2022年人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》表格教案1-3

1、课 时 备 课学问大数的熟悉教学课时1 课时使同学知道生活中有比万大的数； 使同学进一步熟悉计数单位“ 万、十万、百万、千万和亿” ,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位；教学 目标才能使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程,把握数位次序表,理 解位值的概念；体会大数在生活中的广泛应用,培育同学在实际生活中查找数学信 息的意识和才能；熟悉计数单位“ 万、十万、百万、千万和亿” ；把握每相邻两个计数单位之间的关系；图片和计数器情感 教学重点 教学难点 教学预备 教学程序老师活动同学活动教学反思1、我们以前都熟悉过哪些一、 复数？数数：2、在生活中你见到过哪些1）从 689 一个一个习

2、导入：比较大的数？的数到3、出示图片：712；在日常生活和生产中,我们 常常用到比万大的数；北京市人 口： 13819000人, 请同学试着读2）从 420 一十一十 的数到 540 3）从 910 一十一十一读；的数 1000 这节课我们就来争论更大 的数,板书课题：亿以内数的认识1、请同学拿出计数器,一 4 ）从 200 一十一 十的数到 1000 千一千地数,当数到 10 个一千时问：一千一千地数, 10 个一千把所学数位按数位是多少？次序表排列起来强调：千位上的 10 个珠子 怎么办？二、探究新2、请同学 10 个 10 个地数,亿级个级当数到 10 个一万时问：是多少？知利用计数器问

3、：怎么表示10 个万级一万？亿千万百万3、照这样连续数下去； 10个十万是多少？ 10 个一百万是十万万千多少？ 10 个一千万是多少？；百 十 个师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位；想一想：每相邻两个计数单113819000 位之间是什么关系？每个计数单位都要占一个位置,依据我国计数的习惯,每 4 个数位是一级；说一说其他数位上的数各 表示多少？三、巩固新数1、“ 做一做” 的 1 题数同学仔细做练习；知2、“ 做一做” 的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以 上的数；教学内容亿以内数的读法的练习教学课时1 课时教学问进一步明白亿以内数的计数单位和数位及其意义；学 目才能娴

4、熟地把握亿以内数的读法；体会大数在生活中的广泛应用标情感正确娴熟地读出亿以内的数；教学重点教学反思教学难点明白计数单位和数位的意义；教学预备小黑板、投影片、数位次序表；教学程序老师活动同学活动课 时 备 课1、谁能说出亿以内数的计数单位1、同学说出复 习 亿 以和数位？计数单位和相对应的数位；2、亿以内的数位是怎样分级的？2、同学说出内 数 的 读个级和万级；3、小黑板出示：读出以下各数；3、同学读法32680 145800 5205000 数：（要求：说出万级和个级上各有什么 数,分别读作什么, 然后再合起来读）1、出示：分别说出下面每个数中32680 读作 三万二千六百八 十145800读

5、作 十四万五千八百5205000 读 作 五 百二十万五千了 解 数 位的“ 2” 在什么数位上,表示什么？1、同学先讨上 的 数 所72650 5624500 28论再回答：45000 表 示 的 意72650中 2在千位上,表示 2义个千；5624500中 2在万位上,表示 2 个万；2、说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万 组成的；567000 7035000 40080000 30202200 2845000中 2 在百万位上,表 示 2 个百万；2、同学争论 回答；1、同学先分 级再读数；巩固练习400 1、小黑板出示：读出以下各数405 0000 4050000 9008300

6、0 380009008 3000 3800 0400 2、同学先分小组回答然后全2、出示：班沟通；（1）56850549是（）位数,最高位是（）位,从左往右起, 5分别表示（）请读出万级上的数；（2）在 54 后添（ ）个 0,这个数是五十四万；在 63 后添（ ）个 0,这个数是六千三百万；要把 12345 变成一千二百三十四万,应当 （ ）；在 96 中间添（ ）个 0,这个数才是九百万零六；3、同桌两人 组成数,另一人3、嬉戏：用 0、1、3、5、7 组成四个 不同的五位数,再读出来；读数；教学内容亿以内数的写法教学课时1 课时教学问依据数位次序的数级正确地写出亿以内的数；娴熟地把握亿以

7、内数的写法；培育同学初步的规律思维才能,会进行简洁的概括、推理；把握亿以内数的写法；学 目才能标情感教学重点 教学难点 教学预备教学程序每级中间或末尾有0 的数的写法；小黑板、数位表；老师活动同学活动教学反思课 时 备 课1、万以内的数是怎样写的？习一、复请写出以下各数：1、同学在自备本四千零七十七百八上写数后沟通；十四千零三1、同学试写；2、板书课题,导入新课；一、教学例 3：1、板书：七万三千零八十八万；问：这些数怎样写？2、同学依据自二、新课2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分 别是几？怎样写？板书：七万写作 70000 三千零八十八万写作30800000 写？七百零八

8、万写作 7080000；3、同学归纳：3、想一想：整万的数怎样有多少万,就在万级上写多少,再写个级的 4 个 0；一千五百六十九万写作：4、同学练习；六百七十二万三千一百一十 三写作；5、板书例 4；问：这些数既 有万级又有个级,应先写什么再 写什么？6、检验；7、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？议；5、同学相互评6、同学归纳：先写万级再写 个级；哪一位上一个 单位也没有,就在 那一位上写 0；数位没有单位,怎么办？三、作业练习：做一做中的练习；同学练习；练习二： 6、7 课 时 备 课教学内容亿以内数的写法的练习教学课时1 课时教学问进一步把握亿以内数的写法；学 目才能娴熟地写含有两级

9、的数；标情感培育同学初步的规律思维才能教学重点娴熟地把握亿以内数的写法；教学反思教学难点每级中间或末尾有0 的数的写法；教学预备小黑板、数位表；教学程序老师活动同学活动1、小黑板出示： 写出以下各1、同学写数：基 础数十二万三百零五十二万写作：120220 训练万四千零六万五千三百零五万写作： 3050000 四千零六万五 千写作 40065000 2、同学回忆2、这些数你是先写哪一级 的？再写哪一级？亿以内数的写法；3、同学自由说一3、请你回忆一下数位表, 你能说说；出数位表在写数时能给你什么帮助？1、同学写数课堂练习1、出示：写出由以下各数组写）（3 人上黑板成的数；同学说一说万（1）四百

10、万 八十万 五万和三千（2）六千万、九万和五百（3）八千万和四十级和个级上的数是 怎样确定的；反馈：这些数的最高位是什 么数？怎样写出这些数？2、同学写数后 2、写出以下各数：大家评议；四千二百万、四千零七万五千七 百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百嬉戏提出要求：同学嬉戏；同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入 一些数字,请同桌写出这个数；看谁会写？作业同学作业；练习二： 10 、11 课 时 备 课教学内比较数的大小教学课时2 课时容学问学会比较亿以内数的大小；1、会将整万的数改写成用“ 万” 作单位的数；2、学会用“ 四舍五入” 法把一个亿以内的数的万位后面的

11、尾数省略,求出它的近似数；培育同学在实际生活中查找数学信息的意识和才能；用“ 四舍五入” 法省略万位的尾数,求出近似数；教 学才能目 标情感教学重点 教学难 用“ 四舍五入” 法省略万位的尾数,求出近似数；点 教学准 小黑板 备教学程老师活动同学活动教学反思序比 较1、出示：在 里填上“ ” 、“ ”1、说一说各或“ =” ；是怎样比较的并999 1010601 564687说出四位数与三位数比较,四位678 数 的 大数比三位数大；两个三位数比小2、板书课题：比较数的大小较,百位上数大的那个数就大；百位上的数相 同,十位上数大3、教学例 4；板书例 4 第一组数： 454800和 48500

12、 的那个数就大；3、同学依据 以前所学学问先 试做后看书检 验；4、归纳方法：（要求从不同数位和 相同数位两种情形说明）5、练习：完成相应的做一做；4、同学小结：把 整 万1、提出自学要求： 整万的数, 为了1、同学自的 数 改学；读、写简便,我们常常把整万的数改写成用万作单位的数；怎能样改写,请大写 成 用家自学课本；2、万位在万 作 单2、问：怎样改写的？右起第五位,整3、板书例 5 万的数万位后面位的数有 4 个 0；把 4让同学把例 5 补充完整个 0 去掉,加上4、巩固练习：完成相应的做一做；1、小黑板出示： 求出以下数的近似数：4926 9375 一个“ 万” 字就 行了；1、同学写出 近似数；求 近 似2、你们依据哪一位上的数进行四舍2、用四舍五入法省略一个数五入的？数千位后面的尾指出：比万大的数,我们也可以用数,要依据百位同样的方法来求它的近似数；上的数进行四舍3、板书例五入； 12756 1389000；问： 12756 是依据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾3、同学试求 近似数；几个同学说数时,要依据哪一位上的数进行四舍五说：省略千位后入