2022年人教版小学二年级上册音乐教案

1、二年级音乐上册 第一单元 我愿住在童话里 大鹿 教学设计教学内容：1学习歌曲大鹿2创编歌表演3歌词创编教学目标：1指导同学用富有弹性的声音演唱大鹿；2通过演唱歌曲, 创编歌曲,培育同学的制造力, 使同学在音乐创作实践中感受到愉悦；3通过歌曲的学习,训练同学团结友爱、乐于助人；教学重点： 学唱歌曲,用自己的动作仿照不同的角色；教学难点：歌曲中最终一句：“ 兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢” 中的“ 进来” 和“ 咱们” 的节奏 是本课的难点所在；教具预备： 钢琴、录音机、磁带、教学挂图、同学自制的头饰；教学过程：一、组织教学1课前律动表演 小动物仿照操 ,引导同学在表演中感受小动物们在一起的欢快心情

2、；2师生问好二、新课导入1师：“ 今日老师给大家带来了一个好听的故事,师边放录音边讲自编的童话故事；）2引出歌名大鹿期望大家能宠爱； ” （出示教学挂图,师：为了让全部的小伴侣都来向英勇的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一 首好听的歌,歌名叫大鹿；三、新歌学习1播放录音范唱带；2歌词学习；（1）师以提问的方式引导同学说出歌词内容；师：小伴侣,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里,透过窗子 往外瞧）；大鹿观察了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）；小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了）；英勇的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来,咱们手 把手挽牢）；（2）全

3、体同学朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境；3学唱歌曲（1）师弹琴,同学小声跟唱；（2）难点处理：师：“ 小白兔被谁救了？” （大鹿）；“ 我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱；” （由 此突破难点,让同学简洁把握）观赏歌曲永久住在童话里教学目标：通过倾听音乐,感受歌曲轻盈、诙谐的乐趣；表演童话故事；教学重点、难点：主旋律的音准、培育同学创编的才能教学预备：电子琴、多媒体；教学过程：一、组织教学1、在音乐声中,拍手进教室；2、师生问好；1 2 3 4 5 5 1 7 6 5 1 5 0 6 3 0 5 4 3 2 1 好老 师 您好,您同学 们好您 好周 老 师 您 好；二、基本练习

4、1、发生练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 鲜花爱 雨露, lu lu lu lu lu ；2、模奏练习：2/4 2/4 . 2/4 （老师用手拍出每条节奏,同学模奏出来；并准时对同学的表现进行评判,以勉励为主）三、导入：同学们,你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋 友吗？同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们 去哪里查找更多的童话故事和童话人物；四、观赏歌曲永久住在童话里1、老师播放多媒体,倾听歌曲范唱看动画人物；提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人 ）2、倾听歌曲其次遍,感受音乐的速度与

5、心情；3、让同学明白这是首合唱曲；4、你能仿照歌中唱到的动画人物吗？听歌曲,任意表演你宠爱的动画人物；感受歌曲轻盈、诙谐的乐趣；五、童话故事表演 1 、宠爱相同童话故事的小伴侣到一组,挑选宠爱的童话,在音乐背景下排练,自己 挑选表演形式； 2 、老师参加到各组中去,与他们一起争论、编排； 3 、各小组展现；六、课堂小结；小红帽教案【教学内容】1学唱歌曲小红帽2创设森林情境【教学目标】1通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽,让同学在童话故事中,纵情地绽开想象的翅 膀,体验欢快,感受故事中的美好情感；2依据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导同学能用开心明 亮的声音唱好歌曲；【教学重

6、难点】用开心、光明的歌声演唱歌曲,留意一字多音处的词曲的搭配；【教学过程】一、导入（一）在水族馆乐曲中,同学律动表演；（二）观赏一段表现森林的音乐,启示同学创编森林的音响 设计说明：在水族馆乐曲中,同学纵情地绽开想象的翅膀,进入奇妙的童话世界,又通过一段音乐,把同学由海底世界引入了安静的森林；再在多媒体的帮助下,老师启示学 生用肢体、打击乐器创设森林情境；二、学唱小红帽（一）感受歌曲 1老师范唱,同学说说小红帽的故事,明白歌曲内容；2在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、心情等各音乐要素；（二）学唱歌曲1出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点；2用各种方式对唱,达到娴熟把握；3先默唱,

7、找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决；4歌曲处理（1）解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的心情变化；（2）协作歌曲的心情变化,加入小乐器共同表演；设计说明：1、老师在歌谱的书写中,可以借助不同颜色,帮忙同学找到六个乐句的异同点；2、歌曲中的有些词语同学可能不完全懂得,例：“ 偏僻” ,老师可以以提问的方式,让 同学共同懂得这个词的意思,并启示同学唱好三、四乐句；【设计思路】孩子们都宠爱童话,特殊是现在的孩子,几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的；在童话 故事中,他们纵情地绽开想象的翅膀,体验欢快,感受故事中的美好情感；因此,我在这堂 课设计时,结合教材的特点,依据同学的喜好,由“

8、童话” 这个主题入手；由布满奇妙颜色 的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下,调动起各种感官的反映 始终抓住“ 音乐” 与“ 童话” 这两条主线绽开；使同学在音乐中品尝童话,在童话中学习音 乐；其次单元欢快的嬉戏数蛤蟆教案一、教学目标：1、通过观赏、学唱歌曲数蛤蟆,引发学习爱好,精确地把握和表现歌曲的心情；2、用轻松开心的声音娴熟演唱童谣数蛤蟆,为歌曲创编歌词,培育同学的制造力；3、在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的宠爱之情；4、树立环保意识、爱护动物从我做起；二、教学重点：1、能用轻松开心的声音演唱童谣数蛤蟆；2、学习歌曲,把握歌曲的心情；三、

9、教学难点：附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵活；四、教具预备：多媒体课件、磁带；五、教学过程：（一）组织教学 师生相互问好（二）导入：师：同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“ 独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神；春来我不先开口,哪个虫儿敢作声？”（青蛙）师：这是毛泽东 13 岁时创作的一首小诗,名叫咏蛙,下面我们一起齐读一遍；提问：谁知道,青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今日呀,我们就来学习一首特别有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗？那我先要考考你,听好了：请同学们认真听,老师有问题考考你；想一想,算一算,看谁的反映最灵敏；一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？师

10、：回答完全正确,让我们一起听一听这首歌吧；（出示课题）（三）学唱歌曲数蛤蟆1、听范唱：提问：歌曲的心情？师：今日我们要学习的这首歌曲是四川民歌数蛤蟆；2、识谱（出示谱）（1）师生一起数小节（2）观看谱子中有颜色的小节 提问：哪两个小节应当跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？（3）谱子中有一句是没有重复的,是哪一句？（老师带着唱一唱）（3）师生接唱歌谱 3、读词：（1）老师范读（2）跟读 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）老师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭 水上漂）（创设情境）提示：欢快的心情,用

11、好听的声音演唱；4、唱词：（1）师生接唱 要求：老师唱有颜色的,同学唱没颜色的；（2）老师带唱一遍；留意：跳动的感觉唱出来；发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样嘹亮,但不能像青蛙“ 呱呱” 的 叫那样咧着嘴）（4）同学齐唱；（5）指名唱；（四）续编歌词 两只蛤蟆 三只蛤蟆 小结：同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的伴侣；你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉 70 多只害虫,一个月约2022 只；一年就可以毁灭害虫约15000 只；但是,它们的生命是脆弱的；所以,当我们看到它们受损害时,我们应当（爱护它们）；让我们一起说：爱护青蛙,顶呱呱；爱护环境,靠大家；完整演唱：要求：带着对青

12、蛙的宠爱之情演唱；拓展：师：正由于大家都特别宠爱青蛙,所以民间仍有很多唱歌青蛙的歌曲,下面就再来听一首 山东民歌花蛤蟆；提问：歌曲的心情？ 轻盈活泼、幽默风趣 （播放花蛤蟆视频）假如同学们对描写青蛙的歌曲感爱好,课下你们搜一搜,下节课我们可以一起听一听；歌曲观赏：布老虎教学目标：1、能随着布老虎的音乐绽开想象,初步懂得音乐表现的内容；2、倾听音乐士兵进行曲 ,能按节拍灵敏的做出种种动作；教学重点、难点：1、在各项音乐活动中培育同学的制造才能；2、士兵进行曲的动作变化较多,让同学能反应灵敏、动作和谐,达到用动作来懂得音乐、表现音乐的目的；教学预备：钢琴、录音机、磁带；教学过程：一、组织教学 1、

13、听音乐拍手进教室；2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好；二、复习歌曲1、5 发声3 2 练1 习 ；：1 2 3 4 5 4 小猫爱吃鱼,鱼；2、模奏练习：2/4 . . 2/4 2/4 3、实践模唱,复习歌曲拔河 ；边唱歌曲边为歌曲伴奏；4、老师赐予勉励；三、新授 1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具,在我国很多地方的农村中,人们都宠爱用老 虎的造型来装扮小孩,头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,睡觉时仍有老虎枕头 2、引导同学说出小时侯玩过的动物玩具； （同学们回答）3、初听音乐,让同学寂静的观赏；4、复听音乐,引导同学辨论两个不同的“ 老虎” 主题,一个貌似凶残的,一个温顺可爱的；四、音乐

14、活动 1、倾听士兵进行曲 ,感受其进行曲的律动；2、让同学观看课本上的图示,并做动作；播放歌曲,感受音乐形象与心情；老师进行表演,调动同学的表演欲望；3、师生合作；（反复练习）4、同学分组竞赛,仿照木偶兵的形象；五、在音乐声中,同学列队行进,仿照玩具兵的形象走出教室；（下课）大头娃娃教学目标 1 感受歌曲大头娃娃的轻盈心情；2. 能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3. 知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1. 导入：（1）老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师,随歌曲大头娃娃表演,激发同学的爱好；（2）老师简介大头娃娃：感受歌曲大头娃娃的轻盈心情；2 学唱歌谱能用不

15、同的方式表示歌曲的四个乐句（1）倾听歌曲,感受轻盈的心情；引导同学发觉第一、其次乐句的相同与不同；俩个乐句 基本相同,只有结尾两个音不同；跟老师模唱歌曲前两个乐句,留意附点八分音符节奏的演 唱；可通过没有附点与有附点的对比,帮忙同学唱准附点八分音符；仍可以用稍强的力度演 唱（2） 也对同学唱准附点八分音符有所帮忙；用视唱法学唱第三乐句；老师可引导同学观看 曲谱,第一确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最终再知道 顿音的唱法；大三度音程不简洁唱准,老师要留意准时订正；引导同学观看第四乐句 与哪一乐句相同,然后请同学自己演唱第四乐句；3. 知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时

16、的力度变化 学唱歌词（1）演唱歌词前,老师先引导同学辨论歌曲的四个乐句,知道在每个乐句终止 处换气；（2）第三乐句时要能唱出“ 连” 与“ 顿” 的对比；（3）有表情的完整演唱歌曲；4 请几名同学演唱歌曲,其他同学认真倾听、评判；5 边唱歌曲边用动作表示四个乐句；可提示由于其次、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应当一样；4. 表现歌曲 1 老师请几位同学戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲；同学相互对演唱、表现做出评判；2 最终老师统一动作边唱歌曲边表演；留意要以演唱为主；第三单元劳动最光荣 理发师 教学设计一、教材分析 : 理发师是一首热忱、轻盈、幽默的澳大利亚民歌；采纳 D

17、 大调,2/4 拍, 单乐段结 构；旋律采纳上行级进、 乐句模进 , 八度大跳、同音反复等进展手法 , 并将三次模拟理发的“ 咔 嚓” 、“ 沙沙” 声与有规律的 X X X X 的节奏相协作 , 生动地描画了理发师认真、快速、开心地劳碌着的形象 , 反映了劳动时的欢快及胜利的欢快；二、教学目标 : 1 、 能懂得劳动给我们带来的开心 ; 2 、 用轻松开心的声音边唱边表演理发师; 3 、 通过编创小歌谣、动作和表演, 培育同学的参加意识、制造意识；三、教学重点 : 能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会；四、教学难点 : 在歌曲中加入动作的声音；五、教学预备 : 电子琴、多媒体课件六、教学过程 :

18、一 、组织教学 与同学们熟识 , 自我介绍 , 拉近距离 律动 理发师歌曲伴奏 “ 老师带来了一段音乐 , 我们一起来边听边做 , 但要留意了 , 我们做的时候 , 你的动作 肯定要合着什么 . 音乐 我看一看 , 谁的最好 .” 二 、导入 : “ 知道吗 .通过你们刚才的表演 , 我知道了 , 我们一年 x 班的同学呀 , 音乐的节奏感真 强, 都能合着音乐去表演 , 真不错 , 那你知道吗 .这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的 , 在 那里的理发师傅动作的时候 , 和别人可不一样 , 他们都要合着音乐来工作 , 怎么样 .我们走进这 家理发店 , 一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的

19、, 行吗.” 1 、理发都用哪些工具 .它们都发出什么样的声音. 用你的声音协作老师 2 、引出小歌谣 : “ 小剪刀呀 , 剪起来呀 , 咔嚓, 咔嚓. 小木梳呀 , 梳起来呀 , 刷、刷、刷、刷 . 吹风机呀 , 吹起来呀 , 呜呜. 小镜子呀、照起来呀 , 真好看 . ” 老师做动作表演 3 、伴着音乐说歌谣 , 肯定要合着音乐； 理发师歌曲伴奏 4 、请 4 位小顾客和老师扮演的理发师一起表演； 理发师歌曲伴奏 5 、集体表演 , 分成 4 排,1 、3 排扮演小顾客 ,2 、4 排扮演理发师 , 再交换； 理发师歌曲伴奏 三 、表演理发师 1 、初听歌曲；“ 工作这么久了 , 休息一

20、下 , 一起来听听理发店的歌 , 在歌曲当中 , 是谁在理发 , 他都用 了哪些工具 , 比一比谁的小耳朵最灵 .” 2 、老师范唱；“ 刚才没听清没关系 , 我这个发理发师再唱一次 , 看谁能记住歌词 , 认真听 , 看谁记得 多；” 3 、生说歌词 , 师点击大屏幕显现歌词； 幻灯片 4 、教唱第一段 , 师生合作唱 师弹琴 , 比一比 , 谁的声音最轻快 “ 这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了, 才能当上 , 我们一起来试一试 ,快速伸出小手指 , 让他一起来和你唱歌 , 红色是你的 , 其他是我的；” 幻灯片 5 、学唱其次段 , 读歌词、跟琴唱；“ 知道老爷爷是怎么请下一位

21、顾客的吗 .” 6 、知道歌曲的演唱声音和心情；“ 你的剪刀是小剪刀 , 喷壶也是小喷壶 , 那在演唱 ka cha 和 sha sha sha 时应当用什 么样的声音 轻快: 老爷爷胜利了吗 .那高不兴奋 .那用什么声音来演唱 .不用说出来 , 用你的 声音告知我；” 7 、完整演唱；作” “ 你能不能用你的歌声把顾客请来 , 来试一试 , 小理发师起立 , 跟伴奏唱 , 加上你的动 8 、唱音名； 唱两遍 , 快、慢各一遍 “ 你已经是一级理发师了 我唱, 唱好了小顾客就显现了” , 顾客送了你一个礼物 , 看看是什么 幻灯片 红色你唱 , 黑色 9 、“ 请看小顾客 , 老爷爷为小顾客设

22、计的小发型” 幻灯片 10 、“ 老爷爷设计的好吗 .不过 , 你要想成为特级理发师 , 不仅歌和小歌谣要唱的好 , 仍要在演唱时加入工作的声音 咔嚓 , 认真听 , 老师是在什么地方加进去的；” 师范唱 1 、师唱后两句 , 生加工作的声音 跟琴; 2 、分两组 , 一组唱一组加声音 ; 3 、完整演唱 , 歌曲加小歌谣 , 边唱边表演 ; 4 、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边； 四 、同学们都累了吧 , 让我们休息一下 , 边唱着理发店之歌边走出教室吧 . 观赏森林中的铁匠教学重点：感受歌曲、乐曲轻盈的心情；教学难点：感受森林中的铁匠中两种不同的心情；教学用具：课件、打击乐器、录音

23、资料；教学过程：一、导入 阶段目标：激发同学的爱好,导入新课；导语：今日老师要请大家观赏一首乐曲；听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？老师操作：播放乐曲的录音；同学活动：完整的观赏全曲；二、初听乐曲、感受乐曲心情；阶段目标：完整初听,明白乐曲的基本心情；同学回答：这首乐曲,前面部分的速度是较慢的,后面部分的速度较快；过渡语：回答的很好；这首乐曲为我们讲了一个小故事,但故事的内容要有你们自己来听；你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的,那我们就来听一听这一部分,听完以后,请你们 想象故事发生的时间和地点；老师操作：播放乐曲第一段录音；三、分段观赏乐曲阶段目标：更深化地明白乐曲的内容,感受乐

24、曲的心情；1、观赏乐曲第一部分；同学活动：听第一部分旋律；生：时间是早上,地点是在森林里； 师：对那想念林的景色是什么样的呢？生 1：特别寂静；生 2、特别美,有大树、小草,仍有各式 各样的花；生 3、有美丽的花,蘑菇,仍有很多的雾气；过渡语：下面就让我们再来观赏乐 曲的第一部分,感受一下大森林早晨的美丽景色,并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所 描画的情形；天蒙蒙亮了,沉睡的森林清醒了；老师操作：播放第一部分旋律；同学活动：再观赏第一部分旋律,跟着旋律做动作；过渡语：刚才,我们认真观赏了第一乐曲的第一部分,作曲家用缓慢的速度、伸展的节奏、美丽的旋律,表现了大森林美丽的晨景；2、 观赏乐曲其次

25、部分；过渡语：现在我们就来观赏乐曲的其次部分；请同学们听听其次段乐曲与第一段乐曲有什么 不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及心情方面起了什么变化？老师操作：播放其次段录音；同学活动：观赏其次部分乐曲；生：速度比较快,力度比较强,节奏鲜明,旋律跳动,心情 轻盈热闹；过渡语：同学们说的很好；这段音乐告知了我们主人公的职业,你门在来听一听,能听到什么声音；老师操作：再次播放其次段乐曲；生1：有三角铁的声音；生2：有敲打东西的声音；生 3、我听见了叮叮当当的声音；好象是打铁的；师：请同学们为这受曲子起名 字；生：森林的早晨、欢快的一天、奇妙的铁匠；小结：这首乐曲叫做森林的铁匠,又 叫做铁匠波尔卡,是

26、德国作曲家米埃利斯创作的一首描画性的作品；乐曲描画了早晨森 林的安静气氛以及铁匠打铁的轻盈的心情,乐曲特别生动形象,常常在音乐会上演奏；师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛；小结：它是一首管弦乐 曲；四、完整地观赏乐曲阶段目标：完整的观赏音乐；过渡语：现在我们就完整地观赏一遍乐曲森林中的铁匠；请同学们跟着音乐和老师一起 做动作；老师操作：播放课件,观看课件,听音乐,随同学一起做律动；老师提问：今日我们观赏了乐曲森林中的铁匠,观赏后你懂得了什么道理；同学回答 1：劳动的开心的；同学回答 2：劳动是光荣的；五、小结：今日我们观赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐森林中的铁匠；

27、通 过观赏使我们懂得了劳动的光荣的,开心的；种玉米教学目标 1）认知目标音乐活动中加强对应音乐节奏的感受；2）才能目标 在观赏种玉米的过程中,积极参加音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音 乐节奏来制造、表现音乐内容；同学能用坚决有力的声音演唱歌曲；附点音符及两拍长音的精确演唱；3）情感目标 享受劳动带来的欢快和美好,培育和激发对劳动的宠爱,并在与他人合作中体验制造的 欢快；教学重难点：1. 要有内在的力度,包蕴着力气；2. 附点音符的精确演唱,特殊是连续两个附点音符；教学过程：一、组织教学 老师弹律动旋律,同学拍手进入教室；二、导入新课 师：同学们仍记得七个小矮人吗？他们开心的劳动情形感动

28、了印度尼西亚的一群小伴侣,他们用甜蜜的歌声呼唤我们也一起来劳动呢！认真听,让我们都做哪些劳动？三、倾听歌曲 1. 听范唱带种玉米（老师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2. 复听歌曲 要求：（ 1）试着给歌曲起个名字；（出示课题）这首歌是几拍子的？（四二拍）；心情是美丽抒情的仍是轻盈活泼的？四、学唱歌曲 1、解决难点；X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词；拍手打击节奏 2、重听录音范唱,摸索 : 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动 3、请说说种玉米的基本过程,同时,师出示书中歌词1 x x x x|x x

29、x |x x| x 校内地里播种上金玉米x| x 2x x x x|x x x |x 我来锄地你来割茅草3x x x x|x x x |x x| x 幼芽娇嫩需要勤浇水第一句由老师示范x. x节奏其次、三句同学观看和第一句的异同处,自学 4、老师伴奏,速度可慢一些,同学分组练习互教互学,遇到的困难说出来,老师面对全 体同学指导、订正； （如：“ 锄” “ 要” “ 种” 三处附点要唱清晰,让同学体会“ 马蹄声” ）5、老师评判唱的好和不够好的地方,并订正唱错的词句 6、熟识歌曲,将歌曲完整地演唱 7、要求同学以饱满的热忱,有力的气概和高兴的心情演唱歌曲；（要求：除了用坚决有 力的声音表现劳动气

30、氛,仍要精确演唱二分音符的时值）8、老师对孩子的演唱予以评判 五、表演歌曲1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤,以及发出短音的打击乐器；对孩子们的制作 表示称赞,对特殊有创意和制作特殊精致的乐器的孩子嘉奖；2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏 3、师评判 4、老师示范教材里的伴奏（1）沙锤的敲击方法：左手一下,右手两下（2）自制响板用单手或双手伴奏 5、全班孩子练习 6、老师钢琴伴奏,同学边唱边分别用沙锤伴奏 7、师评判 四、总结下课第四单元音乐中的动物动物说话学习目标 ：、引导同学充分倾听歌曲,跟唱模唱歌曲；仿照动物语言（叫声）,进行音乐律动活 动,激发学习爱好；通过教学要训练同学明白：小

31、动物是人类的伴侣,人与动物应当和谐相 处；、在倾听音乐时尝仿照各种动物动作,表达出对小动物的友好感情,调动课堂气氛,使同学在嬉戏的消遣中完成学习；、熟识打击乐器碰铃,并且学习其演奏方法,亲自为歌曲伴奏,充分体会；3、教学难点、重点 ：引导同学参加课堂活动,调动起积极性；4、教学过程 ：一、导入 1、老师启示：同学们想一想,你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（同学回答）；下面老师带来几种小动物,看看你熟识它们吗？ 出示课件 同学观看并回答； 同学回答,说小动物的名字 2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？ 生回答 3、小伴侣们都能仿照小动物说话,那你会不会用歌曲把它唱出来呢？我们先来听听其他的

32、小伴侣是怎么用歌声来仿照动物说话呢？ 播放歌曲让同学听一听 同学们可以一边听一边仿照小动物的神态；（引出课堂,出示课题）二、学唱歌曲动物说话1、初听歌曲、感受（出示课件,播放歌曲,让同学完整初听；）然后老师说明：听了这首歌曲,请同学们说说你联想到什么？（勉励同学积极发言,激发同学动脑,在音乐声中绽开联想,想的过程也是歌曲渗透的 过程,也是学习歌曲的过程；）师：这么可爱的小动物,你想不想和小动物们交伴侣呢？在生活中,你都和哪些小动物、交上了伴侣？给大家说说你和你宠爱的小动物沟通最多的是什么呢？（连续激发同学动脑；）2、节奏练习 小动物们说话的强调谁给仿照一下？（指名仿照）（出示课件）引出小动物说

33、话的节奏,让同学用这个节奏和动物沟通；和小动物们交朋 友； 叽叽叽小 鸡说话叽叽 叽小鸡小 鸭说话嘎嘎 嘎小鸭嘎嘎嘎喜 鹊说话吱吱 喳喜鹊吱吱喳青 蛙说话咕咕 呱青蛙咕咕 呱师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象,最有特点,像小动物的腔 调；（动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏；嘴里读节奏； 齐拍、齐唱 小伴侣们学会了第一句,学其次句就更简洁了；（让同学自学其次句）你来看一下,其次句你会念吗？师：你确定会了,下面大家一起来念一下,你能把它拍出来吗？ 齐拍、齐唱 师：同学们都表现得特别好,你们都和小动物们交上了伴侣,它们都很宠爱你；齐唱歌曲,自由律动,与你交到的小动物伴侣嬉戏；（

34、可以和他们玩你想玩的玩具,用 你的歌声把它们吸引过来；）反复唱反复律动,除了歌曲里的小动物,仍可以与更多的小动物交伴侣,与它们轻轻地 唱动物说话；3、听音乐跟唱 老师发觉同学们已经与好些小动物们交上伴侣了,现在我们就一个一个地来展现；、小鸡 生：叽叽叽 第一是与谁说话呢？ 同学活动 -小鸡 ,那谁说说小鸡是怎么说话的呢？谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？谁来带动作表演呢？大家给评评；看小鸡的伴侣都是怎么唱歌的呢？师：同学们唱的都很好；大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱 跟琴演唱、律动 小伴侣都会唱了,现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边仿照小动物的样子？ 老师示范

35、边唱边拍 请同学们学着老师的样子来边拍边唱？ 律动 、小鸭看同学们多么友好, 这么快就和小鸡交上了伴侣； 下面我们与谁交伴侣呢？ （生回答 -小鸭）小鸭是怎么说话的吗？谁能用歌声把它唱出来？ 指名唱 他们唱得好不好？我们学着他们的样子一起来唱一下；与学小鸡唱歌的时候一样,我们也学学小鸭的样子,小鸭是怎么样的？你能来表演一下吗？我们一起来边唱边跳；小伴侣都表演得特别好, 现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗？我们试试看； 生齐跺脚 加上小鸭的动作和跺脚,我们一起来学学小鸭唱歌； 生齐唱 、青蛙现在仍有一个小动物了, 是谁啊？ 青蛙 我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的,看看 哪个小伴侣最聪慧,很

36、快就能学会；小伴侣会不会学小青蛙唱歌,我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下；4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话,现在我们把三种动物的话连起来唱一遍； 齐 唱 5、 同学创作：仿照其他小动物说话 同学争论仿照： 例如小公鸡“ 喔喔” 叫,老牛“ 哞哞” 叫等等 6、用乐器伴奏唱 、熟识乐器 有几样乐器也想和小伴侣们交伴侣,看看,这些乐器你都熟识吗？ 木鱼、碰铃、响板、三角铁 分组,每 小伴侣们的座位下面也有很多乐器,你可以拿出来敲一下,看看你会不会敲；组一样乐器 指名生敲 谁情愿敲给大家看？、木鱼和响板的小伴侣敲其次条节奏,一起来试试看？留意轻重；拿碰铃和三角铁的 小伴侣听认真了,老师是怎

37、么敲的？师示范 两拍一次 生仿照 、用乐器为歌曲伴奏 现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏；请同学们边唱边敲,没有乐器的小伴侣就 拍手,我们大家一起来唱；动物是我们的什么？（好伴侣）我们要怎么对待小动物呢？（爱惜）三、小结 ：这节课我们与很多小动物交上了伴侣,我们用歌声和它们沟通,交到了好些动物伴侣；我们在生活中要爱护它们,我们遇到虐待动物的行为肯定要爱护；同学们说是不是；我们仍学会了用几样乐器来为我们伴奏,都熟识了没有？课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好？鸭子拌嘴 教学目的：1、通过听赏打击合奏鸭子拌嘴,使同学初步接触并宠爱民间音乐；2、通过介绍我国丰富的打击乐器和

38、同学的实践活动,表达肯定内容；教学重点：熟识打击乐器使孩子们知道各种丰富的音响能生动地教学难点：听便乐器的音色,并用乐器表现动物的形象；教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲；教学过程：（一）组织教学 1、律动；老师和同学听音乐做律动 2、嬉戏；师：老是这有一棵打击乐树,请同学到树上找出上节课熟识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞 板、双响筒、小鼓、铃鼓等）同学熟识打击乐器并做节奏回声嬉戏；通过听辨,同学进一步熟识各种打击乐器的音色及名称；3、检查同学仿照、自制的打击乐器为歌曲新年好伴奏；（二）新课 1、师介绍打击乐器 -锣、镲 2、出示课题 -鸭子拌嘴师：同

39、学们知道拌嘴什么意思吗？生：拌嘴是吵架的意思；3 、同学带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲；（生听完谈自己的想象,有的仍编成小故事说出 来）4、看动画片鸭子拌嘴,要求同学边看画面,边听音乐,并说出听到乐曲中有哪些打击乐 器；生：有锣伴侣和镲伴侣的声音；师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池 塘,戏水打闹,饶舌拌嘴,然后心中意足摇摇摆摆回窝去的生动情形；5、创作活动（1） 老师引导同学进行铺垫练习了,利用形象思维,启示同学自觉进行节奏片段创作；师：请同学们用自制打击乐器发出的声音,来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃 东西的声音；（2） 同学用自制打

40、击乐器所发出的声音来表现肯定的音乐形象后,创作一首自己的鸭子 拌嘴,边看画面边创作；师用小镲表现小鸭子并用录音机录制；（3） 播放师生共同创作的鸭子拌嘴通过听赏进一步启示同学的想象空间；6、再次听赏鸭子拌嘴老师要求同学用自己创作的鸭子拌嘴和此曲作比较,勉励同学多学音乐学问,将来就能创作出优秀的音乐作品；（三）小结：期望同学们在以后听赏乐曲时,都能绽开想象的翅膀,在音乐的天空中飞翔；（四）下课：播放鸭子拌嘴音乐,同学变成一个个小鸭子走出教室；教学后记本节课教案是修改两次后完成的,没修改之前的教案不足是：1、教学方法就是一个字“ 说” 我利用投影协作音乐把鸭子拌嘴编成一个小故事将给同学 听,然后让

41、同学复述这个故事；整节课我都在说,“ 说” 占主导位置是教学主体而同学是被 动接受；2、同学只对故事感爱好,而对音乐感受一般没有达到观赏的目的；3、我的故事局限了同学的想象空间,阻碍了同学的思维进展；修改后的胜利之处是：1、激发动机、引起爱好；在课一开头我就通过嬉戏导入,创设情境,营造氛围,充分激发孩 子们的奇怪心和求知欲,使同学的听觉、视觉、记忆、情感同时参加到教学活动中；2、激发想象,活跃思维；（1） 从孩子们的生活动身,启示同学的想象；（2）让同学把感知的“ 视像” 表达出来；3、激发制造, 大胆创新；在儿童的本能创作欲望上加以引导,培育了他们的独创性和音乐感；第五单元动画城第五单元动画

42、城 第一课时我们的家园教学目标 1教唱歌曲我们的家园；2勉励同学创编歌词和表演与歌词相关的动作；教学过程让他们的创作得到观赏和敬重,（一）播放歌曲大风车,拉开动画城这一单元教学的序幕；1播放歌曲大风车；播放歌曲大风车,动画城节目时间到了,请同学谈谈自己感爱好的动画片,说说 最近电视台播放的新的动画片,唱唱片中的歌曲,勉励同学把家中的动画片带到学校来,与 同学们共享；（二）倾听歌曲我们的家园；1今日的动画城播放什么动画片呢？老师也不知道；老师只知道动画片的主人翁是小熊 猫,小熊猫身上到底发生了什么事情？让我们大家一起来听一听；2老师播放歌曲我们的家园,同学依据歌词回答,歌曲表现了怎样的情形；3老

43、师引导同学边听歌曲,边依据对家乡明白和观看,提问：这首歌曲由两个部分组成你能 划出来么？两个部分的心情有什么不同,演唱时应如何表现？（三）听并学唱歌曲；1老师邀请同学在表演的同时,加入到跟唱歌曲的行列中来；2请同学自己完整地演唱第一段歌词；（四）创编歌词并表演动作；3请同学们把创编的歌词演唱并表演动作,然后分组进行演唱和表演；（五）依据故事情节串接和编排小小音乐剧我们的家园；其次课时 教学内容 1观赏器乐曲三个和尚；2学唱歌曲三个和尚,跳木桩；教学目标 1观赏器乐曲三个和尚；2识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器；3引导同学观赏音乐并表演三个和尚；教学过程（一）播放歌曲大风车,拉开动画城节目

44、的序幕；1播放歌曲大风车；2老师设问：动画城节目又要开头了,今日播放什么动画片呢？请同学们认真听,老师给同 学们讲一个故事；3老师播放器乐曲三个和尚,随着音乐进展变化,配乐讲三个和尚的故事片段；前奏部分：“ 从前,在一座高高的山上,有一座寺庙 ” ,主题音乐第一次响起：“ 一个小和尚,背着行李,津津有味地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他津津有味地打 扫、清理、整理、挑起水来,忙完了这一切,他寂静地坐在佛像前念经,念着念着,他打起 瞌睡来 ” 主题音乐其次次响起：“ 一个瘦和尚,背着行李,也津津有味地来到寺庙前,看到大大的寺 庙里只有一个小和尚,他兴奋地同小和尚打过招呼,也特别积极地打扫寺庙、

45、清理佛堂、挑 起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来 ” 音乐到 此为止；“ 接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲？” 同学七嘴八舌纷纷补充后面的故事；4同学们给故事起名字；老师：看来,很多同学都知道这个故事,请同学们告知我这个故事的名字；（二）熟识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼,并用打击乐器为主题音乐伴奏此文转自斐斐课件 FFKJ.Net 园 1倾听器乐曲三个和尚,说说乐曲与前面的故事有什么关系；老师告知同学,刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片三个和尚创作的音乐；2为什么乐曲的名字也叫三个和尚,倾听乐曲前奏；3老师展现打击乐器堂鼓、小钹、木鱼；示范敲击这几种打击乐器

46、,引导同学明白和熟识堂 鼓、小钹、木鱼的音色；4倾听乐曲前奏,老师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让同学随乐曲前奏 在各打击乐器上做虚拟动作；（三）倾听主题,设计打击乐器伴奏；1老师告知同学,乐曲除了使用木鱼等打击乐器,示意故事发生了地点和人物,仍设计了一个“ 和尚主题” ,表现和尚的性格；弹奏主题旋律第一段,请同学说说这段音乐的心情；2老师弹奏主题旋律的其次段,请同学说说其次段与第一段心情有何不同（第一段明快、活 泼,其次段舒缓、安静等）；启示同学结合故事情节,就主题旋律的两种心情绽开联想（勤 快与懒散等）；3倾听乐曲主题旋律,请同学说说乐曲中使用了一种仍是两种乐器来演奏主题旋律

47、；乐曲的主题旋律,分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、其次段；4请同学用打击乐器,分别为老师弹奏的主题旋律第一、其次段伴奏,要求表现出两种不同 的心情；乐谱：（四）倾听全曲,判定主题在乐曲中显现的次数；1老师播放乐曲,请同学摸索在乐曲中和尚主题显现了几次；2启示同学寂静倾听,回忆动画片的画面（没看过动画片的同学,可自由绽开联想）；3在动画片中, 有这么一个故事情节： 三个和尚谁也不去挑水, 忍耐着干渴, 呆坐在佛堂前；偏偏这时,寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台,火苗烧着了纱帘,火势扩散,寺庙刹那间笼 罩在一片火海之中；三个和尚慌乱地打水救火；老师启示同学,表现上

48、述情形配上哪段音乐比较合适；4老师播放乐曲绽开部,请同学随音乐表演手忙脚乱救火的情形；教学评判 1同学是否能用心观赏器乐曲三个和尚；2同学能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器；3同学是否乐于参加表演；第三课时 教学内容 1学唱歌曲大风车；2复习整个单元歌曲与乐曲；教学目标 1学唱歌曲大风车；2勉励同学随着音乐旋转“ 大风车” ；教学过程（一）播放歌曲大风车,开头动画城歌曲的学唱；播放歌曲大风车,学唱大风车；（二）分组搭架“ 大风车” ；1启示同学叙述风车的外形；2引导同学四人一组搭建一个风车；3全部风车围成一个圆圈,既可以四人一组地旋转,也可沿着大圆圈旋转；4边唱歌曲,边旋转“ 大风车”

49、 ；（三）随音乐旋转“ 大风车” ,说出歌曲与乐曲名称；1老师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请同学随着音乐旋转“ 大风车” ；2一首音乐终止时,停在老师面前的“ 大风车” ,必需说出刚才所播放的音乐的名称,才能 随着下一首音乐连续玩“ 大风车” ；否就,这架“ 大风车” 只能下场休息；（四）终止全单元课程；教学评判 1大多数同学是否会唱歌曲大风车；2同学是否情愿参加“ 大风车” 嬉戏；第六单元下雪了课 题江雪课 时1 教学目标 1 听赏乐曲雪花飘舞 ,感受乐曲的心情；2 用动作表现雪花飘舞的情形；3 听赏歌曲江雪,熟读这首古诗,明白它的意境并跟着录音学唱；教学重点难点用动作表现雪花飘舞的情形；教学预备录音机 课件教学方法合作探究教学过程个案设计1 复习观赏乐曲雪花飘舞 ；2 请几位同学按自己设计的动作随音乐表演；3 导入新课；老师提问：“ 雪” 是怎样形成的？4 播放录音带；5 老师分句教唱；6 在同学基本学会歌曲后,启示同学（老师示范）：留意顿音的唱法；留意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有跳动感；留意歌曲心情的变化；虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,前 4 个乐句可以为一部分,为一种心情,后歌曲仍旧在心情上有肯定变化：从大的方面看,4 个乐句