2022年人教版小学五年级上册语文教案第四单元

1、学习好资料 欢迎下载第四单元项内目所用学问点延长学问点学习方法容13、钓鱼的启明白课文内容我们学过的故事中1、自由朗读, 自主从中受到启示；也有能告知我们这预习；2 提出疑问,示种道理的,想想仍确定目标； 3、精读14、通往广场的能够懂得课文内有那些课文；研讨；联系生活实际懂得1、揭示课题, 提出问题； 2、路不止一条“ 通往广场的路不默读全文,摸索问容,体会父亲话止一条”题, 3、全班沟通,语的含义,读中点拨,解决问题；在当今的社会你想15、落花生懂得父亲的话的做一个像桃子、石1、自由朗读, 自主榴、苹果一样的人预习；2 提出疑问,含义,明白花生呢,仍是做一个像确定目标；最珍贵的好处,花生一

2、样的人呢？为什么？领会课文是怎么16、珍宝鸟详细表达“ 信任,搜集与鸟有关的成1、读读拼拼, 读读往往能制造出美说说；2、读读画画；语、诗句等好的境域” 的意3、读读议议；思学习好资料 欢迎下载13、钓鱼的启示【学习目标】、正确、流利、有感情地朗读课文；、懂得课文内容,认真体会“ 我” 的心理变化过程；、从作者钓鱼的启示中受到训练,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人；【教学重点】、引导同学懂得父亲为什么肯定要 里的缘由；“ 我” 把钓到的鲈鱼放回湖、体会人物的心理变化过程,培育同学的语感；【教学难点】感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法；课前预习：1、正确、流

3、利、有感情地朗读课文课前预习、画出心理变化的句子；教学过程 第一课时 一、谈话导入,揭示课题学习好资料 欢迎下载、导语：上堂课我们一起争论了“ 今日,我们该怎样生活” 这样一个话题,下面,我们就来看看美国的一位闻名的建筑师詹姆斯？兰费蒂斯叙述 的故事,故事原先的题目叫做做得对做得好 天知地知；天知 地知,就是无人知,在无人知晓的情形下,有件事做得对做得好；这 到底是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文；选入课文 时题目改为钓鱼的启示 ；二、检查预习,通读课文 、检查预习情形：生字生词,朗读情形；、重点懂得“ 恳求、不容争论、诱惑、警告、选择” 等词语；、通读全文,摸索课文大意；三、揭题

4、质疑,梳理课文 读课题你有什么疑问？老师归纳：“ 启示” 是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就环绕大家提出的问 题阅读课文,解决疑问；老师组织同学汇报沟通自己读课文后的懂得；四、小结 其次课时 一、情形导入,细读感悟、在我十一岁那年的一个夜晚,和平常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼, 而三十四年前的那个月光如水的夜晚,却给我学习好资料 欢迎下载留下了永久的回忆和终生的启示、这是为什么呢？自由读第自然段,你读懂了什么？、多诱惑人的鱼呀 . 我和父亲是多么兴奋、满意呀 . 可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去、为什么？请默读第自然段, 同桌说一说, 这

5、是、读自然段,摸索：岁的我好不简洁钓到了一条美丽的大鲈鱼,父亲却要我放回湖里去,假如你就是文中的“ 父亲” 和“ 我”,请你们争论争论“ 这条如此诱惑人的 鱼 该不该放”？各自说出自己的理由、 联系上下文,与四周的同学合作、争论；小组汇报,你从中体会到了什么？、转瞬问三十四年过去了, 当年懊丧的我, 已经成为闻名的建 筑设计师了、我对父亲当年的举动有了新的懂得： 出示：“ 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼、但是,在人生的旅途中, 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱 惑人的鱼 ；” 默读感悟：这里与那条鲈鱼相像的诱惑人的“ 鱼” 到底指的是什么呢？结合父亲警告我的话谈感受

6、： 放不放鲈鱼只是个简洁的对与错、是与非学习好资料 欢迎下载的问题,但是做起来却很难 . 齐读“ 道德只是个简洁的是与非的问题,实践起来却很难；”二、拓展延长,积存运用 正由于如此,三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下 了永久的回忆和终生的启示、 我信任,这个故事也肯定给大家带来了 启示、读了父亲警告“ 我” 的话,你是怎么想的？请同学们结合今日 你所感受到的对“ 我” 或父亲说一句话,仍可以写一句话,送给你的 伴侣；也可以背诵文中你最喜爱的一两句话；课堂检测：板书设计：教学反思；学习好资料 欢迎下载14、通往广场的路不止一条【学习目标】、熟识本课生字新词；、能够正确、流利、有感情地

7、朗读课文；、能够懂得课文内容, 体会父亲话语的含义, 对题目的含义有 所懂得；、结合自己在生活学习中获得的类似的体验懂得课文；课前预习：学习好资料 欢迎下载【教学过程】一、激发爱好,导入二、自读课文,整体感知1、同学自学,用自己喜爱的方式读课文,边读便想想课文主要讲了什么？2、同学自认生字,相互沟通；从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错；同学们要看准拼音,多读几遍,特殊是“ 挑” 这个多音字,它有不同的读法,可以借助字典看看在什么情形同学之间沟通对词语 的懂得；三、自主学习,精读感悟 师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,哪部分内容给你 留下的印象最深？为什么？生自由发言；下面就挑选

8、你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学；老师出示自学提纲：品读,引导懂得含义深刻的句子 沟通自读疑难 师：读了课文,你们有什么不懂得的地方需要提出来一起争论的吗？生汇报,师引导同学评判所提出的问题：通往广场的路不止一条；生活也是这样；交学习好资料 欢迎下载联系实际生活, 想想通往学校的路止不止一条？试争论争论；又有什么收成？我大喜过望,脚下似乎踩着一朵幸福的云；此时作者为什么“ 大喜”.“ 幸福的云” 指什么？那朵幸福的云突然消逝了,我只好垂头丧气地与她告别；作者为什么而懊恼？专心读读作者的心情；从今,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来；读读这句子,说说好在哪里？“ 河流” 一词包

9、蕴着什么？联系上下文和生活实际, 说说“ 通往广场的路不止一条！ ” 的含义；四、拓展总结 同学们说得真好！ 这节课我们联系上下文, 联系生活实际懂得了 “ 通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话, 给我们的人生上了很好的一课,信任同学们将感悟终身； 胜利是一种态度, 只要带着期望动身,胜利就会离你越来越近； 坚强的意志可以帮忙人克服很多困难,当再 一次冲破艰巨险阻,经受了苦难后,通往广场的路就会又多了一条；练习检测：学习好资料 欢迎下载板书设计：教学反思：学习好资料 欢迎下载15、落花生【学习目标】、学会本课六个生字,正确读写“ 竟然”“ 喜欢” 、“ 风光” 、“ 嘱咐” “ 辨论” 等词

10、语；、“ 榨油” 、“ 廉价” 、有感情地分角色朗读课文,背诵课文；、懂得父亲的话的含义, 明白花生最珍贵的好处, 懂得做人应 该做一个对他人有好处的人, 不要做只讲风光, 只求外表而对别人没 有好处的人；【课前预备】、同学搜集作者和有关落花生的资料 、预备一块小黑板,上面誊写好本课生字、新词；自主预习：【教学过程】第一课时 一、解题导入学习好资料 欢迎下载、齐读课题,你知道“ 落花生” 是什么意思吗？你是怎么知道的？2、本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取 这个笔名呢？今日这节课, 就让我们一起走进文中, 走进许地山童年 的时间；二、初读课文,整体感知 、自主识字： 小声读

11、课文,画诞生字新词；指名读课文,全班正音； 三、默读课文,理清思路 、课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话 说一说；其次课时 一、回忆课文内容,整体感知 齐读课题,回忆课文内容,想想课文环绕“ 落花生” 写了哪些内 容？二、细读课文、突破重难点 默读课文,看看你对哪部分内容更有感受,再好好读一读；（依据同学发言情形相机引导； ）、种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导同学抓住“ 竟然” 读出一家人收学习好资料 欢迎下载获花生的意外、欣喜；、充分读书、突破重难点： 自由读、指名读出花生的好处； 同学依据收集的课外资料补充花生的好处； 出示第自然段,体会花生的珍贵之处； 填表

12、助学,运用对比的手法突出花生的珍贵之处：（在同学自由读之后填表； ）花生 桃、石榴、苹果位置 埋在地里 高高地挂在枝头外表 矮矮地长 鲜红嫩绿印象 挖起来才知道 一见就生喜欢之心 出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读；一个读桃、石榴、苹果,一个读花生； 指名读,评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？ 再次读,看看你对花生又有什么新的熟识？（引导同学体会出花生虽然不好看,为人类奉献；）可是它特别有用, 悄悄地 对比读句子,体会父亲对我们的期望：“ 那么,人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处 的人；”“ 那么,人要做有用的人, 不要做讲风光,而对别人没有好处的

13、人； ”学习好资料 欢迎下载（两句话意思不一样, “ 只” 是单单的意思,爸爸的意思是做人不 能只追求外表的风光,更重要期望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人；） 通过填空,加深懂得：在你身边肯定有很多像花生一样的人,美像花生一样有用的人；让我们来赞扬花生, 赞“ 我爱花生,它的好处很多,它虽然没有（）,但珍贵的是（）；我们的（）不正像花生一样吗？他（）；我赞扬花生,我更要赞扬（）；”三、召开小辩论会,张显同学个性在当今的社会你想做一个像桃子、做一个像花生一样的人呢？为什么？四、总结全文、深化中心石榴、苹果一样的人呢, 仍是那一夜我们谈到深夜才散； 花生做的食品

14、都吃完了, 父亲的话却 深深印在我的心上；许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,悄悄奉献,成 为闻名的教授和作家, 他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名 的由来；在抗日战争中, 他为抗日奔波劳累过度而去世, 年仅岁,他的确是一位具有花生精神的人；让我们来一起读读他说的这句话：有用的人, 我要“ 我要像落花生一样, 踏踏实实地做一个淳朴的人,为中华而生,为中华而奉献； ”练习检测：学习好资料 欢迎下载板书设计：教学反思：学习好资料 欢迎下载16、珍宝鸟【教学目标】、知道珍宝鸟很怕人,明白由于“ 我” 为它们制造了一个安逸舒服 的生活环境,使它们与“ 我” 越来越靠近；、领会课文是怎么

15、详细表达“ 信任,往往能制造出美好的境域” 的 意思；、帮忙同学将文章描画的“ 我与珍宝鸟相处的情形” 整合成三、四 个画面,感受我们“ 日渐靠近的友谊”；、有感情地朗读课文；【课前预备】、查找相关资料,明白珍宝鸟的生活习性；、预备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听；自主预习：学习好资料 欢迎下载【教学过程】一、谈话导入 这两天,我们又结识了一个新的小伙伴 珍宝鸟；他娇小、可 爱,就是特殊怕人； 作家冯骥才用他的笔, 他的心为我们叙述了他与 珍宝鸟之间动人的故事；二、初读 、请大家打开书,用自己喜爱的方式读课文,看看文中“ 哪些画 面” 或者“ 哪些语言形成的画面” 给你留下的印象最深刻？

16、、这一幅幅画面描画出“ 我” 与珍宝鸟一家和谐相处的情形；你们 能不能从中选取三、四幅印象最深的配成课文的插图,连起来呈现“ 我” 与珍宝鸟“ 日渐靠近” 的友谊？三、细读、同学讲解自己准备怎样配插图；、学习第一个画面内容：老师整合同学的 “ 配图方法” ；我们先进入呈现“ 小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”；自己轻声读读课文与这幅图关联的内容,一会儿请你谈谈感受；（同学自由朗读段； ） 当同学品尝到“ 我为珍宝鸟创设了一个安全、 悠闲的生活环境”学习好资料 欢迎下载时,引导同学想象： 假如你就是生活其中的珍宝鸟,你有什么感受？ 老师小结：是关爱、懂得与敬重,使他们与我熟识起来；、学习其次个画面

17、内容： 这幅图呈现了小珍宝鸟 “ 远远观望”的画面,仍有谁为这个画面配了其他插图？引导同学依据课文段内容,用不同的画面展现“ 人与鸟的关系” ；依据同学描画的不同” 插图”,引导同学回到文本：文章中用了怎样生动的语言描画这幅图？指名朗读；当同学用“ 小家伙神气十足地站在书柜上”作为文章插图时,引导同学想象：“ 神气十足的小家伙”指名朗读相关文字； 老师小结：什么样？让我们观赏一下吧；小家伙生活的多么的欢乐, 虽然仍在远远的观望, 但离我越来越近了；、学习第三个画面内容：“ 我不动声色地写,悄悄享受着小家伙靠近的友谊；” 这份靠近的友谊谁仍能用其他图画呈现？引导同学依据段内 容描画插图；在这看似

18、不动声色中, 显露出我对小家伙深深的友谊,让我们也来共享共享吧； 同座位两个人, 一个人是小家伙, 一个人是大作 家,靠近地沟通一下吧；同学对读这两段； 指名朗读,并让同学谈自己的感受；老师小结：学习好资料欢迎下载小家伙感受到这份友谊, 更信任我； 我也感受到这份信任, 获得 无限享受；再指名读这句话；、学习第四画面：有了这份信任, 有一天,小家伙竟赖在我身上睡着了；多么温馨的画面！让我们悄悄的观赏,悄悄地读读书中描写这一画面的语句； 谁来把你的感受共享给大家？指名朗读；四、总结 、这是信任制造的美好的境域, 能谈谈你对作者流泻下的这一时感 受的懂得吗？、观赏了这一幅幅感人的画面,你有什么感受

19、？写在书上；、同学朗读自己写的内容；四、合作探究,品尝情感1、你发觉这对珍宝鸟的雏儿,长得什么样呀？而“ 我” 为鸟儿做了 哪些事？（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住奇怪心不轻易打搅）2、我这样做小鸟儿对“ 我” 有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍 珠鸟与我的关系有了变化；（开头胆小慢慢胆大开头靠近我完全信任我）3、“ 我” 从和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受？（信任,往往制造出美好的境域； ）五、拓展延长学习好资料 欢迎下载摘抄文中你认为的出色语句并写好感受；搜集与鸟有关的成语、诗句等；练习检测：板书设计：学习好资料 欢迎下载教学反思：口语交际 习作四【学习目标】运用口头语言

20、与书面语言, 沟通生活中获得的启示, 想一想生活 中给你以启示的小事, 给你启示最大的名言警句, 挑选一个角度进行 表达练习；【课前预备】、留心生活中带给自己启示的事情或漫画；、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子；【教学过程】第一课时 一、引入新课,明确要求学习好资料 欢迎下载、同学们在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅 漫画引起我们摸索,获得启示；今日我们就来沟通一下吧！、请同学们三位同学阅读一下书上的要求；、明确要求：生活中给你启示的事情要求把事情的经过讲清晰,把得到的 启示说明白；沟通给你启示最大的名言警句要先说说是什么,再说是怎样 懂得的,仍可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启示和帮忙；介绍一幅漫画的形式可以多种多样, 可以直接写漫画给自己带来的启示, 也可以依据画意编一个故事,画的含义；二、自主挑选,分组沟通让读故事的人自己体会漫、自主挑选沟通的内容 从下面的建议挑选一个角度进行交 流：生活中给你启示的事情； 给你启示最大的名言警句； 给自己带来 启示的一幅漫画；、自己依据要求先想一想怎么说,再练一练；、在小组内和同学