的轨迹,但此时我们不能不产生这样的疑问： 交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例,谈谈你的看法；1、由于人类勇于创新,有了理想就永不言弃；2、由于人类勇于创新,有了理想就永不言弃；就拿我们船来说吧,虽然,第一艘蒸汽船被称为“ 笨家伙”,但人们没有舍弃；3、是人们坚持不懈的精神；我给大家讲一个关于桥的故事,可能对大家有所启示；茅以升是我国闻名桥梁专家,1934 年春,他担任钱塘江大桥工程到处长,以周密的勘测和精深的设计,拿出了比当时铁道部参谋、 美国桥梁专家华德尔既好又省的方案；从 在两年半的时间里建成了长1935 年春正式开工起,他制造性地使用造桥方法,1453 米,高

45、 71 米的钱塘江大桥； 这一壮举显示了中国科技工作者的聪慧才智和中国人民具有独立于世界民族之林的才能；4、由于人类有一种永不舍弃的精神；自行车刚创造时,只能用脚蹬地 前进 5、人类有一种献身精神；从人类有了飞行的理想,就有很多人付出了 汗水、心血乃至生命,才有了飞机的创造；活动 4、课后引伸,为下节课做预备；师：正犹如学们说得那样,我们一起明白了交通的历史；交通进展的历 史,是古人用勤劳与聪慧制造的；我们明白过去,是为了更好地把握现在,展望将来；请同学们利用课下时间, 认真观看我们身边的交通所存在的问题,提出你的改良方法；在下节课时呈现给大家；第四课：交通问题带来的摸索 教学目标 : 1.

46、结合本地实际熟识交通标志规定和标线；2. 通过对本区的观看,发觉给社会带来负面影响；3. 通过会让同学知道汽车进展要建立在爱护环境节省上；教学设计：第一课时 一、导入：师：随着交通的进展,交通在便利人们日常生活、工作和出行的同时,也的确带来了不少问题； 课前同学们就交通问题做了个小调查,谁情愿汇报你的 调查结果；同学答复,老师板书：交通问题带来的摸索；二、活动一交通问题堵车 1、师：你说的问题是堵车； 板书课件出 1. 堵车给你的生活带来了什么不便利呢？同学举例说明；示图片2. 关于这个问题仍有谁有补充？2、师：造成堵车的缘由你找到了吗？师板书 3、师：既然找到了缘由,我们总可以解决了吧！同学

47、争论发言；三、本课小结 其次课时 一、上节回忆 二、组织教学 三、活动二交通问题车祸 1. 师：你们课前找的资料真齐全,其他的同学你们仍找到了什么交通问 题呢？2. 师：车祸板书多么可怕的交通问题；在你的四周发生过什么车祸 吗？3. 同学举例叙述；师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？4. 师出示图片及相关数据；5、师：造成车祸的缘由你找到了吗？师板书 6、师：既然找到了缘由,我们总可以解决了吧！同学争论发言；四、活动三交通问题汽车污染 1. 师：你们仍调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是 交通的一大问题, 其中噪声污染、 尾气污染更是影响我们的生活；说说它对你平 时的生活有

48、什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？2. 同学汇报,师出示数据出示课件3. 小试验：我们来做个噪音试验好吗？谁来说说刚刚的感受？4. 全班汇报沟通感受,找缘由及解决的方法；五、活动四：交通督察员 1、师：通过大家的努力我们明白到现在的交通存在着这么多的问题；说明大家课前收集资料的才能又提高了,庆贺你们！面对交通显现的这么多的问题,我们要依靠我们的聪慧才智一一解决,有没有信心！请做一回交通督察员,在小组内和你的伙伴沟通, 把显现的交通问题想方法解决, 在纸上写出你的金点 子吧！2、小组合作沟通 3、全班汇报；4、师小结；第四单元 通信与生活 1、通信连万家 教学目标：1使同学通过明白一些详细

49、的通信手段知道什么是通信；2使同学懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信；教学重点和难点 本课重点是使同学知道什么是“ 通信” 及一些详细的通信手段；难点是 通信在现代社会生活中的作用；教具预备 同学订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具 机、儿童玩具无线电对讲机等；教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们,我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的；在这 个大的社会生活环境中, 有与我们生活紧密相关的各行各业；在前面的两个单元 里我们明白了农业与我们社会生活的关系,交通运输与我们社会生活的关系；今 天我们就再来明白一下,通信与我们社会生活的关系；老师：在我

50、们现代社会生活中,我们每天都要有很多的事情告知别人,或是别人有事情或信息告知我们；有些事情是可以亲自面谈的, 可是有些事情由于路途遥远或是时间的缘由无法面谈；这就需要利用通信手段来解决；我们打 个、写封信或拍封电报,这就是通信“ 就是把信息从一个地方传到另一 个地方；”老师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？同学：同学争论寄送信件、发行报刊、打 音机广播、看电视 ；、拍电报、听无线电收老师：随着科学的不断进展, 新的通信方式不断地走入我们的社会生活,像；卫星通信、电视等；老师：把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等呈现给同学们你们都 常常阅读什么报纸,订阅哪些杂志,收到过别人寄来的信件和贺卡吗？本

51、课小结 其次课时 一、 上节回忆 二、组织教学 同学：人民日报可以知道很多国内外大事；广播节目报可以明白到广播电台和电视台播送的节目内容；中国少年报可以明白到全国学校生的各种活动；老师：我们通过阅读报纸、杂志,可以明白到很多新闻和国内外大事,可以增长很多的学问,互赠贺卡可以增进人与人之间的友情；老师：手持半导体收音机你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？同学：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要 老师：每天看电视,最爱看什么节目？同学自由发言；老师：听广播、看电视、打 时接触不多的 等；、拍电报这也是通信,此外仍有我们平老师：观看图中都是什么通信方式；同学：看图表达；老师：同学们

52、,你们想象一下,在我们的社会生活中假如没有这些通信 设施,将会是怎样的呢？同学：争论略；老师：我们现代社会生活是离不开通信的；我们通过这些现代化的通信工具,可以特别快地看到、听到全国的和世 界各地的新闻； 有的当时就可以听到、 看到；你们可以举一点这方面的例子吗？同学：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育竞赛；老师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了,好像把我们和遥远地方 的距离都缩短了；我们是“ 在通信中明白社会” 了；老师：在通信的过程中,我们要留意些什么呢？遵守相关法律老师依据板书归纳总结全课,稳固学问；板书设计：第四单元：通信与生活 1、通信连万家 一、传递信息就是通信 二、现代生活

53、离不开通信 信件、报纸、电和广播、电讯 三、在通信中也要遵守法律更多免费资源下载绿色圃中学校训练网 :/ lspjy 课件 | 教案 |试卷 | 无需注册 其次课 从烽火台到互联网 教学目标：学问：使同学知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主 要种类和特点；才能：培育同学分析概括小结的主要内容,并能有条理的表达大意的能 力；情感、态度、价值观：向同学渗透科学技术是第一生产力的观念；使学 生初步懂得科学技术的进展推动了人类社会的进步；教学重点：古代通信的特点和方式 教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何表达“ 进展”；教学过程：第一课时一引入新课：1老师启用电脑点击图片一,提问

54、：画面反映了什么内容？提示：烽火狼烟；2老师点击电脑,提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？提问：电波或电信号的声音,反映信息传递的快速；3叙述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化；导入新课；二新课传授：争论沟通：古代通信的主要方式是什么？除了烽火狼烟之外,古代仍有哪些通信手段？第一,古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信；第 二,擂鼓传信和飞鸽传书； 老师追加提问“ 擂鼓传信传递什么信息,飞鸽传书 又有什么特点？同学争论：“ 古代通信的特点是什么？老师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先制造的当时社会最为快捷的通信方法,可以说是现代预警信号的前身；那么在我国仍有哪些传递信

55、息的方法；信的？在国外, 古代的人们又是怎样进行通提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进 行；老师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少；传递的主要信函等实物没有民间的通信,些变化？多是官方通信, 那么近代以来通信显现了哪出示不同岁月通信速度对比表,同学争论；三本课小结 其次课时一上节回忆二组织教学三探究活动：1. 过去的什么样子,有什么用途？今日显现了哪些,有什么用途？2同学发言,老师依据答复进行归纳；3师生共同总结：过去的有话筒听筒、话机、话线、电线、很笨重,不能携带；只能听到声音；现在,有录音,有录音机的功能；可视,在打 时能够看到地方,听到声音,拉

56、近了打 人的距离；有 机的功能；现在可装分机；无线移动、携带便利,可打、发收短消息、存储信息、照相等多种功能,科学技术的进展丰富了人们的社会生活；4师生畅想将来的通信仍会有哪些变化；3、小窗口大世界一、同学实态在城市中,四年级的学校生已经广泛地接触到了各种类型的传媒,对各种媒体的操作方法已经基本把握,他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息；在众多的媒体中, 同学接触较多的有电视媒体、 广播媒体、 广告媒体等类型,但在这些媒体使用的才能上, 不同的同学仍存在着肯定的差异,很多同学对媒体使用的选择上仍有肯定的误区,老师应当更多地给同学肯定的导向；另外,在学习的方法方面, 同学已经初步把握了学习小

57、组合作预习、调查生活的方法, 假设要顺当实现本课的教学目标, 就要善于调动和运用同学已有体会,并引导他们运 用自己把握的学习方法和调查方法, 丰富进展他们的认知, 懂得和感悟受到训练,获得体会；二、教科书分析本课题是第四单元通信与生活主题三“ 小窗口,大世界” 的第 1 课时,既要让同学明白大众传媒的概念,对各种不同的传媒进行初步介绍,又要让同学学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题；不仅让同学明白一些有关传媒世界的学问, 仍要帮忙同学感受剧烈的时代气息,激发他们探究传媒世界的愿望, 进而进一步运用传媒； 教材的编排提示老师与同学在教学活动前必需要充分地感知生活、 明白生活,结合自己的

58、生活实际来学习, 引导同学通过调查、体验、合作、沟通等途径来探究自己身边的传媒世界,生活的重要性；三、课程资源的开发与运用同学预备使同学感受到信息传媒在1、班级同学自由组合成 8 人一组的学习小组,利用课下时间查找有关 传媒概念的资料；2、同学以小组为单位,明白电视、广播、书报、广告、杂志、网络等 媒体在生活中的运用,明白这些媒体的作用,并查阅相关媒体资料；3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化,以备课上沟通；老师预备 1、摸底调查,知道同学对各种媒体的认知水平和明白程度,以及同学 对电视节目的喜好；2、收集各类传媒的资料,明白同学信息的来源；3、供应搜寻资料的门户网站；4、春节晚会

59、千手观音片断、歌曲老鼠爱大米、可口可乐广告图 片及广告歌曲等传媒资料；四、本课教学目标 ; 1、通过本课学习让同学明白到什么是大众传媒,以及大众媒体的种类 2、使同学知道通过大众媒体这个小窗口,可以明白奇妙多彩的大千世 界; 3、明白传媒对个人学习与生活的重要意义,要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体,学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中猎取有益的学问 和信息；五、教学结构一课时支配： 2 课时二教学结构,整体设计义1、课前预备,阶梯攻关2、组内合作,回忆体会3、广谈体验,争辩疑4、课内调查,归纳整理5、沟通生活,解决问题6、提出目标,评判自我 六、教学过程 第一课时一课前预备,阶梯攻关

60、师：小小窗口感知大千世界,明白传媒,感受出色,今日老师将同学们 一起聊一聊有关大众传媒的话题；老师出示课前阶梯攻关目标：1、什么是大众传媒？2、生活中有那些我们熟识的媒体？要求各学习小组依据自己组的调 查结果写出所知道传媒的种类,越多越好学习小组依据预习情形选择不同难度进行学问攻关；二组内合作,回忆体会 1、师：下面进入生活测试目标,生活测试目标主要是要考察同学们的 观看力,以及生活实践才能,在答复以下问题的时候,没有固定答案,但是要求 同学们答复过程中,必需要联系自已的生活实践做答,下面每个学习小组有 20 秒钟时间选择打算自己的测题选项；题；2、同学选择不同生活测试题,小组合作,回忆生活体